摘要：在構建社會主義和諧社會的新形勢下，圖書館作為育人的前沿陣地，應緊跟形勢，運用豐富的文獻資源和自身優(yōu)勢，采取相應的途徑和手段，充分發(fā)揮其職能，積極為培養(yǎng)跨世紀的人才做出應有的貢獻。文章從和諧、素質教育的概念入手，分析了構建和諧圖書館對大學生素質提升的促進作用。

關鍵詞：和諧圖書館；大學生；素質教育

黨的十六屆四中全會提出了“和諧社會”的概念，并且把和諧社會建設擺在一個重要的位置上。構建和諧社會，是黨對全面建設小康社會、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)規(guī)律的新認識。在這一歷史進程中，只有加強文化建設，促進文化發(fā)展與經濟、政治、社會等領域發(fā)展的協調一致，才能為構建社會主義和諧社會奠定扎實的基礎。和諧成為社會的主旋律，高校圖書館也不例外，須盡一份自己的義務和責任，即構建和諧圖書館為學校的教學科研服務，為促進大學生素質教育作貢獻。

一、和諧的含義

一般意義講，“和”，親睦，更多強調的是人的心理感覺，反映人們心理上的感受和生活處世的態(tài)度，具有感情色彩，包括了深邃的內心活動?！爸C”，配合得當，同“協調”有相近的含義，它考慮的是科學化、物化的東西，講究的是比例協調、配合得當、科學安排。“和諧”是一個相對的概念，它與失衡、混亂、沖突和對抗相區(qū)別，是指一個系統內部結構的均衡、穩(wěn)定、運行安全有序、自我調節(jié)有效順暢，能夠自主應對環(huán)境變化的一種整體狀態(tài)。就是說，和諧不和諧，并不在于有無內外部差別、矛盾和沖突，而在于自身能否持續(xù)有效地解決矛盾、化解矛盾和對抗。

“和”的概念在中國源遠流長，可以追溯到先秦儒家的待人處世哲學。如“正己正人，成己成物”講的是以“我”為主體，正確處理好“我”與“人”和“事”的關系。對于圖書館，同樣具有很強的指導意義。從根本上說，每個人都是其他人的一種外部環(huán)境，而一個和諧的整體正是由每一個“互為外部環(huán)境”的個體共同營造的。圖書館是一個整體，每一個圖書館人都是這個整體中的一分子，整體環(huán)境的和諧有賴于其中每個個體的共同努力。和諧圖書館是指在圖書館系統中，矛盾的雙方或多方能夠相互包容、協調運作、良性轉化和融合，使圖書館處在健康的、富有生機和活力的狀態(tài)中。圖書館系統屬于開放系統，包括外部的社會環(huán)境和內部的圖書館環(huán)境，兩者互相影響、同時又互相制約，在交流與合作中形成協調、和諧的互動機制，促進了事業(yè)的協調發(fā)展。只有在這樣的環(huán)境下，大學生的素質教育才會得到提升。

二、構建圖書館的和諧

構建和諧圖書館大致包含三個層面上的和諧：人的和諧；物的和諧；制度的和諧。人的和諧是圖書館和諧的內在因素，是重點，是“軟件”部分；物的和諧是外因，是“硬件”部分；制度和諧是圖書館和諧的“中介”因素，是圖書館和諧不可或缺的要素。三者之間是互動關系，是一個有機的整體，缺一不可。

（一）構建和諧的圖書館環(huán)境

1、圖書館內部的和諧，即人與人的和諧。它既包括上下級之間、同志之間、黨群間的人際關系和諧，也包括圖書館內部組織機構之間的和諧。首先，人與人之間的相互尊重只是社會和諧的支撐點，人格的尊重是人與人和諧的基石，圖書館工作人員相互人格上得到充分的尊重，同時我國深層次的傳統文化應當得到恰如其分地鋪墊和合情合理地傳承；其次，自由得到保證，沒有充分的自由，和諧也就無從談起。自由是人與人之間和諧的催化劑和潤滑物，而不是誰對誰的施舍。最后，承認彼此間的差異，由于圖書館的特殊性，要認同這種現狀，才能達到共識和默契。

2、設施和環(huán)境的和諧。隨著科學文化的發(fā)展和社會的全面進步，圖書館的設施不斷更新，從手工檢索和借閱發(fā)展到計算機檢索和借閱，從局域網逐漸發(fā)展到廣域網。設施的更新完全改變了圖書館的面貌和人們利用圖書館的觀念和手段，這是空前的革命。但是，設施上巨大的進步，并不意味著人性化的障礙已經全部消除，不和諧的因素依然存在。圖書館有責任為讀者創(chuàng)造優(yōu)美的閱覽、休憩環(huán)境和良好的氛圍，讓讀者在主動獲取知識的同時，身心也得到一次次的休憩和沐浴。

3、圖書館外部的和諧。圖書館在構建“和諧社會”的歷史進程中，除了自身的縱向和諧發(fā)展外，還應注重與學校其他部門、廣大讀者的和諧。作為大學重要組成部分的圖書館，它的發(fā)展應與學校的步調一致，應與廣大讀者的需求相一致。

（二）構建和諧的文獻資源

文獻資源和諧是物質條件。圖書館的文獻資源包括紙本文獻資源和電子文獻資源。文獻資源是圖書館對外服務的物質基礎，文獻資源購置、整合是否合理，宣傳是否到位，使用是否方便，直接影響服務質量、服務層次、服務水平。如何建設一個合理的文獻資源保障體系，是圖書館面臨的一項重要任務。出路只有一條，那就是用科學的、發(fā)展的眼光，站在戰(zhàn)略的高度，探討并落實各種館藏文獻之間的結構比例關系，充分地聽取教學科研一線教師的意見和建議，充分地了解廣大學生讀者的實際需求，在各種矛盾關系中找出一個最佳選擇，滿足各個方面的文獻信息需求。為此，要做好讀者需求及使用情況調查、館藏文獻結構及整合情況調查和圖書期刊及電子資源出版發(fā)行情況調查。以和諧圖書館的要求來指導實際文獻資源建設，為各個方面提供一個均衡和諧的文獻信息服務。

（三）制度和諧是保證

圖書館作為社會文化機構，為了正常運行，有效地發(fā)揮其社會功能，幾乎都建立了規(guī)章制度。比如說考勤制度、崗位責任制度、對外信息服務制度等?？记谥贫葘κ欠褡袷卣咦龀鱿鄳莫剳突蛱幜P的規(guī)定，它具有權威性、強制性，是科學的不帶感情色彩的。權威性和強制性體現在整個制度實踐過程，它帶有理性的色彩，而獎和罰同樣體現在整個制度實踐過程，它雖說帶有理性的色彩，但同時也帶有非理性的色彩，即人性的意味。就是說制度是無情的，而賞罰時可以是有情的，具有靈活性。在制度執(zhí)行上應當酌情體現人之常情，以體現人性的關懷與溫暖，從而體現制度層面上的和諧。除此之外，制度還應朝著人性化管理的方向修訂。

三、和諧圖書館的構建有利于大學生素質的提高

實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。和諧圖書館的構建有利于大學生素質的提升。

（一）和諧圖書館有利于大學生綜合素質的培養(yǎng)

大學生綜合素質的提高，一方面依賴教學體系的改革和創(chuàng)新，另一方面要依靠積極有效的圖書館教育。豐富、高品質的館藏資源是圖書館配合學校實施素質教育的必要條件，因此，要形成一個系統的館藏資源體系，既要考慮到專業(yè)館藏資源建設與大學生一般閱讀需要相結合，還要注意到大學生獲取知識的結構的合理性。在加強文化素質教育的同時，使學生具有健康的審美能力，能夠正確處理人與自然、人與社會、人與人的關系。因此，必須在強調專業(yè)素質教育過程中不斷滲透人文科學、社會科學、自然科學、藝術鑒賞等內容，給學生提供多層次、多側面多角度的思想文化熏陶，以優(yōu)秀的作品鼓舞人以利于大學生綜合素質的提高。

（二）和諧圖書館有利于學生個性和特長的發(fā)揮

圖書館教育是一種自由教育，它不帶任何強制性。學生閱讀傾向、研究某個問題，完全取決于學生的偏好。學生在和諧的圖書館里完全可以擺脫外界的干擾和束縛，作為一個自由的個體去攝取自己的精神食糧，每個學生都應有自己獨特的本領、獨立的意識健康的個性、健全的人格，以及優(yōu)良的道德品質。發(fā)展個性是靈魂和核心，發(fā)展教育、培養(yǎng)人才的根本點是提高民族素質，而素質又是與人的個性緊密相聯系的。社會環(huán)境和教育環(huán)境是外因，外因必須通過內因發(fā)生作用，因此，特別是開展那些學生自愿參加、自主組織、具有創(chuàng)造性的活動，更容易達到形成和發(fā)展個性的目的。

（三）和諧圖書館教育有利于對創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)

和諧圖書館匯集了人類最原始的知識和最尖端的知識，它給人的智慧啟示和創(chuàng)造性激發(fā)是巨大的。大學生中有成就有創(chuàng)造性的人，都離不開和諧圖書館的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)大學生善于、充分、有效地利用圖書館，奠定良好的素質基礎，使之成長為能適應21世紀社會發(fā)展需要的有用人才。

（四）和諧圖書館有利于深層次服務深化和提高

高校圖書館工作人員是“第二課堂”的“首席教員”。要培養(yǎng)高素質的學生，圖書館員必須具有更高的素質，用館員獨特的人格魅力，影響大學生高尚人格的形成。圖書館員不能只滿足于完成日常的工作任務，還要不斷提高自己的知識水平、職業(yè)道德素質和業(yè)務素質，肩負起大學生素質培養(yǎng)的使命。以文明語言、優(yōu)雅的舉止、端莊大方的儀表和熱情、禮貌、耐心、細致的服務態(tài)度，滿足學生的需求；以精湛的檢索技術和嫻熟的現代化設備操作能力及多層次的知識結構，引導和幫助學生利用圖書館的各種資源，完成自己的學習任務；以館員特有的職業(yè)道德和業(yè)務素質影響學生，引導學生在知識的海洋中汲取人類文明的精華，豐富自己的文化知識，提高智力水平，為將來的工作和學習打下良好的基礎。另外，圖書館員要堅定地樹立崇高的職業(yè)榮譽感，以館為榮、以崗為榮，以一種圖書館人特有的創(chuàng)新文化，吸引廣大讀者樂于到圖書館來感受圖書館人的生活，享受圖書館寧靜的工作環(huán)境和圖書館人對職業(yè)執(zhí)著的追求以及對平凡崗位的堅守，這利于大學生在走向社會前為職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)起到某些啟迪作用。和諧圖書館，讓大學生從中能感受到人彼此間的關愛、互助，一種真情的流露、親情的培養(yǎng)。高校圖書館是提高大學生素質的重要陣地，是擴大學生視野、培養(yǎng)學生學習能力和創(chuàng)造能力的重要渠道，在大學生全面素質教育中的作用是其他機構無法代替的，有利于大學生素質的全面提升。

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（作者單位：武漢理工大學圖書館，作者為該單位副教授）