高中的化學(xué)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要注重知識(shí)的基礎(chǔ)性、社會(huì)性、人文性和發(fā)展性，注重知識(shí)能力的全面性和學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的差異性。為能很好適應(yīng)這些要求，在高中化學(xué)教學(xué)中，就應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)方法，切實(shí)提高課堂效率，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。

一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生興趣

化學(xué)學(xué)科本身有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：化學(xué)現(xiàn)象千變?nèi)f化，化學(xué)產(chǎn)品豐富多彩，實(shí)驗(yàn)手段多種多樣。新的化學(xué)科技不斷出現(xiàn)，學(xué)生本就生活在充滿化學(xué)產(chǎn)品的時(shí)代。這一切都有是進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的材料和內(nèi)容， 如城市夜晚霓虹燈為何五顏六色、交警為何用重鉻酸鉀檢測(cè)司機(jī)是否灑后駕車、骨湯為何能增鈣、玻璃棒為何能點(diǎn)燈、活魚為何不宜馬上烹調(diào)？……這些若干個(gè)為什么，很容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和開展化學(xué)研究的熱情。因此，化學(xué)教學(xué)中可從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮化學(xué)學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì)，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過程也成為理解化學(xué)、進(jìn)行化學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野

高中化學(xué)教學(xué)不但要完成基本化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且要盡量使化學(xué)知識(shí)存取于生活的背景中，達(dá)到學(xué)以致用，理論與實(shí)際結(jié)合，為此要開闊學(xué)生的知識(shí)視野，引發(fā)學(xué)生的實(shí)習(xí)欲望，新教材為我們提供了許多與生活實(shí)際相聯(lián)系的內(nèi)容，如山東版化學(xué)1（必修）第四章《元素與材料世界》的設(shè)計(jì)完全是以化學(xué)的應(yīng)用為知識(shí)的載體。教師要在此基礎(chǔ)上搜集資料，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，多做小實(shí)驗(yàn)，參加社會(huì)實(shí)踐，在交流中共同提高，增長知識(shí)開拓視野，增強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)解決問題的意識(shí)和能力，獲得化學(xué)學(xué)科教育。

三、運(yùn)用多種形式，提高課堂效率

化學(xué)教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的接受性教育的教學(xué)方法，采取以探究式教學(xué)為主要特征的靈活多樣的教學(xué)方式，方能取得事半功倍的效果，如：問題討論式教學(xué)法——教師提問，學(xué)生討論，師生共同得出結(jié)論的方法；啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)——教師對(duì)所講授的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，一般不直接給出答案，而是啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生分析，讓學(xué)生自己得出正確結(jié)論的方法；程序教學(xué)法——按知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，由特殊到一般，再由一般到特殊的方法來認(rèn)識(shí)物質(zhì)的方法；實(shí)驗(yàn)探究法——教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問題，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，提出解決問題的方案，然后進(jìn)行小組間的交流討論，最后教師根據(jù)各小組的方案進(jìn)行集體討論分析，得出最佳方案的方法等。這么多種方法并用，以改變傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，使學(xué)生感到學(xué)而不厭，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮多媒體的教學(xué)功能

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)顯示出強(qiáng)大的信息功能，為化學(xué)課改提供了有利的條件，展現(xiàn)出新的情景。利用多媒體制作的課件可以運(yùn)用文字、圖像、聲音來刺激學(xué)生和調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官，以多種方式，不同表現(xiàn)手法對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工，生動(dòng)、有趣地將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象及其反應(yīng)規(guī)律。同時(shí)，利用多媒體技術(shù)制作的課件可以加大傳輸信息量和信息傳輸?shù)馁|(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課堂的優(yōu)化組合。實(shí)踐證明，摒棄了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，使之與現(xiàn)代教育技術(shù)整合后，課堂教學(xué)的容量、教學(xué)的直觀性、教學(xué)手段的靈活多變性等得到了有益的提升，生動(dòng)活潑的課堂使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程春意盎然。如講述有關(guān)環(huán)境污染、人工降雨等生產(chǎn)生活聯(lián)系的內(nèi)容時(shí)，放映一些相應(yīng)的影視資料，帶領(lǐng)學(xué)生拍攝一些相關(guān)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，再如自制和利用現(xiàn)有的化學(xué)課件，截取電視相關(guān)資料，利用錄像、投影建立習(xí)題庫、實(shí)驗(yàn)錄像庫、課件庫等。

五、運(yùn)用多種檢測(cè)方式評(píng)價(jià)學(xué)生

在平時(shí)的教學(xué)中，很多同學(xué)聽見考試就頭疼，作業(yè)抄襲現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。為了改變這個(gè)現(xiàn)象，教師應(yīng)該多動(dòng)腦筋，盡量使作業(yè)和檢測(cè)改變過去單一呆板的模式，采取靈活多樣的方法評(píng)價(jià)學(xué)生。比如，采取課前五分鐘小測(cè)驗(yàn)，學(xué)生自編自測(cè)，分組競賽，撰寫化學(xué)小論文，進(jìn)行化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作競賽，對(duì)某一實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)比賽，這樣，使學(xué)生對(duì)化學(xué)感興趣，增長知識(shí)面，同時(shí)自覺地掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)；評(píng)語與評(píng)分相結(jié)合，只有考試評(píng)分，則很多情況總是反映不現(xiàn)來，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，所以在評(píng)分之外再加上評(píng)語，則能全面反映學(xué)生的各方面情況，評(píng)語以鼓勵(lì)為主，不應(yīng)帶有刺激性語言。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，可使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，在學(xué)習(xí)中掌握獲得知識(shí)的方法，為今后更好的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，要不斷的改革教學(xué)方法，多層次多角度培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，只有這樣不懈努力，才會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)出有用的人才。

（河北省文安縣第一中學(xué)）