摘要：高校教學(xué)評(píng)估是近年來(lái)各高校關(guān)注的熱點(diǎn)，有關(guān)高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的學(xué)術(shù)論文比比皆是，但采用定性分析法的居多，少數(shù)定量分析的也集中于模糊評(píng)估法、層次分析法、灰色統(tǒng)計(jì)法。文章首先建立了多指標(biāo)多層次（n層）灰關(guān)聯(lián)評(píng)估模型，提出了新的指標(biāo)量化技術(shù)，并應(yīng)用于三層多指標(biāo)高校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)中，在評(píng)價(jià)中采用了另一文獻(xiàn)的數(shù)據(jù)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行了對(duì)比并分析了原因。

關(guān)鍵詞：多指標(biāo)多層次灰色關(guān)聯(lián)評(píng)估 指標(biāo)量化技術(shù) 高校教學(xué)評(píng)價(jià)體系

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-4914(2008)04-025-04

本文建立了多指標(biāo)多層次（n層）灰關(guān)聯(lián)評(píng)估模型，并采用文獻(xiàn)《灰色統(tǒng)計(jì)法在高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中的應(yīng)用》的指標(biāo)評(píng)估體系及數(shù)據(jù)對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果較客觀。

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