大學生擇業(yè)應答體現(xiàn)一個人的閱讀范圍和濃縮及簡約思維能力，體現(xiàn)一個人的見地、胸懷與膽知，及其對國家和人民利益的意識和責任感。一個說出自己有飯吃和追求一碗飯的人現(xiàn)實的讓人寒磣，缺乏遠大志向的人自然難以提升自己的一生。現(xiàn)將2007年6月山西省擇優(yōu)錄用大學生到農村擔任村干部的應答試題優(yōu)勝者內容簡述如下：

必答題

問：你陪同市領導在你村搞調研，忽然，村民將你們團團圍住，反映你村的問題，村民情緒越來越激動，圍觀的群眾越來越多，這時你該怎么辦？回答有以下內容者為入圍者和高分者。

⑴先以自己的誠信和人格說服群眾，穩(wěn)定村民的情緒。⑵讓村民選兩個有影響力的代表，將問題收集和整理一下，最好寫成簡單明了的書面材料，待上級領導視察完后將承諾、將問題一一解決。⑶事后經深入調查，經村干部研究，村里能辦的就按政策法律辦理，村里辦不了，請示鄉(xiāng)縣市領導辦理，為構建和諧社會打理好本村的事物和矛盾。

另有一個優(yōu)勝答應者是：⑴如果這次市里領導到我村就是調研村民反映的這類農村問題，那就將村民組織起來，與市領導面對面研討農村問題，并一一加以解決；⑵如果市領導是調研其他問題，那首先給村民說明領導來意，請大家冷靜，不要干擾領導公務，并承諾待領導調研走后，立即商量解決，讓村民相信自己不食言。

還有一種超越答法：如果我是這個村的村官，我一定將村民問題解決在領導視察調研之前。這更反映出一個人的激情和預見心態(tài)。

選（抽）答題

問：⒈生于憂患，死于安樂，身處逆境的人才能有所作為。你對此話有何看法？

⑴生于憂患，死于安樂，身處逆境的人才能有所作為，這句話偏面，不完全正確。過去君主爭霸，誰不思進，誰就可能被對方吃掉。現(xiàn)在國體統(tǒng)一，過于憂慮反而不利正常的思維和進取。⑵憂患是對國家和集團生存發(fā)展的安危責任，憂患出緊迫感、出干勁、出勇氣。用心做事就有利于生存和發(fā)展。

安樂有兩種含義：一是一生貢獻頗豐，到老安心滿樂；一是一生無所作為，不進取，活的很蒼白，或被別人擠垮，死的無奈或遺撼。

另有一種答法是：郭沫若說：“人生有點佛逆的遭遇才好”。說的是遭逆境能防止多樂，能提高創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新力。人一生的逆境或大或小會不斷出現(xiàn)，挑戰(zhàn)逆境是人有作為的本能，沖過逆境就是人生的一種慶幸和成功。人生有數個坐標，沖過一個逆境就是通過了一個坐標，為國家、為人民的事業(yè)不斷超越自我、超越逆境就能超脫人生。

還有一個答法是，人生就是一場長跑，身后永遠有狼追殺你，必須不斷耐心進取，才不會被狼吃掉?！芍^有思想，有激情。

再有一種答法是：本說法不完全正確。冰心一生無逆境，在一個很好的環(huán)境中度過一生，但是著作頗豐，貢獻卓越，活到90多歲，十分成功。也有不少人一生在逆境中拔不出來，活的很難很累，很無奈。——可謂有見知哲理，跳出了一般思維。

問：⒉2007年我國大學畢業(yè)生495萬人，比2005年增加82萬，就業(yè)困難。你對此有何看法？

答：⑴我國教育事業(yè)發(fā)展快，全民素質提高了，是好事。⑵學生多，必然就業(yè)壓力大，必須學中做、做中學、提高自己的工作能力，在競爭中找出路，找位置。⑶政府安排不了，就自己創(chuàng)業(yè)，先打工后辦企業(yè)，為我國經濟發(fā)展做貢獻，展現(xiàn)自己的才華。

有一個失敗者答道，相信黨和政府遲早會給我們提供就業(yè)崗位，會給我們一碗飯吃?！芟麡O，很被動。

問：⒊小紅與你同進一個單位，工作能力不如你，理論一般，工作一般，成績一般，但連連提拔，你卻沒被提拔。你對此有何看法？

多數人的答法是：提拔存在種種因素，小紅水平一般被提拔，我心理肯定不平衡。但說明小紅在社會交往上或其他方面比自己強，今后要爭取與小紅多溝通，向小紅學習，團結大家，努力工作。

沒有人敢提出這是當前社會上存在的不正?，F(xiàn)象，需用一般人，不需用冒尖人或關系用人的現(xiàn)實問題。

大學生在答題中要：⑴注重思維順序，提出⑴、⑵、⑶點，按點答題者說明思維清楚。⑵說話宏亮，簡短到位，說明素質與氣質好。⑶看題就答，說明思維敏捷。⑷先筆記點，后一口氣答完，說明穩(wěn)健沉重。⑸內容中引用有馬列、毛澤東等名人語錄及例子者，說明知識淵博。⑹嘴邊掛有國家、黨和人民的利益，說明講政治，講大體，看問題全面。⑺回答問題講雙重面，一分為二，說明有辨證法和逆向創(chuàng)新思維觀，均在應答中占優(yōu)勢高分。