在我的診室里，常聽到媽媽們抱怨：如今的孩子的心思很難猜，想的和說的不一樣，說的和做的不一樣。為此，她們啼笑皆非，甚至惱羞成怒，認(rèn)為孩子不誠實(shí)、不聽話，故意跟大人作對(duì)，于是對(duì)孩子輕則訓(xùn)斥，重則打罵。其實(shí)，大多數(shù)孩子是被冤枉和誤解了，原因在于媽媽們不了解孩子在不同時(shí)期的心理特點(diǎn)。

案例一：拗著干的孩子

健健3歲5個(gè)月了，能吃能喝能睡，生活有規(guī)律，長(zhǎng)得特別健壯，胖嘟嘟的臉，轉(zhuǎn)碌碌的黑眼睛，很少哭，一逗就笑，特別好帶。還不到一歲便開始呀呀學(xué)語，愛模仿大人的動(dòng)作，稚氣的樣子很滑稽，常令人捧腹大笑?？勺罱鼖寢尠l(fā)現(xiàn)健健變了，經(jīng)常跟大人對(duì)著干：遞給他平時(shí)愛玩的玩具，他把它丟到一邊卻鬧著要玩相對(duì)危險(xiǎn)的玻璃器皿；看見隔壁家的煌煌跟著爸爸媽媽去動(dòng)物園，他吵著也要去，媽媽答應(yīng)到周末全家人一起去，可到了那一天他卻賴著不動(dòng)，說要跟玩具熊玩。很快，大人發(fā)現(xiàn)，只要你反著說話就能對(duì)付這個(gè)小家伙：他不愿穿褲子，你說“不給你穿褲子”，他馬上自己穿起來；他不愿吃飯，說“不準(zhǔn)你吃飯”，他立馬端起飯碗扒拉起飯來，塞得兩個(gè)腮幫鼓鼓的，搞得爸爸媽媽哭笑不得。

心理點(diǎn)評(píng)：人們都知道青春期的孩子逆反，殊不知人生第一反抗期卻在三到四歲之間。這時(shí)幼兒的大腦皮層快速發(fā)育，語言、運(yùn)動(dòng)能力大大提高。孩子驚喜地發(fā)現(xiàn)，吃喝拉撒包括玩都不用再像過去那樣，完全依靠父母才能完成。每當(dāng)他學(xué)會(huì)、掌握并獨(dú)立完成一個(gè)動(dòng)作，他便享受到成長(zhǎng)帶來的快樂。他對(duì)外面未知的世界充滿好奇，想試探自己的能力邊界到底有多遠(yuǎn)，誰剝奪他獨(dú)立行動(dòng)的機(jī)會(huì)他就和誰急！明白了這種心理，就不難理解，這個(gè)年齡段的幼兒為什么不聽從父母的指令而自行其道了。

心理指南：了解了這些，做父母的就該明白孩子的一些行為不是故意跟你作對(duì)，而是成長(zhǎng)的體現(xiàn)。父母不用再像過去那樣，事事都幫他操心，要做的是盡量給他提供空間，讓他自己去探索和嘗試新奇、有趣的事。孩子和父母間需要一定距離，也需要有一根“線”連著。幼兒對(duì)危險(xiǎn)是沒有預(yù)見能力的，當(dāng)孩子走到“懸崖邊”時(shí)，可以用父母手中這根線把他拉回身邊，同時(shí)可以讓他知道知道危險(xiǎn)的邊界在哪，積累成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。記住，父母千萬不能時(shí)刻緊緊拽住孩子的衣角。否則，孩子不是與你對(duì)抗到底就是成為永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的“乖寶寶”。

案例二：言不由衷的“洋娃娃”

雯雯6歲，上學(xué)前班，她文靜、乖巧，嘴巴很甜，圓圓的臉上有兩個(gè)可愛的小酒窩，一頭齊耳短發(fā)加上一雙烏黑會(huì)說話的大眼睛，像個(gè)可愛的洋娃娃。爸爸媽媽經(jīng)營(yíng)一家電腦公司，每天早出晚歸，照料孩子的事就交給了奶奶。奶奶很疼愛雯雯，每天去接她放學(xué)時(shí)，看到其他小朋友都吵著爸爸媽媽買這買那，就問她要點(diǎn)什么，可她總是搖頭。有時(shí)路過面包店，她眼睛一動(dòng)不動(dòng)地看著新鮮出爐、香噴噴的面包，卻對(duì)奶奶說面包不好吃。她看到小朋友手上拿著剛買的奧特曼或芭比娃娃，也會(huì)流露出羨慕的神情，可嘴巴卻說“我不喜歡”。鄰里街坊都夸她是個(gè)懂事的好孩子，常常拿她作榜樣來教育自己的孩子，可雯雯隔壁家有個(gè)老師卻說，雯雯太乖巧了，反倒讓人擔(dān)憂。

心理點(diǎn)評(píng)：這個(gè)老師的擔(dān)憂是有道理的。孩子1周歲便能區(qū)分“我”和“他人”不再是一體了。大人最愛逗孩子：你手里的糖糖給我吃好嗎？”1歲的孩子雖有不舍，還是把糖塊遞了過去，因?yàn)樗肋@樣做會(huì)得到贊許，意味著以后能得到更多的“糖”。可以說，孩子的“社會(huì)化”從1歲就開始了。有的孩子以自我為中心，長(zhǎng)大后也不會(huì)把握人際界限，不能適應(yīng)環(huán)境，處處碰壁，這是“社會(huì)化不足”的表現(xiàn)。而雯雯恰恰相反，是“過度社會(huì)化”。究其原因，應(yīng)是源于父母愛的缺失。雯雯的爸爸媽媽忙于工作，疏于對(duì)雯雯的照料，更缺乏和她的情感交流，這導(dǎo)致雯雯在內(nèi)心世界里形成了“自己是弱小的，不值得他人重視、呵護(hù)”的概念。久而久之，孩子變得不再主動(dòng)表達(dá)自己的要求，當(dāng)有意愿想要獲得什么時(shí)，便反向表達(dá)以避免挫敗感。然而，孩子的內(nèi)心卻渴望被關(guān)注、被呵護(hù)，她唯有迎合他人、成為他人眼里可愛的“洋娃娃”，才能討人喜歡，獲得關(guān)愛，才會(huì)得到自己想要的東西，才不會(huì)被忽視。慢慢地，孩子內(nèi)心壓抑的東西越來越多，變得越來越不快樂，越來越在乎他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和態(tài)度，變得退縮、不自信。從健康心理的角度來說，“乖孩子”有時(shí)心理問題更多，而且更隱蔽，不易被家人及周圍人察覺，長(zhǎng)大后才表現(xiàn)出明顯的心理障礙。

心理指南：父母的愛從孩子一出生開始就是無法替代的。一些父母往往以為孩子還小，不記事，怎樣做都不會(huì)對(duì)他的未來造成影響。雯雯的故事提醒我們，有責(zé)任心的父母會(huì)多鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己的需要和真實(shí)的情感，會(huì)告訴他們哪些要求合理哪些不合理，會(huì)對(duì)孩子的要求給予充分的理解，而不是不分青紅皂白地訓(xùn)斥孩子。孩子能從中感受到爸爸媽媽永遠(yuǎn)是愛自己的，并相信自己無論怎樣都是可愛的。如此，快樂和自信時(shí)刻圍繞在他身邊。

案例三：愛叫板的“金剛”

15歲的張勁在媽媽的強(qiáng)拉硬拽下來進(jìn)行家庭治療。媽媽哽咽地道出，張勁從小學(xué)到初一學(xué)習(xí)一直很好，也很懂事，初二開始，他卻像變了個(gè)人一樣，粗聲粗氣地對(duì)父母說話，一回家就把自己關(guān)在房間里。媽媽擔(dān)心他學(xué)壞，千叮嚀萬囑咐，不許這樣，不能那樣，必須怎樣。張勁在家里就像被一張密不透風(fēng)的網(wǎng)罩著，喘不上氣來。他自稱是被圍追的“金剛”，只想剪爛這張網(wǎng)，只想逃，根本無心學(xué)習(xí)。越是這樣，媽媽手中的網(wǎng)線拽得越緊，一向不管事的爸爸也想用拳頭來制服兒子。“金剛”更憤怒了，處處頂撞父母，出言不遜，還兩次離家出走，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，與父母的關(guān)系到了劍拔弩張的地步。張勁的父母曾到學(xué)校了解情況，同學(xué)們都表示很喜歡與打扮前衛(wèi)又豪爽仗義的張勁交往，在老師眼里張勁是個(gè)有個(gè)性、有點(diǎn)另類但不失禮貌的孩子。張勁的爸爸媽媽不明白：兒子在家和在學(xué)校怎會(huì)判若兩人？

心理點(diǎn)評(píng)：中國有句老話：孩子不管長(zhǎng)多大，在父母眼里永遠(yuǎn)是孩子。許多父母與張勁的父母一樣，忽視青春期孩子的心理特點(diǎn)，用一成不變的教育手段管教孩子。要知道，這時(shí)期的孩子，身體慢慢成熟，開始與家庭以外的成員建立親密關(guān)系，逐漸形成自己的個(gè)性并開始有自己的社會(huì)價(jià)值觀。他迫切想擺脫父母的影響，經(jīng)常通過與父母的對(duì)抗來證明自己長(zhǎng)大和獨(dú)立了。張勁在的潛意識(shí)里，清楚父母最看重什么，自己學(xué)習(xí)不好就是對(duì)父母最大的報(bào)復(fù)。他憤怒的情緒通常指向最親近最親密的父母。我們的父母總認(rèn)為孩子還沒有判斷好壞、利弊的能力，怕孩子走太多的彎路，殊不知，在我們幫助孩子做出正確選擇的同時(shí)，也剝奪了孩子學(xué)習(xí)自己做選擇并為自己的選擇負(fù)責(zé)任的權(quán)利。等他成人以后，要么不會(huì)做選擇，要么就把做出錯(cuò)誤選擇的責(zé)任完全推給父母。

心理指南：很多父母感嘆：“現(xiàn)在的孩子輕不得重不得”。其實(shí)從古到今，沒有一條河床是直的，孩子走彎路也是必然的。青春期的孩子性別意識(shí)和攻擊感急劇高漲，常常闖禍，父母應(yīng)積極回應(yīng)孩子，接納他，勸導(dǎo)他，學(xué)會(huì)理解、尊重、信任和包容。尤其對(duì)有個(gè)性的孩子，要有足夠的耐心，不要為孩子“怪異的思想”和“大逆不道”的行為惱羞成怒、氣急敗壞。父母的態(tài)度端正了，孩子就會(huì)把重心放在“自我同一性”的思考上，當(dāng)他的態(tài)度也端正后，自然就會(huì)少走些彎路。劉墉說吃飯時(shí)看到兒子左耳戴著一只耳環(huán)，就坐到他右邊去，“眼不見心不煩”。劉墉的做法值得我們?cè)S多青春期孩子的家長(zhǎng)借鑒。

（實(shí)習(xí)編輯：何日鑫）