史峰

周末，我們一家人去郊游。玩累了，我們就在草地邊緣支起野炊用具做飯，兒子則快樂地跑來跑去。

妻子見鍋開了，連忙站了起來，誰知腳下一滑摔倒了。我急忙跑過去扶起妻子，問：“沒事吧？”

妻子說：“沒事?！?/p>

我放下心來，妻子卻生氣地看著四處亂跑兒子，抱怨道：“這個小白眼狼，光顧著自己玩，我摔倒了，他就跟沒看見一樣，也不跑過來扶我?！?/p>

我替兒子解釋：“可能是兒子還沒有反應過來吧。”

“你要是不信，就假裝摔倒，看看他會不會來扶你。”妻子給我出主意。

假裝摔倒？這可是算是一種“行為藝術”了吧！就用這種方式來引起兒子的注意，然后檢驗一下他的愛心吧。

想到這里，我順勢倒在地上。為了讓自己的這個行為更有“藝術性”，我倒在地上后開始表演起來——先是“痛苦”地叫了一聲，然后又抱著腿滾，接著又“痛苦”地叫起來！

兒子顯然是被我的表演吸引了，他跑過來，問我：“爸爸，你怎么了？”

我說：“不小心滑倒了，腿好疼?！蔽野櫰鹈碱^，滿臉痛苦的模樣。

兒子趕緊在我身邊蹲下來，然后幫助我揉腿，還把我扶起來。我坐起來之后，開心地對兒子說：“不痛了，多虧兒子來扶我，兒子好有愛。”

兒子可高興了，又蹦蹦跳跳地玩去了。我向妻子使眼色：“怎么樣，兒子很有愛心的吧?！?/p>

見我用“行為藝術”驗證了兒子的愛心，妻子的怨氣也消了，高興地做飯去了。

看著高高興興玩耍的兒子，想著剛才的“行為藝術”，我忽然悟到這樣一個家教問題：既然“行為藝術”對孩子的吸引力這么強大，那么在日常的生活中，是不是可以用更多的“行為藝術”來教育兒子呢？

于是，我決定在平時的家教過程中，有意識地用更多的“行為藝術”。

我躺在沙發(fā)上看書，覺得有些累了，兒子在客廳里玩，并沒有發(fā)現(xiàn)我頭暈眼花。何不就此表演一下生病的“行為藝術”呢？

想到就做到。我把書放到一邊，表演起“生病難受”的“行為藝術”來。

兒子跑了過來，問：“爸爸，你哼哼什么？”我閉著眼睛，對兒子說：“爸爸感冒了，發(fā)燒?！?/p>

兒子趕緊把手放在我的額頭，喃喃地說：“是發(fā)燒呀?！?/p>

我接著說：“頭痛?！眱鹤泳挖s緊把兩只手放在我的頭上，用力地揉起來，“行為藝術”果然能調(diào)動兒子“施愛”的積極性。

我又表演：“口渴。”兒子就倒了涼開水給我喝，然后又去取家庭藥箱……

看著兒子在我的“行為藝術”里經(jīng)歷著各種“施愛訓練”，我心里樂開了花，如果我真得感冒了，可就有福了。

“盼著”自己感冒，果然就感冒了。這回不是“行為藝術”，而是真的發(fā)燒，了。兒子訓練有素，給我試體溫，揉額頭，還給我倒水找藥吃。

妻子在一邊小聲問我：“老公，兒子這一套照顧病人的本領是什么時候?qū)W會的？”

我對妻子說：“是我用‘行為藝術把他教會的?！?/p>

（責編 冰藍）