聽媽媽講故事，然后我自己編結(jié)尾，然后還給故事畫了插畫呢。整本書看完了，好像我的本特殊個人作品集。

據(jù)說，學(xué)齡前孩子講故事的技能如同上學(xué)以后寫作文一樣，基礎(chǔ)非常重要，這個基礎(chǔ)就是多傾聽、多講、大量詞讀、多思考和記憶。所以，好媽媽們不僅要為孩子講故事，還要調(diào)動孩子積極參與續(xù)編故事，共同享受“游戲”的樂趣。

編故事的時候，不妨制造出共同講故事的氛圍。媽媽要以濃厚的興趣、期盼的心境、親切的語言吸引孩子，讓孩子積極參與。

盡量讓寶寶們感到，講故事是一件非常輕松、快樂的事情，當(dāng)然孩子的成長、發(fā)展不是朝夕的，需要一定的時司。好媽媽別著急，慢慢來，耐心是成功的關(guān)鍵。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，判斷孩子的自信品質(zhì)，關(guān)注孩子思維和語言的發(fā)展，是對媽媽毅力的考驗(yàn)。故事的結(jié)尾固然重要，但更重要的卻是編講故事的過程。

《想象力拓展初級版》

作者：閻曉霞等

國家：中國

適合年齡：學(xué)齡前

幼兒園放假了，明明只好待在家里。他在陽臺上認(rèn)識了一只小鳥朋友，小鳥朋友告訴他變成鳥的辦法，于是他快樂地在天上飛啊飛啊，他看到了城市的高樓、農(nóng)村的田野，小哥哥小姐姐在教室讀書、交通警察在站崗、還有一個老奶奶在溜狗，馬路上汽車堵得密密麻麻，纏繞交錯的立交橋，大幅的噴繪廣告畫……他越飛越高，他越飛越遠(yuǎn)，他越飛越開心。

天漸漸地黑了，鳥媽媽在呼喚自己的鳥寶寶回家，明明很想媽媽。小鳥也想媽媽了，這可怎么辦呢，接下來會發(fā)生什么事呢?書上也不會告訴你結(jié)局，要靠寶寶們自己去解決了難題了。

書中類似的故事還有很多呢，主人公除了小朋友，還有小貓，蝸牛等等，一本書讀下來，或許要變成讓人羨慕的“故事大王”了。

《多元智能創(chuàng)新版》

作者：閻曉霞等

國家：中國

適合年齡：學(xué)齡前

兔媽媽在菜園里種了胡蘿卜，因?yàn)樗退膶殞殏冏類鄢缘氖澄锪?。她精心地照料菜地，每天澆水，可是快到收獲的季節(jié)時，卻發(fā)現(xiàn)地里的胡蘿卜少了一個。于是她回家以后告訴孩子們說，希望孩子們幫她照看菜園子。孩子們高興地答應(yīng)了媽媽的要求。只有最小的孩子博比沒有吱聲。因?yàn)樗篮}卜的下落，是他把胡蘿卜偷吃了。

過了幾天輪到博比照看菜園了，看著胡蘿卜，他的肚子又開始餓了，“我只吃口，誰都不會發(fā)現(xiàn)的?！边@么想，他又忍不住吃了一根胡蘿卜。那么博比的行為對不對呢?之后他會不會像媽媽承認(rèn)錯誤呢?寶寶們記得要給出最佳答案。

本書著重培養(yǎng)寶寶的正確的行為能力，通過故事形成良好的行為習(xí)慣。