新課程理念中物理教學(xué)除了讓學(xué)生掌握一定的物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能外，更重要的是培養(yǎng)和拓展學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力，這是時(shí)代要求，也是為適應(yīng)未來“智力社會(huì)”的需要，作為課改中的教育工作者應(yīng)該解放思想，緊跟時(shí)代步伐，突出“能力”為主的教學(xué)。因此本人日常教學(xué)中，注重有計(jì)劃地根據(jù)教學(xué)進(jìn)程及教學(xué)目的選編一些具有開放性的習(xí)題，創(chuàng)設(shè)問題情景，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。比如，在學(xué)完“密度、壓強(qiáng)、浮力”章節(jié)后可選用-開放性習(xí)題對(duì)其知識(shí)進(jìn)行整理和鞏固。

題目 如圖所示，密度為0.6×103kg/m3的正方體木塊，放入盛有水的柱形容器中靜止時(shí)，木塊的下表面距水面3cm，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的物理知識(shí)，計(jì)算出與木塊有關(guān)的物理量？（g取10N/kg）。

課堂實(shí)錄：

問題一展出，學(xué)生一下就處于“受激”狀態(tài)，好奇之火充分點(diǎn)燃，整個(gè)教學(xué)一下子變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，個(gè)別學(xué)生爭相發(fā)言，各抒己見，呈現(xiàn)出“百花齊放，百家爭鳴”的熱烈場面，問題很快就得到解決，一點(diǎn)也看不到往日課堂上的“疲倦”。

深刻體會(huì)：

1、“密度、壓強(qiáng)、浮力”是初中物理教學(xué)中重點(diǎn)內(nèi)容，也是初中力學(xué)中的難點(diǎn)，歷屆學(xué)生一向?qū)Υ藘?nèi)容懷有懼怕心理，但通過此開放性習(xí)題，學(xué)生放松了情緒，并在探究中找到了學(xué)習(xí)興趣，在極短時(shí)間內(nèi)不知不覺把“密度、壓強(qiáng)、浮力”所有概念、規(guī)律、公式、單位復(fù)習(xí)鞏固完，而且印象深刻，理解透徹，而我們老師僅簡單小結(jié)，“畫龍點(diǎn)睛”或肯定或否定，寥寥數(shù)語就能恰到好處地完成教學(xué)任務(wù)。

2、直言、爭辯、不服輸是青年人的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)“一言堂”的教學(xué)模式逆反心理嚴(yán)重，因此，對(duì)部分教學(xué)內(nèi)容通過開放性習(xí)題展開討論探究式的“群言堂”教學(xué)模式，既符合課程理念，也符合學(xué)生的成長求知的心理特點(diǎn)，這就叫“因勢(shì)、因材施教”，順其自然，水到渠成。

3、學(xué)生始終在以教師為圓心的小范圍內(nèi)打圈子（學(xué)生非常反感這樣做），學(xué)生個(gè)性、智慧、想象力和創(chuàng)造力一直處于封閉壓抑狀態(tài)，實(shí)際上隨著學(xué)生完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，知識(shí)豐富了，見識(shí)廣了，思維能力提高了，學(xué)習(xí)的覺悟增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)方法也多了，因此，我們可大膽放手，通過一定的開放性習(xí)題引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去探討，去追求知識(shí)，在知識(shí)的天地間經(jīng)風(fēng)雨，見世面，去享受獲取知識(shí)的成功快感，從而變“勸學(xué)”為“愿學(xué)”到“好學(xué)”。

經(jīng)驗(yàn)交流：

1、開放性習(xí)題選編，盡量以課本中習(xí)題為基礎(chǔ)，圍繞各發(fā)散思維形式，加以改造設(shè)置，這樣可增加學(xué)生對(duì)題目親切感，也可以借此檢查學(xué)生對(duì)課本各章節(jié)知識(shí)掌握程度，評(píng)估課堂學(xué)習(xí)效果。

2、通過開放性習(xí)題教學(xué)，將課本各章知識(shí)加以歸納、概要，為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維奠定基礎(chǔ)，并啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)入發(fā)散思維空間。

3、開放性習(xí)題形式多樣，根據(jù)教學(xué)實(shí)情可靈活采用題型發(fā)散，解法發(fā)散，縱橫發(fā)散，轉(zhuǎn)化發(fā)散，遷移發(fā)散，逆向發(fā)散，分解發(fā)散，綜合發(fā)散，應(yīng)用發(fā)散，反向推理發(fā)散等多種開放形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多思、多解、多變的解題思維訓(xùn)練。

總之，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績得益于對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛， 得益于對(duì)學(xué)習(xí)的投入，更得益于靈活的思維方式和有效學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)≠死讀書，學(xué)習(xí)更≠讀死書，只有會(huì)學(xué)習(xí)的人才能輕松愉快地到達(dá)成功的彼岸。21世紀(jì)是“科教興國”戰(zhàn)略全面實(shí)施的世紀(jì)，在這世紀(jì)之交 ，如何把素質(zhì)教育落到實(shí)處，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是我們每一位教育工作者、家長都不得不面對(duì)的問題。其實(shí)，我們只須通過開放性習(xí)題，創(chuàng)設(shè)問題情景，學(xué)生就能積極主動(dòng)上臺(tái)“表演”而我們自己就能退讓“三尺”事半功倍，何樂而不為呢？

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文。