在新課程改革下， 怎樣復(fù)習(xí)迎中考？通過總結(jié)這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)借鑒其他老師的方法，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，淺談初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)迎考的三點(diǎn)策略：

一、認(rèn)真分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想

中考復(fù)習(xí)前，通過各種方式了解掌握每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并作好詳細(xì)的記錄，針對學(xué)生的思想狀況及時(shí)和班主任交流，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的思想觀念，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過開畢業(yè)班教師座談會(huì)，家長座談會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生座談會(huì)、學(xué)優(yōu)生會(huì)、學(xué)困生會(huì)、教師個(gè)別交流、學(xué)生互幫等途徑切實(shí)有效的轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想。改變了學(xué)生的懶惰性和厭學(xué)情緒，這樣學(xué)生對中考有了正確的認(rèn)識(shí)，更一步明確了學(xué)習(xí)的目的。

二、認(rèn)真研讀新課標(biāo)和考試說明，掌握中考動(dòng)向

新課標(biāo)是編寫教材和進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，又是教學(xué)評估和考試命題的依據(jù)。應(yīng)認(rèn)真細(xì)讀當(dāng)?shù)氐目荚嚇?biāo)準(zhǔn)和下發(fā)的新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想指導(dǎo)總復(fù)習(xí)工作。新課標(biāo)和考試說明是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)的必不可少的數(shù)學(xué)工具書。它對中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的、要求、內(nèi)容、思想方法等重要問題作了明確的規(guī)定。把握課標(biāo)能分清主次，給復(fù)習(xí)以正確的導(dǎo)向，從而實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。除此以外，還要通過問卷、座談、老師回顧、平時(shí)積累等方法，了解各類學(xué)生對知識(shí)掌握情況，了解學(xué)生的理解、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析、解決問題時(shí)出現(xiàn)過或可能出現(xiàn)的問題，在些基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確新課標(biāo)中的知識(shí)、能力要求。

三、精心組織學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)，提高學(xué)生對知識(shí)的理解和運(yùn)用

總復(fù)習(xí)是教師和學(xué)生的互動(dòng)過程，是中考前最重要的階段 。目的是使學(xué)生對已獲得的知識(shí)加深理解，牢固記憶，并在些基礎(chǔ)上對所學(xué)的知識(shí)作概括性研究，使之系統(tǒng)化、條理化。要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和認(rèn)知規(guī)律，抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，準(zhǔn)確地分析概念之間的關(guān)系，提示出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)問題，講清楚知識(shí)的應(yīng)用。從而應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的規(guī)律，提高解答實(shí)際問題的能力。它不是簡單的重復(fù)，而是在原有的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)、再提高的過程。中考復(fù)習(xí)不同于平時(shí)的教學(xué)，它具有容量大、涉及面廣、練習(xí)密度強(qiáng)等特征。對教師提出了更高的要求。作為教師必須事先有一個(gè)統(tǒng)籌安排，力爭在考前能做到面面俱到，萬無一失。一段來說，中考復(fù)習(xí)宜分為以下三個(gè)階段系統(tǒng)進(jìn)行。

（一）、系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段

這是整個(gè)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，這遍復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是：基礎(chǔ)、全面、扎實(shí)、系統(tǒng)。這一遍復(fù)習(xí)應(yīng)高度概括實(shí)踐教學(xué)知識(shí)，把整個(gè)實(shí)踐數(shù)學(xué)知識(shí)切塊復(fù)習(xí)。如初中代數(shù)可分為實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)和統(tǒng)計(jì)初步，使學(xué)生弄清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的縱橫聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。這一階段主要以練為主，講練結(jié)合，在重視三基教學(xué)的同時(shí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析、解決問題的能力。這一階段的例題要體現(xiàn)綜合的特點(diǎn)，多總結(jié)解題的規(guī)律，多進(jìn)行一題多解和一題多變的訓(xùn)練。練習(xí)要求：知識(shí)覆蓋面要廣，盡一涵蓋本學(xué)科各部分的重點(diǎn)知識(shí)；要拉開檔次，既要有考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的低檔題，又要有提高學(xué)生分析、解決各類典型能力的中檔題，還要有難度較大、綜合性較強(qiáng)的高檔題，從而使學(xué)生各個(gè)層次的能力水平都能在題目中反映出來；題型要靈活多樣，通過多次練習(xí)，覆蓋各種題型，所出題目盡量做新穎別致；題量要適中，以學(xué)生能承受為準(zhǔn)。這一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)突出一個(gè)“基”字。即落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，教材中最基本、最核心的內(nèi)容應(yīng)力求人人過關(guān)，做到基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化、基本方法類型化、解題步驟規(guī)范化。

（二）、專題復(fù)習(xí)階段

這一階段教師應(yīng)結(jié)合考試動(dòng)態(tài)和第一階段復(fù)習(xí)中所存在的問題以及教材體系的重點(diǎn)，精心選擇復(fù)習(xí)專題。 經(jīng)過第一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)比較全面系統(tǒng)了，但是對于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題形式強(qiáng)化復(fù)習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)。這一階段的復(fù)習(xí)重在一個(gè)“活”字，即活學(xué)活用。教師應(yīng)充分結(jié)合知識(shí)的縱橫向聯(lián)系，突出學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、解決問題能力、數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。專題復(fù)習(xí)中，分層選擇例題和配套習(xí)題是本階段的一個(gè)重要技術(shù)關(guān)鍵。一般來說：專題復(fù)習(xí)的熱點(diǎn)問題有：1、應(yīng)用型專題；2、操作型專題；3、探究型專題；4、閱讀型專題；5、綜合實(shí)踐型專題等。

（三）、模擬訓(xùn)練沖刺階段。這一階段主要是模擬測試，重要一個(gè)“評”字，教師應(yīng)及時(shí)批閱學(xué)生的試卷，收集信息，及時(shí)講評。有計(jì)劃的進(jìn)行模擬訓(xùn)練，教師選取質(zhì)量高的模擬題對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生清楚考試題型，明確解題格式，增加臨場經(jīng)驗(yàn)。要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)解題的周密和嚴(yán)謹(jǐn)，書寫的規(guī)范。試卷講評分析典型錯(cuò)例及原因，及時(shí)糾正與強(qiáng)化基本技能：即老師講評試卷，要著力于在思路分析上“導(dǎo)”，在總結(jié)規(guī)律上“析”，在題目變化上“練”，切忌讓學(xué)生死記硬背套。要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題總結(jié)，探索解題規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生遇“新”題、“難”題沉著不慌，增強(qiáng)分析、解答問題的能力；注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的提煉和學(xué)生應(yīng)考心理素質(zhì)的調(diào)整：即要對生學(xué)進(jìn)行迎考技術(shù)指導(dǎo)，在心理上給學(xué)生以安慰，使他們放下思想包袱，增強(qiáng)應(yīng)試信心。介紹評分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生力求“分段得分”，盡量多得分。

總之，對中考數(shù)學(xué)的備考，我們應(yīng)從多方面著手。以上幾點(diǎn)是本人的一點(diǎn)心得與體會(huì)，希望能夠?qū)γ恳粋€(gè)中考學(xué)生有所幫助。 （貴州省余慶縣大烏江中學(xué)）