聽(tīng)過(guò)一句流行語(yǔ)，說(shuō)孩子和父母每3年有一條代溝。由此說(shuō)來(lái)，38減去12，26除以3，我和女兒之間就有了8.66條代溝。以前，我對(duì)類似運(yùn)算并不感興趣，但最近發(fā)生的一件事，讓我領(lǐng)略了這8.66條代溝的威力。

周末，女兒像往常一樣，將新寫的作文交給我。我一看題目頭都大了：“什么，為老鼠伸冤？搞錯(cuò)沒(méi)有？”我懷疑自己看錯(cuò)了，但的確是這個(gè)題目。女兒寫她在放學(xué)路上，看到一只可愛(ài)的殘疾小老鼠，但一位老奶奶喊來(lái)老爺爺，毫不留情地踩死了老鼠。女兒覺(jué)得老鼠很可憐，于是寫作文為老鼠伸冤。她寫的第一條是說(shuō)世間萬(wàn)物都有生命，包括一只老鼠。但第二、第三條理由我實(shí)在不能茍同，她說(shuō)小老鼠如果長(zhǎng)得難看，有礙市容，踩死倒情有可原，可它那么漂亮，如果變成人，絕對(duì)人見(jiàn)人愛(ài)。她說(shuō)在公園、電影院和公共廁所都是殘疾人優(yōu)先，而老爺爺卻欺凌弱小，欺負(fù)殘疾鼠。

“寫得有新意吧？”女兒興致勃勃地等待我評(píng)價(jià)。我眉頭一皺，忍不住數(shù)落她：“一篇文章如果沒(méi)有正確的立意，怎么可能打動(dòng)人？老鼠是害蟲(chóng)，它傳播疾病，給人類帶來(lái)危害。老爺爺滅鼠是正義之舉，你居然聲討？我不知道你腦子在想啥，你怎么會(huì)那樣去思考問(wèn)題？”

女兒臉上的笑消失了，嘆一口氣：“唉！難怪別人說(shuō)孩子和父母會(huì)有代溝，看來(lái)我和你的代溝更深?！蔽乙宦?tīng)更生氣了：“標(biāo)新立異也得在一定的范圍內(nèi)??！你這篇作文就好比替十惡不赦的殺人犯辯護(hù)，你懂不懂？”

星期一，女兒將作文帶到了學(xué)校，同學(xué)都支持她。她回家又補(bǔ)寫了申述第四條，從食物鏈的角度提升立意。她讓我把作文貼到我的主頁(yè)，由文友去評(píng)價(jià)。我勉強(qiáng)同意了，貼文章時(shí)，又把我的想法寫出來(lái)，讓大家來(lái)討論。

沒(méi)想到，文友都支持女兒，大致是說(shuō)她的申述新穎別致，文字透著童趣、活潑，幽默在字里行間閃耀。而且說(shuō)，思維是不應(yīng)該有限制的。女兒激動(dòng)地跟帖：“謝謝各位評(píng)委的支持，多謝大家對(duì)我的表?yè)P(yáng)，再謝大家對(duì)我的鼓勵(lì)?！?/p>

女兒的“三謝”讓我幡然醒悟?？磥?lái)，我們應(yīng)當(dāng)勇敢地對(duì)孩子說(shuō)，思維無(wú)止境，思索無(wú)限制，思考著就是好的。我不能用自己的眼光去看待孩子的世界，我應(yīng)該和她一起成長(zhǎng)，將這8.66條代溝漸漸縮小，直至消失。