楚楚僅5歲，剛讀中班。在還沒有來學琴之前，她媽媽就對我說過，楚楚很喜歡鋼琴，在念小班時就開始學琴，但每次彈不到2分鐘就開溜。老師布置的作業(yè)也總是完成不了，《小湯姆森》第一冊里一首簡單的樂曲一兩個月都彈不好。而且每次上課都不認真聽講，總愛做小動作，已經換過兩位老師，溫和型的老師和嚴肅型的老師拿她都沒有法子。不讓她學，她又吵著嚷著不肯，讓她學又不認真，已經無計可施了。

我意識到這是一個玩心很重的孩子，對鋼琴的喜歡僅僅因為好奇，于是制定誘導、趣味教學、鼓勵演出（比賽）三大環(huán)節(jié)來引導楚楚學習。

第一次見面時，楚楚給我的印象是活潑又聰明，手指又長又飽滿，是學琴的好材料。我問她為什么喜歡鋼琴，她想了想說：“鋼琴聲音很好聽，比較好玩?！蔽依^續(xù)問道：“你喜歡聽鋼琴曲嗎？”得到肯定回答后，我便開始彈奏貝多芬的名曲《獻給愛麗絲》。

楚楚聽了之后高興地說：“我們午睡的時候就是放這首鋼琴曲的?！蔽依^續(xù)誘導：“那你想學嗎？”楚楚很肯定地點了點頭。“很好，來，我來教你怎么彈?！?/p>

我教她用右手單指彈奏，自己用左手伴奏?！昂寐爢?？”我問道?！昂芎寐?，陶老師，我想學這首?！背芷诖目粗摇！皼]問題，但是在學習之前，我們是不是應該先把基礎打好呢？”

我注意著她的反應，楚楚歪著小腦袋在想問題，我繼續(xù)給她灌輸思想：“楚楚，你想想，你現在讀中班，明年不讀大班，直接讀小學一年級，好嗎？”楚楚馬上回答：“不好，一年級的課本很難，楚楚不會做?！薄巴瑯樱F在你還不會兩手彈，就想學兩手彈的曲子，你說你能學會嗎？”

楚楚“哦”的一聲，表示明白了?！霸趯W校里，如果你認真學習，可以多學點東西，還有可能跳級。學琴也是一樣，如果你彈得多、彈得好，就會學得快，很快你就會彈《獻給愛麗絲》了。” 我的一番話猶如給她注入一支興奮劑，眼睛都亮了。我知道第一步目標已經達到，于是開始進入教學環(huán)節(jié)。

幼兒好動，注意力不容易集中，自覺性不強，因此切忌以單調的教授、講解、示范等手段教學，而應重視其興趣的培養(yǎng)。

如在教授《小湯姆森》第一冊湖上天鵝時，應向孩子描述樂曲的意境，讓孩子如身臨其境，更能激起其興趣，將自己想象成天鵝在翩翩起舞。如此這般，她將不會感到枯燥，反而樂在其中。孩子大多不喜歡枯燥的練習曲，盡管有些練習曲音響效果還是不錯的。

拜厄初級練習曲前幾十條比較簡單，而且為師生四手聯(lián)彈。此時教師可以發(fā)揮四手聯(lián)彈的作用，配合孩子的練習。這樣做優(yōu)點在于，四手聯(lián)彈只能在雙方都熟練的情況下才能很好的進行，任何一方的差錯都會造成曲子的不完整性。通過這種方法，會促使孩子更好的練習，為能配合出和諧的音樂而努力。

另外，在教習雙手協(xié)作的曲子時，也可采用師生合作的方法——學生彈左手，教師則配合右手，反之亦然。實踐表明，這種方法非常有效，她們能專注于單手，并從中聽出自己的不足，如節(jié)奏、音色等。

通過以上的教學方法，到第二周的時候，楚楚媽媽就高興的打電話給我，告訴我楚楚現在很乖，每天總是很自覺地練琴，一周彈的時間比一個學期還要多。

一個學期過去了，楚楚已彈到《小湯姆森》第三本，拜厄也彈了不少，還包括哈農等。第二步方案也收到預期效果，只剩下最后一步。

楚楚本身就活潑好動，在幼兒園經常參加各種活動，我鼓勵她多多參加各類比賽。正逢第十屆市幼兒器樂大賽，我建議她參加，并精心為她選擇曲目。臨比賽還有兩個月，楚楚比以前更加勤奮，遇到問題馬上打電話給我。比賽那天，我陪同前去，參賽選手很多，膽大的楚楚也不禁有點害怕，我鼓勵她：“什么都不要想，平時怎么彈，比賽也怎么彈，我就站在臺下看著你?！北荣惏l(fā)揮得還算不錯，得了三等獎。因為這次獲獎給楚楚注入了一股鮮活的力量，學琴也更加勤奮。

每個孩子都有自身特點，針對楚楚，我采用三步法來培養(yǎng)她，從興趣入手使之更加專注于鋼琴的學習。并不是每一位琴童長大之后都想成為鋼琴大師，興趣的培養(yǎng)和音樂素養(yǎng)的提高才是最重要的！