一所抗戰(zhàn)時期由平津三所大學組建而成的臨時大學，卻能步入當時的世界一流大學行列，成為中國高等教育發(fā)展史上的一個高峰，西南聯(lián)大的確創(chuàng)造了一個奇跡。

“一世之盛事，曠百世而難遇”，是西南聯(lián)大9年辦學成就的真實寫照。據(jù)南開大學教授，中科院院士申泮文統(tǒng)計，僅西南聯(lián)大理工科120名教授、1500名畢業(yè)生中，獲各級各類院士的就有137人，也就是說每12位理工科師生中就成長出一位院士。在那樣艱苦的辦學條件下，取得如此高的人才成材率，西南聯(lián)大的辦學經(jīng)驗值得我們深思。

管理者應該想到“兼容并蓄”。國立北京大學，國立清華大學，私立南開大學三?！安煌畾v史，各異之學風”走到一起，辦學自然困難重重。甚至三校的辦學理念迥異(倡導自由教育的北大就曾指責南開是以辦職業(yè)學校的方法辦大學)，然而，辦學9年，“同無妨異，異不害同”，陳寅恪，吳宓、聞一多，錢鐘書等一大批富有個性的學者“五色交輝，相得益彰”，

回看今天，一些高校合并多年，辦學成績固然明顯，但與西南聯(lián)大比起來顯然還需更多“合力”。近年發(fā)生的陳丹青請辭，張鳴被撤職等個別事件多緣于評價制度，多少也反映出高?！凹嫒莶⑿睢本竦牟蛔恪?/p>

教授們應該想到“學術(shù)操守”。西南聯(lián)大時期的太學教授，生活條件自然和戰(zhàn)前無法相比。美食家金岳霖只能偶爾弄塊西點解饞，國學大師湯用彤一度只能喝粥度日，一代宗師陳寅恪終因營養(yǎng)不良目疾難愈，但他們的授課、學術(shù)研究卻一切照常進行，恪守著“威武不能屈，富貴不能淫，貧賤不能移”的古訓。西南聯(lián)大“制造”的各界?！叭私堋敝?，從馮友蘭教授的《新理學》、華羅庚教授的《堆壘素數(shù)論》，吳大猷教授的《多元分子振動光譜與結(jié)構(gòu)》等一部部煌煌大作里，我們不難想見西南聯(lián)大教授們的職業(yè)道德和學術(shù)操守。

如今，大學教授們的物質(zhì)生活條件，科研條件已今非昔比，甚至有的已達到世界一流水準，可我們能拿得出多少稱得上是世界一流的創(chuàng)新性成果呢?

學生們應該想到“愛國精神”。林語堂曾說，西南聯(lián)大師生。在物質(zhì)上不得了，在精神上了不得，這種精神是民主精神，科學精神，首先是愛國精神。大后方的昆明原本是個不諳國事，講究吃穿的市民社會，西南聯(lián)大學生身上的樸素的，憂國憂民的愛國熱情，喚醒了整個云南民眾的覺醒。這種熱情，并不是空有一腔熱血，而是內(nèi)化到刻苦學習中：看書和聽課都要“搶”，拿學分，考分數(shù)，仍舊是學生的天職。

在社會轉(zhuǎn)型期各種思潮日益侵蝕大學校園的今天，想想70年前的西南聯(lián)大，那些至今還沉迷于網(wǎng)絡游戲，熱衷于吃穿攀比，迷信于傳銷暴富的大學生們，難道不值得警醒嗎?

毫無疑問，西南聯(lián)大是一面鏡子，可以讓我們“正衣冠，明得失，知興替”，照亮未來。