據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，從今年起，曾經(jīng)合組西南聯(lián)合大學(xué)的三所名?！本┐髮W(xué)，清華大學(xué)，南開大學(xué)，將通過(guò)校長(zhǎng)圓桌會(huì)議的方式，定期會(huì)商學(xué)校發(fā)展情況，攜手致力于建設(shè)世界一流大學(xué)。三位校長(zhǎng)說(shuō)，三校要在教學(xué)科研、師資隊(duì)伍、學(xué)科建設(shè)等方面，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化合作。

建設(shè)世界一流大學(xué)，毫無(wú)疑問(wèn)是這三所名列“985”工程的大學(xué)的共同追求，那么，三所大學(xué)從70年前西南聯(lián)大的辦學(xué)經(jīng)歷中尋找靈感，也就順理成章。

西南聯(lián)大的辦學(xué)理念，能夠給今日辦學(xué)帶來(lái)什么靈感呢?

提起“大學(xué)”的定義，今天的高校領(lǐng)導(dǎo)，幾乎無(wú)一不能說(shuō)出梅貽琦先生的名言——“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！泵废壬J(rèn)為，教授與校長(zhǎng)相比，校長(zhǎng)固然重要，但不過(guò)是率領(lǐng)職工給教授搬椅子凳子的人，最重要的是教授。

今天明智的大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，都知道教育家辦學(xué)以及先進(jìn)的教育思想?？墒牵麄儏s難以做到像北大老校長(zhǎng)蔡元培先生主張的那般，“教育事業(yè)當(dāng)完全交與教育家……”前不久教育部副部長(zhǎng)趙沁平就對(duì)少數(shù)大學(xué)的官本位傾向表示憂慮，認(rèn)為這在影響學(xué)術(shù)的發(fā)展，大學(xué)作為時(shí)代和社會(huì)燈塔的作用，也就會(huì)逐步失去色彩。

今天的大學(xué)校園里，學(xué)術(shù)管理幾乎從屬于行政管理。而西南聯(lián)大期間，校常務(wù)委員會(huì)是最高行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由三校校長(zhǎng)和秘書主任組成，常委會(huì)之下只設(shè)三個(gè)處：總務(wù)處，教務(wù)處和建設(shè)處(后改為訓(xùn)導(dǎo)處)，校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)、總務(wù)長(zhǎng)、各院院長(zhǎng)以及各系主任均由教授兼任，沒(méi)有副職，職工人數(shù)也比較少，常是一人兼任數(shù)職，而且，教授充任行政職務(wù)屬兼職，不是官員，不增薪水，照樣上課。反觀今天的大學(xué)，管理機(jī)構(gòu)設(shè)置層層疊疊，不但使辦學(xué)成本高居不下，還影響辦事的效率，并讓一些學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，如學(xué)術(shù)委員會(huì)，學(xué)位委員會(huì)的功能極度萎縮。

今日的大學(xué)，無(wú)不理解大學(xué)學(xué)術(shù)研究的重要，并鼓勵(lì)自主創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，可是，卻很少給教授們。自主創(chuàng)新的空間，在西南聯(lián)大，學(xué)術(shù)上自由爭(zhēng)鳴之風(fēng)相當(dāng)活躍，有目共睹。而對(duì)今天的大學(xué)教授來(lái)說(shuō)，大多正在學(xué)校為他們?cè)O(shè)定的課題指標(biāo)、經(jīng)費(fèi)指標(biāo)，論文指標(biāo)中折騰，并為了申請(qǐng)課題，填表格，做匯報(bào)。跑關(guān)系，少有精力研究自己感興趣的學(xué)術(shù)問(wèn)題。

今日的大學(xué)，無(wú)不理解人才培養(yǎng)的重要，并要求人才培養(yǎng)接軌國(guó)際，走向世界?？墒?，又有多少學(xué)校真正在制度設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)教學(xué)的重要，并引導(dǎo)教授們樂(lè)于為學(xué)生上課呢?作家張曼菱在《西南聯(lián)大啟示錄》中講述了一個(gè)故事：當(dāng)時(shí)胡適在國(guó)外，他在美國(guó)偶然看見一本拓?fù)鋵W(xué)的書，他馬上把書買下，因?yàn)猷]寄費(fèi)特別貴，他就把書皮精裝去掉，光要那個(gè)芯子，然后寄到西南聯(lián)大數(shù)學(xué)系。教授們就互相傳閱，抄寫。陳省身先生說(shuō)，抄了以后就馬上講給學(xué)生，這就可以理解為什么西南聯(lián)大可以在昆明那種茅草棚里教出和國(guó)際接軌的學(xué)生了。今天相比抗戰(zhàn)時(shí)期的辦學(xué)條件好多了吧?可筆者卻聽到這樣的消息，有一些學(xué)校的學(xué)生強(qiáng)烈反對(duì)教師用多媒體設(shè)備給大家上課，因?yàn)樗麄冊(cè)庥鼋淌彝ｋ?，有的老師居然不知道這節(jié)課該講啥的。“奇境”——不少課件是一個(gè)老師一次制作，多個(gè)老師多次反復(fù)使用，老師根本不備課，停電自然讓沒(méi)有準(zhǔn)備的老師們不知所措了。

去年2月，鄒承魯先生曾提出建議，為了我國(guó)教育事業(yè)的繼續(xù)輝煌，現(xiàn)在有必要重建西南聯(lián)大。按我的理解，老先生是希望能有一所體現(xiàn)西南聯(lián)大辦學(xué)精神的大學(xué)，否則，即便形似而沒(méi)有神似，拷貝會(huì)大大走樣。同樣，對(duì)于北大、清華、南開三校的圓桌會(huì)議來(lái)說(shuō)，如果不學(xué)習(xí)西南聯(lián)大的管理制度，辦學(xué)傳統(tǒng)與精神，改變今日大學(xué)的管理模式，依然很難真正攜起手來(lái)，建設(shè)世界一流大學(xué)。