1 引言

多媒體可以加大課堂的容量、提高課堂的效益，但也有它的缺點，尤其對中下等學(xué)生，這種現(xiàn)象更為明顯，他們的思維與記憶根本跟不上電腦的節(jié)奏，況且多媒體制作既費時又對電腦操作水平有很高的要求，這對很多教師來說，堂堂運用多媒體是不切實際的。板畫是切實可行的，可以輔助教學(xué)，提高授課質(zhì)量，是物理教師應(yīng)該具備的基本功。

2 定義

畫是一種無聲的語言，但對我們物理教師來說，這里不是美術(shù)上要求的畫，是簡筆畫。板畫就是在黑板上畫簡筆畫。說具體一點，就是我們物理教師在黑板上運用簡筆畫的技巧，把抽象的物理過程，以畫的形式快速地展示給學(xué)生，進(jìn)而傳遞教學(xué)信息的一種手段。

3 重要性

3.1 板畫是開啟思路的鑰匙

板畫是開啟思路的鑰匙，力學(xué)中的受力圖，是解決力學(xué)問題的思路中必不可少的一個環(huán)節(jié)，同樣運動草圖，是解答運動學(xué)問題的思路中一個十分重要的步驟，光學(xué)中的光路圖也是如此。由此可知板畫對于我們教師來說是十分必要的，它有利于我們引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的解題思路。

3.2 板畫有助于教師講解、傳遞難于表達(dá)的知識信息

教學(xué)圖畫具有直觀、形象的特點，如果能充分地利用它，不僅可節(jié)省繁雜的語言描述，同時更具有生動形象的作用。板畫在對學(xué)生掌握物理知識、分析物理過程中起著十分重要的作用。

3.3 板畫有助于多種器官的協(xié)同作用，擴大感知量

發(fā)揮視覺作用，去感知新信息、新材料，調(diào)動多種器官了解一節(jié)課的知識內(nèi)容和邏輯系統(tǒng)，使學(xué)生獲得清晰的概念，并在大腦中留下深刻的印象，生動有序的板畫能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的智力，并可調(diào)動非智力因素，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.4 板畫能給學(xué)生以賞心說目、心曠神怡的藝術(shù)美和科學(xué)美的享受

嚴(yán)謹(jǐn)美觀的板畫，能給學(xué)生以賞心說目、心曠神怡的藝術(shù)美和科學(xué)美的享受。這對于培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力及書寫和繪畫能力的技巧是大有益處的。通過精心設(shè)計的板畫，既可以提高教學(xué)效果又可使學(xué)生的精神得到陶冶和美學(xué)的享受，同時還能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、求實的科學(xué)態(tài)度。

4 要求

4.1 構(gòu)圖簡單，示意確切

板畫不僅可將一些無法搬到課堂上的東西直觀地在課堂上呈現(xiàn)出來，而且可把復(fù)雜的事物通過合理的簡化，將其基本結(jié)構(gòu)、核心部分簡單、突出地畫出來，使學(xué)生更好地了解其原理或過程。因此從某種意義上講，板畫比實物更具有直觀性、生動性。對于有些課本上已有的圖，也有必要畫在黑板上，以引起全體同學(xué)的共同注意，便于教師講解。

板畫應(yīng)筆劃簡潔、主體突出、直觀明了，起到既可以說明深刻的物理問題，又能激發(fā)學(xué)生興趣的作用。物理課的板畫，主要是示意物體的形態(tài)或某一部分的結(jié)構(gòu)，并不是要求把物體的各個細(xì)節(jié)都畫出來。

教師要以簡單的筆法，在較短的時間里畫出來。構(gòu)圖盡量簡單，無需特別潤色，板畫雖然主要是簡圖或示意圖，但也不能信手隨便畫，更不能簡單到學(xué)生不能理解，板畫必須示意明白、確切，從而不引起學(xué)生的誤解。

4.2 講畫結(jié)合，邊講邊畫，以加強教學(xué)的生動性和直觀性

講畫結(jié)合，邊講邊畫，以加強教學(xué)的生動性和直觀性，便于學(xué)生更好地理解抽象的物理過程，這也是板畫優(yōu)于一般掛圖的原因。如“處于靜電平衡狀態(tài)的導(dǎo)體，其內(nèi)部場強處處為零”這一結(jié)論比較抽象，盡管用演示實驗進(jìn)行了驗證，但對其平衡的過程和微觀機理學(xué)生感到難以理解。為了使學(xué)生能正確形象的理解，可按導(dǎo)體剛進(jìn)入電場和達(dá)到靜電平衡前后畫出三個示意圖。按時間順序?qū)?yīng)板畫分析，導(dǎo)體內(nèi)部自由電子在電場中受電場力作用而做定向移動，使導(dǎo)體兩端的電荷聚積而形成附加電場，并與原電場疊加，直到附加電場與原電場的場強相等時，電荷停止定向移動，達(dá)到平衡狀態(tài)，此時導(dǎo)體內(nèi)場強也正處于處處為零的狀態(tài)。這樣結(jié)合板畫的分析，將看不見、摸不著的東西生動地展示在學(xué)生面前，可使學(xué)生更好地理解靜電平衡的真正含意，便于學(xué)生記憶“處處為零”的結(jié)論。

4.3 板畫的畫法應(yīng)符合制圖的基本要求

板畫的畫法應(yīng)符合制圖的基本要求。板畫的種類一般有立體圖、透視圖、剖面圖、平面圖和示意圖等。在黑板上雖然可同時畫不同的圖，但在同一圖上不能包括不同類型的畫圖的方法。另外作圖的線段應(yīng)粗細(xì)得體、虛實規(guī)范。

4.4 比例協(xié)調(diào)，準(zhǔn)確規(guī)范

板畫的畫面比例應(yīng)當(dāng)盡量能與實物相比較，在同一圖中比例尺要盡量統(tǒng)一。當(dāng)然特殊情況除外，如人造衛(wèi)星繞地球運轉(zhuǎn)、原子結(jié)構(gòu)等問題，一般無法滿足實際比例的需要。但有些板畫必須嚴(yán)格注意比例，以求準(zhǔn)確的反映其物理事實。如畫天平時，應(yīng)盡量使天平兩臂等長，兩托盤相同；畫變壓器時，雖然原、副線圈的匝數(shù)不一定嚴(yán)格按比例畫，但是升壓還是降壓應(yīng)該表現(xiàn)出來。

定量畫圖要力求準(zhǔn)確才有實用價值。物理板畫中包括一些推導(dǎo)公式、探尋規(guī)律用的函數(shù)關(guān)系和物理圖象，若不準(zhǔn)確地畫圖，則會造成公式無法推導(dǎo)或不能總結(jié)出正確的規(guī)律等問題。

4.5 板畫中的彩筆使用不宜過多

彩色對引起學(xué)生視覺反映確有增強作用，但板畫中的彩筆使用不宜過多。那種花花綠綠的板畫，由于彩筆的數(shù)量和種類過多，往往顯得雜亂無章，反而不能加強板畫應(yīng)起的作用效果，同時也不利于學(xué)生的視覺衛(wèi)生。規(guī)范的板畫不應(yīng)使人感到眼花繚亂，而應(yīng)使人感到賞心悅目，從中得到美的享受。

4.6 板畫的內(nèi)容要注意科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)

板畫的內(nèi)容要注意科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。所畫的圖形應(yīng)與所述的物理過程相符合，不能草率板畫的內(nèi)容一定要在課前精心設(shè)計，甚至還可以進(jìn)行預(yù)演練習(xí)，以保證課堂教學(xué)的順序進(jìn)行。切不可課前無準(zhǔn)備，上課時隨心所欲地寫畫。

5 結(jié)束語

板畫是物理教師應(yīng)該具備的基本功， 可以輔助教學(xué)，提高授課質(zhì)量。它是開啟思路的鑰匙；它有助于教師講解、傳遞難于表達(dá)的知識信息；它有助于多種器官的協(xié)同作用，擴大感知量；它更能給學(xué)生以賞心說目、心曠神怡的藝術(shù)美和科學(xué)美的享受，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、求實的科學(xué)態(tài)度。

參考文獻(xiàn)：

［1］張曦.要重視物理教學(xué)中板書（畫）的設(shè)計與使用。物理通報，2007（10）

［2］吳慶麟.認(rèn)知教學(xué)心理學(xué).上海：科學(xué)技術(shù)出版社，2001

［3］張奠宙.物理教育學(xué).江西：江西教育出版社，1991