初中學生在解題時，常常會因為概念不清、忽視條件、考慮不周等原因而錯解題目。錯了不要緊，要緊的是找到錯因，下面通過幾題分析，幫助同學們提高分析問題和解決問題的能力。

1 概念不清

有些同學對概念的認識模糊不清，似懂非懂，張冠李戴，這是造成錯解題目最本質的原因之一。

例1 關于聲音，下列說法中正確的是（ ）

A.我們能區(qū)分出小提琴和二胡的聲音，是因為它們發(fā)出聲音的音調不同。

B.我們無法聽到蝴蝶飛過的聲音，是因為它發(fā)出聲音的響度太小。

C.敲鑼時用力越大，它發(fā)出聲音的響度越大。

D.歌唱演員引吭高歌，其中的“高”是指音調高。

錯解 A、B、D。

錯解分析 錯解者混淆了音調、響度和音色。我們能區(qū)分出小提琴和二胡的聲音是因為它們的音色不同，而不是音調不同，故選項A是錯誤的。蝴蝶飛行時振動的頻率小，音調低，故選項B錯誤。引吭高歌中的\"高\"指的是響度，而不是音調，故選項D也是錯誤。敲鑼時用力越大，鑼振動的幅度越大，響度越大，故選項C正確。

2 審題不清

當同學遇到較為簡單的問題時，就會馬虎大意，不認真去審題，這樣容易將簡單問題錯解。

例2 能說明“液體可以傳播聲音”的事例是（ ）

A.我們能聽到打在雨傘上的“嗒嗒”聲。

B.我們聽到樹枝上小鳥的“唧喳”聲。

C.將要上鉤的魚被岸邊的說話聲嚇跑。

D.人在小溪邊聽到“嘩嘩”的流水聲。

錯解 D。

錯解分析 這是審題不清所犯的錯誤，把選擇能說明“液體可以傳播聲音”的事例，誤認為選擇能說明“液體可以產(chǎn)生聲音”的事例。雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲、小鳥的“唧喳”聲、“嘩嘩”的流水聲都是由空氣傳播的；只有將要上鉤的魚被岸邊的說話聲嚇跑是說明空氣、泥土、水都能傳聲，故應選C。

3 以偏概全

解題時由于審題不嚴，思維粗疏，忽視條件，以偏概全，導致錯解題目。

例3 如圖所示，8個相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲擊它們，可以發(fā)出“1、2、3、4、5、6、7、i”的聲音來。這些聲音產(chǎn)生的原因和決定音調的因素分別是（ ）



A.水振動，水的高度。

B.水振動，瓶內空氣柱的高度。

C.瓶內空氣振動，水的高度。

D.瓶和水的振動，瓶內水的高度。

錯解 C。

錯解分析 錯解的同學認為瓶內空氣的多少不同，敲擊它們時，發(fā)出的聲音就不同。事實上，瓶子發(fā)聲是由于瓶內水和瓶子振動所致，瓶子里的水越少，則振動的頻率就越高，音調就越高；另外敲擊瓶子發(fā)出聲響的時候，若用手握住瓶的外側，此時聲音明顯減弱，這證明瓶子也在振動。故答案選D。

4 人云亦云

多數(shù)同學在做題時，往往喜歡參考答案，認為答案總是對的，造成理解不透徹而導致解答錯誤。

例4 北宋時代的沈括在他的著作《夢溪筆談》中記載著這樣的情景：行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲。這主要是因為（ ）

A.固體傳聲比空氣快。

B.固體比空氣傳聲性能好。

C.牛皮箭筒起了共鳴作用。

D.士兵睡在地上睡不著覺。

錯解 A。

錯解分析 我們來算一算，若夜襲敵人距宿營地10km遠（聲音在空氣中傳播能量損失大，相距太遠，人耳是不可能聽到通過空氣傳來的馬蹄聲的）?？諝庵新曀贋?40m/s，土地中聲速約為3000m/s，聲音在空氣中傳播需t空=s/v=10000m/（340m/s）=29.4s，在土地中傳播需t土=s/v=10000m/（3000m/s）=3.3s。若兩種介質傳來的聲音士兵都能聽到，前后兩次聲音的時間間隔為t=t空－t土=29.4s－3.3s =26.1s。提前26.1s聽到夜襲敵人的馬蹄聲，對于士兵做好戰(zhàn)斗準備是微不足道的。那么士兵為什么要這樣做呢？這是因為固體傳聲不僅比空氣快，而且比空氣好，聲能損失小。題中的“及早”應理解為：當士兵還聽不到空氣傳來的馬蹄聲時，就已經(jīng)聽到了通過大地傳來的馬蹄聲了。故應選B。

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