摘要：基于人力資本視角，運(yùn)用回歸分析法，通過實(shí)證分析，定量研究了1９90年至2005年甘肅省通過高等教育培養(yǎng)出的人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的產(chǎn)出彈性以及對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的作用。計(jì)量分析結(jié)果表明高等教育在甘肅省經(jīng)濟(jì)增長中具有重要地位，因此，加大教育投資，以迅速改善并提高人力資源的現(xiàn)狀與層次，從而大大增強(qiáng)從業(yè)人員中人力資本總存量，是保持甘肅國民經(jīng)濟(jì)快速穩(wěn)定增長的根本動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：高等教育；人力資本理論；新增長理論；經(jīng)濟(jì)增長；生產(chǎn)函數(shù)

中圖分類號(hào)：Ｆ124 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：Ａ 文章編號(hào)：1673－291Ｘ（2008）02－0140－03

一、導(dǎo)言

20世紀(jì)60年代被稱為世界高等教育發(fā)展的“黃金時(shí)代”。在這個(gè)階段，作為西方傳統(tǒng)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基石的人力資本理論及增長經(jīng)濟(jì)學(xué)中，關(guān)于增長成因理論在推動(dòng)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方面起到了重要作用。增長經(jīng)濟(jì)學(xué)家們從理論證明和實(shí)證分析方面都論證了知識(shí)的增長或積累在經(jīng)濟(jì)增長中起到了重要作用，從而使更多的國家看到了保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、穩(wěn)步、健康增長中知識(shí)以及技術(shù)進(jìn)步將產(chǎn)生的決定性影響。戰(zhàn)后西方發(fā)達(dá)國家和新興發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是總產(chǎn)出的增長率大于資本積累率與勞動(dòng)增長率之和，經(jīng)濟(jì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)這些國家之所以發(fā)展如此迅速，不是物質(zhì)資本而是人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了極大的促進(jìn)作用。以舒爾茨為代表的一系列學(xué)者所倡導(dǎo)的人力資本理論更多的從教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的雙視角來全面系統(tǒng)地考察教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長的互動(dòng)關(guān)系。

20世紀(jì)80年代以來，以羅默和盧卡斯等為代表的經(jīng)濟(jì)學(xué)家強(qiáng)調(diào)人力資本投資、知識(shí)積累是經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的內(nèi)在要素，而且人力資本的提高具有較強(qiáng)的外部性，對(duì)諸如物質(zhì)資本等生產(chǎn)要素的形成和效率也起著積極的作用。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)識(shí)到可以通過制度安排和組織安排來促進(jìn)人力資本的積累和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，教育是最重要的途徑。

改革開放后，國家提出了“科教興國”戰(zhàn)略，旨在推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)、健康發(fā)展。作為欠發(fā)達(dá)地區(qū)的甘肅需要不斷地經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，不斷地調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，需要從基于資源開發(fā)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)向知識(shí)發(fā)展戰(zhàn)略，因而要重視投資于科教，大力加強(qiáng)教育投資的力度。本文將基于人力資本理論，運(yùn)用柯布——道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)，通過實(shí)證分析研究甘肅省高等教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長的影響效應(yīng)。

二、理論模型與數(shù)據(jù)分析

20世紀(jì)80年代中期直到現(xiàn)在，以羅默、盧卡斯為代表的一批經(jīng)濟(jì)學(xué)家，致力于技術(shù)進(jìn)步的內(nèi)生化研究，探討經(jīng)濟(jì)增長的內(nèi)生機(jī)制，現(xiàn)在一般稱之為內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長理論或新經(jīng)濟(jì)增長理論。內(nèi)生增長理論將物質(zhì)資本、人力資本和技術(shù)進(jìn)步因子全都內(nèi)生化于經(jīng)濟(jì)增長模型之中，視其為經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)內(nèi)部的推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的源動(dòng)力。人力資本投資是經(jīng)濟(jì)增長的主要源泉，而教育投資是人力資本投資的主要部分，是將人力資源轉(zhuǎn)化為人力資本最重要的途徑，加強(qiáng)教育投資是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的核心力量。

方程中回歸系數(shù)下方括號(hào)內(nèi)的數(shù)值是其相對(duì)應(yīng)的ｔ檢驗(yàn)值，根據(jù)統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)規(guī)則，若ｔ檢驗(yàn)值的絕對(duì)值大于2，則回歸系數(shù)的顯著性檢驗(yàn)通過。

該模型的各種檢驗(yàn)值見表2。

擬合優(yōu)度檢驗(yàn)（見表2）。Ｒ＝0．997，Ｒ2＝0．995，Ｒ2的修正值＝0．992，各值都接近于1，說明擬合優(yōu)度檢驗(yàn)通過，回歸線對(duì)樣本數(shù)據(jù)點(diǎn)的擬合程度很高，擬合效果較好。

方程顯著性檢驗(yàn)（見表2）。Ｆ0．05（3，12）＝3．49，Ｆ＝727．496＞Ｆ0．05（3，12），Ｆ檢驗(yàn)通過，說明回歸方程的回歸效果顯著，表明可以以95％的概率判定物質(zhì)資本投入，勞動(dòng)力投入以及高等教育人力資本投入對(duì)甘肅經(jīng)濟(jì)增長產(chǎn)生顯著影響。

三、結(jié)果分析

通過以上分析看到，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長具有一定的正相關(guān)關(guān)系，在人類社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系正日益密切。首先，從計(jì)量分析結(jié)果看，甘肅省經(jīng)濟(jì)增長正處于規(guī)模收益遞增階段（α＋β＋γ＞1），且高等教育人力資本投入的產(chǎn)出彈性為0．145，這說明通過高等教育投資培養(yǎng)的高層次人力資本對(duì)甘肅省經(jīng)濟(jì)增長具有一定推動(dòng)作用。

其次，驗(yàn)證結(jié)果顯示普通勞動(dòng)力投入的產(chǎn)出彈性大于高等教育人力資本投入的產(chǎn)出彈性，但是考慮到勞動(dòng)力投入與高等教育人力資本投入的投資差異，就可以發(fā)現(xiàn)高等教育人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。2005年，勞動(dòng)力投入為1 391．36萬人，而高等教育畢業(yè)生數(shù)為4．6238萬人，可見后者投入約為前者的1／300，但是高等教育人力資本投入的產(chǎn)出彈性與勞動(dòng)力投入產(chǎn)出彈性之比為1∶5．4，由此可見，高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的作用是顯著的。雖然數(shù)據(jù)結(jié)果顯示高等教育形成的人力資本投入在甘肅省經(jīng)濟(jì)增長中并未成為經(jīng)濟(jì)增長的第一位要素，但是高等教育投資的貢獻(xiàn)高于單純的勞動(dòng)力人員投入的貢獻(xiàn)。

再者，教育具有類似于出口的性質(zhì)，不僅通過直接形成人力資本而作用于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)產(chǎn)生外溢效應(yīng)，推動(dòng)科技進(jìn)步、促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而促進(jìn)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)要看到教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長之間存在雙向互動(dòng)關(guān)系?，F(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，高等教育為社會(huì)培養(yǎng)的各種高層次專門人才，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重要的作用，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的重要因素之一。經(jīng)濟(jì)是高等教育發(fā)展規(guī)模的供求函數(shù)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段與高等教育發(fā)展階段之間客觀上存在著制約與被制約的關(guān)系。

四、結(jié)論及政策

人力資本是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵因素，它對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的作用是巨大的、不可替代的。通過對(duì)高等教育的功能和人力資本理論的研究表明，高等教育和人力資本緊密聯(lián)系，是人力資本開發(fā)的關(guān)鍵所在。教育是將人類與科學(xué)技術(shù)、知識(shí)技能聯(lián)系起來的重要橋梁，使人們?cè)讷@得前人知識(shí)的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的發(fā)展。高等教育作為教育重要組成部分，國家應(yīng)加大投入力度，扶持其發(fā)展。

1．發(fā)展多元化投入體制。高等教育迅速發(fā)展，但它的發(fā)展?fàn)顩r還遠(yuǎn)不能滿足人們的需求，應(yīng)依據(jù)“誰受益誰投資”的等價(jià)交換原則，建立多元化投入體制，一方面，加大政府對(duì)成人高等教育的投入；另一方面，采取多種手段與途徑來提高家庭、企業(yè)、高校自籌經(jīng)費(fèi)在教育投入中所占的比重，盡可能吸收民間資本和國外資本來加速高等教育的發(fā)展。

2．加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，完善高?？萍汲晒D(zhuǎn)化機(jī)制。隨著教育、科研、生產(chǎn)一體化進(jìn)程的加速，高等教育以科學(xué)技術(shù)為紐帶，與社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展發(fā)生直接的、必然的聯(lián)系，成為推動(dòng)科技進(jìn)步，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，支撐經(jīng)濟(jì)增長和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。高校應(yīng)該健全科技成果產(chǎn)生機(jī)制，完善科研評(píng)價(jià)體系，提高科技創(chuàng)新成果質(zhì)量。同時(shí)，建立健全高校科技成果轉(zhuǎn)化風(fēng)險(xiǎn)投資體系和中介服務(wù)組織，為成果轉(zhuǎn)化提供市場組織條件。

3．建立能夠充分體現(xiàn)知識(shí)價(jià)值和受教育價(jià)值的收入分配制度，形成以知識(shí)擁有量和受教育程度為基礎(chǔ)的收入落差，促進(jìn)人力資源的快速積累，提高高等教育占年均總教育指數(shù)中的增長率及對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率。

甘肅省要重視高等教育發(fā)展，大力加強(qiáng)對(duì)高等教育的投資，多渠道增加對(duì)高等教育經(jīng)費(fèi)的投入，推行高等教育大眾化，培養(yǎng)具有更高專業(yè)化程度，知識(shí)面廣的高精尖人才；同時(shí)，改革和完善相應(yīng)制度，加快高等教育市場化改革步伐，為高等教育部門和其他部門的耦合、加速創(chuàng)新的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用提供教育溢出的制度通道；再者高等教育的發(fā)展也要在速度、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、層次等方面與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求相適應(yīng)，保證二者協(xié)調(diào)發(fā)展，從而更有效地促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高全民素質(zhì)。

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注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文。