“教書育人”是教師工作的職責(zé)。作為教師，我們不但要在教學(xué)中給學(xué)生講授各方面的科學(xué)文化知識，還要注重學(xué)生的品德教育和愛國主義教育。然而，在近幾年，受考試指揮棒的負面影響，“育人”這一概念在教育行業(yè)已被淡化，而分數(shù)的高低則成為衡量學(xué)生的好壞、考核教師優(yōu)劣的第一標(biāo)準。這種以一代全，唯分是命的現(xiàn)象愈演愈烈，師生一起圍著分數(shù)冊子轉(zhuǎn)，挖空心思抓題抓分、抓成績，重視智育的提高而輕視德育和其它幾育的提高。君不見，在高智商人才層出不窮的同時，歪才也屢見不鮮，利用現(xiàn)代技術(shù)犯罪的也不在少數(shù)。時代向我們提出了德育工作的重要性，社會向我們頻頻敲響了警鐘，德育教育必須加強。

作為一名職業(yè)高中的專業(yè)課教師，在參加工作十余年的時間里，始終立足于“教書育人”，堅持把學(xué)生培養(yǎng)成既有文化又德才兼?zhèn)涞娜瞬抛鳛樽约旱呢?zé)任。下面，我談幾點自己的做法：

一、有針對性地進行德育滲透

在職高畜牧班，大多數(shù)學(xué)生不是為了學(xué)習(xí)畜牧專業(yè)技能，而是看中了這一專業(yè)好升學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)畜牧專業(yè)知識時，興趣并不是很濃厚，甚至有些厭惡。針對這一現(xiàn)象，每當(dāng)新生入學(xué)后第一次專業(yè)課，我都會給他們介紹畜牧業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位及畜牧業(yè)將來的發(fā)展前景，介紹畜牧業(yè)在社會主義建設(shè)與人民生活中的重要位置，讓學(xué)生認識到發(fā)展畜牧業(yè)是關(guān)系到國計民生，提高人民生活水平，改善我國全民體質(zhì)的一件大事。這樣就會讓學(xué)生將自己所學(xué)的專業(yè)與國家及全民的前途聯(lián)系到一起，讓學(xué)生體會到從事畜牧業(yè)的光榮與自豪，從而使學(xué)生樹立干一行，愛一行，熱愛本專業(yè)的基本職業(yè)道德。只有這樣，他們才能在畜牧業(yè)發(fā)展中兢兢業(yè)業(yè)努力拼搏，創(chuàng)造出輝煌業(yè)績。

二、德育在討論、辯理中滲透

在《畜禽舍的選址與設(shè)計》一課中，同學(xué)們通過討論構(gòu)思自己理想的畜禽場房，他們設(shè)計出了一個又一個既經(jīng)濟又實用的方案。當(dāng)我提出注意環(huán)保，注意發(fā)展性時，立即得到同學(xué)們的積極響應(yīng)，比如他們在方案中把普通取暖豬舍改成大棚式冬暖夏涼式豬舍，既節(jié)約資源又美觀大方；將露天發(fā)酵糞池改成用畜禽糞便作原料的沼氣池，并用沼渣作肥料來種植牧草（苜蓿、三葉草），飼草再用來喂牛等，設(shè)計成一個生態(tài)循環(huán)經(jīng)濟鏈。通過引導(dǎo)同學(xué)們討論、辨理，使他們深刻體會到環(huán)保的重要性，懂得環(huán)保要從我做起，從具體事做起，而不只是一個口號。

三、加強德育教育要注重靈活性

說起畜牧學(xué)和德育，好像它們是風(fēng)牛馬不相及的兩個領(lǐng)域，其實在畜牧教學(xué)過程中只要你用心體會，靈活掌握，德育滲透也是無時不可的。例如在講到豬的生物學(xué)特性之——愛好清潔這部分時，我總會說，豬尚且如此，作為高等動物的人，更應(yīng)講究衛(wèi)生，注意自身形象，如果一個人連自身形象都不注意，將來走上工作崗位，又怎么會注重單位形象和國家形象呢。以后不準說“某某臟得像豬一樣”那是對豬的污辱。在玩笑中同學(xué)們既掌握了知識，又注意到了講衛(wèi)生、樹立良好自我形象的重要性。在講到母畜的護子性時，我會經(jīng)常穿插講到母愛，還讓同學(xué)們課下搜集材料，寫出母親為自己付出的點點滴滴，體會母愛并學(xué)會感恩。教育學(xué)生不僅要有才，更要做到德才兼?zhèn)?，這樣才能做一個對社會有用并受人尊敬的人。

有人說我是多管閑事，我卻認為，對學(xué)生進行德育教育是每一個老師義不容辭的責(zé)任，所以，我一如既往堅持著。我始終堅信，只要我努力，哪怕只對學(xué)生產(chǎn)生一點一滴的影響，我就會在學(xué)生的心中種下一顆善意的種子，并最終開出美麗的德育之花。

（河北邯鄲縣綜合職業(yè)技術(shù)教育中心）