上海天山二中語文教研組組長

一個對生活總是擁有好多神奇靈感好多特別發(fā)現(xiàn)的人：

一個從小喜歡閱讀長大后非中文系不考的女生：

一個非常熱愛孩子最后成了一名“孩子王”的大人；

一個允許孩子犯錯但教會他們吸取教訓不斷成長的老師；

一個在語文教學的天地中不斷摸索、成長的行者。

總有學生跟我說：老師，我最怕寫作文了，不知道寫什么好。呵呵，那我教你小小幾招秘訣，寫作文馬上就成了一件很簡單的事啦。

一是把自己想到的東西都寫在草稿紙上。這是一個非常有效的方法，比如寫《我》，你的腦海里可能一下子就冒出來許許多多的事：讓人驕傲的、使人丟臉的；好的、糗的……沒關(guān)系，都把它飛快地寫在草稿紙上，到時候篩選就可以了。千萬不要腦子里先有了定格——這種小事，老師肯定看不上!或這種事情能寫到作文里去嗎?結(jié)果寫來寫去，只能寫掰塊橡皮借給同學、攻克難題到深夜之類老掉牙的題材。更糟糕的是自己去編一個感覺比較高尚的故事，結(jié)果破綻百出，毫無真情實感。其實你寫下來的事，大多都是自己有感觸的事，好好剪裁，可能都會成為絕好的素材的，放開手腳，去除概念中的條條框框是寫出個性化的好文章的第一步?？纯聪旅鎯善段?，雖算不上很出色，卻都取材于生活，非常真實、自然，修改一下，就能成為好文章。

二是選自己最熟悉也最有感觸的人或事來寫。有些同學覺得自己的作文老。是寫得干巴巴，除了語言功底外，最大的因素在于這些事情不是他自己非常熟悉非常感興趣的。不信，你看看平時不太會寫作文的同學在談起自己心愛的足球、籃球、游戲、卡通人物或者自己的伙伴的時候，可是滔滔不絕、眉飛色舞呢，語言之精彩常常令人大吃一驚，所以選自己最熟悉、最有感觸的人或事來寫，絕對沒錯!一來，會有很多東西可寫，二來，會寫得比較生動。

三是每次只選一到兩人或一到兩件事詳寫，其他要狠心舍棄掉。即使是分小標題從不同側(cè)面來寫人寫事的文章(初中階段分列三個小標題，寫三方面的內(nèi)容的居多)也要遵循這個原則，不要都詳寫——初中階段，作文一般在600字左右，所以寫太多的人或事，就會什么都寫不明白，給人的印象只能是流水賬，主題不鮮明。所以篩選的步驟很重要，比如寫《我》，可能可寫的東西很多，那么在這篇文章里你最想表現(xiàn)自己什么特點?哪些事情最能表現(xiàn)這些特點?把最富表現(xiàn)力的事例留下，其他的，只能“揮淚斬之”，千萬不要舍不得，平白無故多出一塊，在文章中就宛如一個大“囊腫”，多不美觀啊，而且可能會使文章“重病在身”。有時候，可能也沒到那么嚴重的程度，只要和你要主要表現(xiàn)的東西不沖突，實在舍不得放棄，那么請你略寫，來表現(xiàn)人物或事物的不同側(cè)面，但一定要有過渡句，而且過渡要自然哦。

四是平時要細心觀察，把最富表現(xiàn)力的一些細節(jié)記錄下來。比如：范例一中，某委員說的一句話——“大家買好零食啊!到時‘分紅’啊!”用“分紅”一詞是很生動的一種比喻，它往往屬于某一個人的“專利”或某個團體的“專利”；又如范例二中作者寫自己走起路來就像只胖企鵝似的，這其實就是一個富有表現(xiàn)力的細節(jié)。這種富有表現(xiàn)力的細節(jié)，如果我們細心觀察，會發(fā)現(xiàn)生活中比比皆是，因為我們周圍許多人都有一些自己特有的習慣、動作、語言、神態(tài)，注意把它收集起來、記錄下來，恰當?shù)剡\用在作文里。就是一個個“亮點”。別小看了這些“亮點”，它們能使你的文章自然而然地顯得生動起來，不必你大費周章去抄別人的“佳句”或自己編撰“妙句”。

五是不要太顧忌語言，怎么想就怎么寫，但平時要注意語言的積累。可能很多作文平平的同學都有這樣的感受，自己的語言再“漂亮”一點就好了!怎么樣的語言才算漂亮呢?首先是通順，最好能生動，再高的要求是有自己的語言風格。對中學生來說，通順、生動就不錯了。寫作文時，先不要顧慮太多，把自己心里話先說出來，口語化一點也不要緊，比如范例一中很多語言都是中學生的“日常用語”，讀來也很親切。但寫完后，一定要修改，把那些表達意思不清的句子寫清楚，把不夠通順的句子寫通順，把一些很平白的句子略作改裝，比如：“我一下子呆住了”可以用比喻、夸張的手法變成：“這些話讓我一下子從喜馬拉雅山山頂?shù)剿篮?，‘晴天霹靂’啊……”文章讀起來就生動多了。

寫作文簡單嗎?你可以試試看：

我——一個“冒失鬼”的傳奇往事 王 欣

一提起“冒失鬼”這個詞兒呀，我們大概會說某某人粗心啦，健忘啦什么的，不錯啦，我就是這種人。(開門見山，圍繞一個特點寫，是很聰明的做法，最好不要一開頭就一大段議論，諸如：世界上有很多人，每個人都有自己的特點，有些人……有些人……但是我……繞了一大圈，寫了一大堆廢話，看了就暈菜!)

這可要從我小學里說起……(因為小學時比較傻冒啦)

一天……“來，值日生留下來掃地，其他人可以回家了，不要貪玩啊!”老師一說完，同學們一哄而散。我和好友一起走。走著走者，突然想上廁所，突然發(fā)現(xiàn)公交卡還在褲兜里，怕它掉溝里了，叫她幫忙拿著。不久，我“如釋重負”，背好書包，拿回公交卡順手放進書包里了。(必要的鋪墊，這些細節(jié)要交待清楚，否則后面的故事別人就看不明白了。)

到了車站，我與她道別，拍拍書包外的口袋，錢包還在(習慣了，習慣了)。車來了，我拿出錢包，剛想打卡，咦?卡呢?掉了?!我東翻西摸的，就是無影無蹤。這下完了，得走回家了。結(jié)果，真的走了……

回到家：“哇靠!熱死了!曬‘人干’啊!存心跟我唱反調(diào)啊……”(典型的中學生口頭語，看了真親切。只要不是太粗俗的、太反面的，適當運用，運用得當就沒關(guān)系，老師不會大皺眉頭的，相信老師不是老古董啦。)嘀咕了一大堆，才記起作業(yè)還沒做。于是，我從書包外的口袋，注意!是書包外的口袋拿出備忘錄一一卡掉了出來!我頓時傻了眼。

又有一天……“注意啦!緊急密件!下個星期五要春游啦!大家買好零食啊!到時‘分紅’啊!”某某委員的幾句話轟動人心，全班像要觀看某明星演唱會似的，200％沸騰。我一興奮，把“下個星期五”聽成“星期五”了，那也就意味著明天春游嘍!那天一放學，我以“超音速”般速度買好零食。可不料第二天……

“老師，今天……今天不是春游嗎?”我開始有些懷疑?！霸趺词墙裉?是下個星期五!哎?你書包里怎么沒書啊?”這些話讓我一下子從喜馬拉雅山山頂?shù)剿篮＃扒缣炫Z”啊……(比喻、夸張手法的運用，比“我一下子呆住了”是不是生動多了?也不要用“我頓時傻了眼”，因為前面用過了，重復就沒意思了。)

后來，只得勞煩母親大人送書包過來。母親大人送來的時候，那個眼神呦，我不想描述了，你猜也猜得到。(原文是：“后來只得叫媽媽送書包過來，唉!”比比看，修改之后，把“媽媽”改成了“母親大人’，加上了對母親的神態(tài)描寫，文章的喜劇效果是不是更濃了呢?)

唉!我上時候就是這樣的一個傻冒啊!我想，我的冒失是宇宙無人能敵的了……

我 李逸凡

我最喜歡的人?噢，讓我想想，對了，是她!

她的的確確討我喜歡：留著短發(fā)，笑起來有兩個小酒窩，走起路來就像只胖企鵝似的。(生動的比喻!)

常言道：愛美之心，人皆有之。她有些胖，所以對什么“減肥”之類的字眼特別敏感。(這句話和上一段文字銜接不緊密，不如改成“胖企鵝盡管可愛，但終究沾了個“胖”字，她這個年齡的女孩子特別愛美，所以對什么“減肥”之類的字眼特別敏感”，是不是更好些?)為了減肥，她可真的算得上“嘔心瀝血”。(怎么個“嘔心瀝血”法?可以先舉些用其他方法減肥的例子，再著重介紹“呼啦圈減肥”，這四個字就落到實處了。)一次從雜志上看到轉(zhuǎn)呼啦圈能減肥，喜得她三天嘴巴沒合攏，磨破了嘴皮，求姐姐教她玩呼啦圈?？蓱z她這個大胖子，不但沒學會，反倒報銷了一個大“甜甜圈”。唉，一腔熱情付諸東流!

俗話說，“人不可貌相，海水不可斗量。”雖然她的減肥計劃宣告破產(chǎn)，依然一副胖企鵝的模樣，可她卻有一副好嗓了。提起流行歌曲，如數(shù)家珍，一亮嗓子，雖不能“繞梁三日”，在一群班級“粉絲”的追捧下，也常常洋洋自得呢!

此外她待人熱情誠懇，整天笑嘻嘻的，同學們找她幫個忙什么的，借本書啦，講道題啦，她總是滿口應(yīng)允而且盡力辦到；班里有什么事，她更是主動請命，為集體出力在所不辭，所以人緣好極了。

“書是生命的源泉”，對她來說，真是說到了心坎里去了。一本好書到手她就不管天昏地暗，上課看，吃飯看。(這段文字和前一段、后一段的文字都不搭調(diào)，最好刪去。)

不過，她討人喜歡的一點就是不嬌縱自己。這個年齡的女孩子很少有不愛美的，瞧見漂亮的衣物吵著要買也很正常，她卻很少跟媽媽提這方面的要求，因為她很能體諒媽媽的難處。(對比手法的運用，就是為了使“不嬌縱”的品質(zhì)表現(xiàn)得更為突出)有次在商店瞧見一雙漂亮的毛皮靴，紅彤彤的皮革，可愛的式樣令她“一見鐘情”啊，只是價格不菲呢(這句交待不可少，想想看，為什么?)她摸了又摸，看了又看，(非常喜愛才會如此，這樣的細節(jié)描寫不可少)最后終于忍不住把媽媽拉到店里，但是媽媽說不適合學生穿，她也不吵不生氣，笑嘻嘻地陪媽媽回家去，回家后仍然幫著做家務(wù)活。(“不吵不生氣”、“笑嘻嘻”，這些神態(tài)描寫真棒，寥寥幾句，就勾勒出一個懂事的、不嬌縱的可愛少女形象，這個材料最能表現(xiàn)出人物的特質(zhì)，所以要詳寫。)

說到這兒，也許你早喜歡上她了，對不對?告訴你，她就是我一一我最喜歡的人，奇怪嗎?不奇怪!如果一個人連自己都不喜歡，還怎么談得上愛別人，愛祖國，愛世界呢?

編輯/雨 君