摘要：水彩畫(huà)是高等師范院校美術(shù)系教學(xué)的一門(mén)重要的主干專業(yè)課，其教學(xué)水平直接影響培養(yǎng)的中小學(xué)美術(shù)教師的質(zhì)量，影響中小學(xué)的素質(zhì)教育的全面實(shí)施。為此，教學(xué)要加強(qiáng)理論知識(shí)的傳授與學(xué)習(xí)，重視學(xué)生寫(xiě)生實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：水彩畫(huà)；臨摹；寫(xiě)生

水彩畫(huà)就是以水分調(diào)和水溶性顏料所作的畫(huà)。水彩畫(huà)工具本身簡(jiǎn)捷，它的物質(zhì)性不像油畫(huà)那樣厚實(shí)、凝重，但是它的彩外之彩自有其獨(dú)具風(fēng)韻的美妙。因而，中小學(xué)的美術(shù)教育中普遍有水彩畫(huà)的內(nèi)容?；诖?，水彩畫(huà)被設(shè)置為高等師范院校美術(shù)系教學(xué)的一門(mén)重要的主干專業(yè)課，其教學(xué)水平直接影響培養(yǎng)的中小學(xué)美術(shù)教師的質(zhì)量，影響中小學(xué)的素質(zhì)教育的全面實(shí)施。所以，為提高教學(xué)質(zhì)量，本人作為一名年輕教師在水彩畫(huà)教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了如下嘗試。

一、加強(qiáng)理論知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)

作畫(huà)要講究理論和技法，不同的畫(huà)種，其理論和技法是不同的。從近幾年的專業(yè)教學(xué)來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在的現(xiàn)象是重技法輕理論，只喜歡瀏覽書(shū)中插圖部分，忽視書(shū)中文字理論部分的系統(tǒng)閱讀。老師在課堂上講理論內(nèi)容部分時(shí)也不認(rèn)真聽(tīng)，有時(shí)僅憑畫(huà)面去片面理解。在上水彩畫(huà)這門(mén)課時(shí)，自認(rèn)為水彩畫(huà)和水粉畫(huà)的不同之處僅在繪畫(huà)材料上不一樣，一個(gè)是濕畫(huà)法，另一個(gè)是干畫(huà)法而已，故在其技能訓(xùn)練過(guò)程中，畫(huà)面面目皆非或無(wú)法進(jìn)行表現(xiàn)。所以，理論的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)引起重視。

水彩畫(huà)教學(xué)的兩大系統(tǒng)包含內(nèi)容極為豐富，其主要知識(shí)點(diǎn)有光色原理、寫(xiě)生色彩的一般規(guī)律、正確的色彩觀察方法工具和材料、靜物、風(fēng)景和人物寫(xiě)生的方法步驟等等。限于篇幅本文僅就“技法”展開(kāi)討論.從色彩畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)看，以再現(xiàn)對(duì)象色彩為目的的技法訓(xùn)練仍至關(guān)重要。其中素描作為“形”在畫(huà)面上起著無(wú)可替代的基礎(chǔ)作用；除形外，水彩畫(huà)必須過(guò)好“用色”關(guān)。另外，水彩畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言是“水”。王雄民先生的水彩畫(huà)以國(guó)畫(huà)的筆法、油畫(huà)的色彩、素描的基礎(chǔ)、詩(shī)的境界博得人們的喜愛(ài)，就充分說(shuō)明了“形、色、水”的重要性。目前我國(guó)水彩畫(huà)訓(xùn)練有兩種傾向:一種以強(qiáng)調(diào)輕快透明的色彩效果、淋漓酣暢的技法特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)之者則似水色游戲。一種以盡量發(fā)揮色彩的表現(xiàn)力為主要目標(biāo)，畫(huà)面效果向油畫(huà)看齊，過(guò)之者繁澀枯燥，失去水彩特有的感染力。鑒此，我認(rèn)為技法教學(xué)應(yīng)以兩條主線并行展開(kāi):一條是縱向借鑒油畫(huà)的色彩，學(xué)習(xí)西方傳統(tǒng)繪畫(huà)，解決色彩問(wèn)題。一條是橫向借鑒水墨畫(huà)技法，學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，研究“用水和用筆”。當(dāng)然二者都必須以素描來(lái)解決造型問(wèn)題。

關(guān)于色彩的教學(xué)主線。水彩畫(huà)最初的色彩審美和技法均基于油畫(huà)和素描。油畫(huà)經(jīng)歷了文藝復(fù)興時(shí)期、印象主義至現(xiàn)代主義的實(shí)踐，已總結(jié)出系統(tǒng)的色彩規(guī)律。遲于油畫(huà)二百年，使用同一色彩語(yǔ)言的西洋水彩畫(huà)也沿著這一軌跡完善和發(fā)展著。它的技法可劃分：①文藝復(fù)興時(shí)期的素描淡彩。在鋼筆、鉛筆稿上敷以透明水性顏色，它以黑白素描統(tǒng)一畫(huà)面，色彩居次要地位。②18世紀(jì)以后水彩技法靈活多樣。如透明畫(huà)法(重疊法)借透明顏色相互重疊呈現(xiàn)色彩；不透明畫(huà)法(層層覆蓋法)用不透明的礦物質(zhì)顏料追求油畫(huà)的豐富色彩；混合法（透明和不透明交替使用)。19世紀(jì)后，又以印象派的色光觀念畫(huà)水彩，使英國(guó)水彩的發(fā)展與現(xiàn)代藝術(shù)聯(lián)系起來(lái)。③20世紀(jì)后，高度概括的平涂縫合法賦予水彩畫(huà)現(xiàn)代感?，F(xiàn)代科學(xué)又給水彩畫(huà)創(chuàng)造提供了許多新媒介，如顏料:丙烯、蛋彩、國(guó)畫(huà)色、彩色墨水、稀油彩、油畫(huà)棒等。材料:噴槍、遮擋液、白醋、松節(jié)油、鹽、酒精、砂紙等等。這樣水彩畫(huà)的演變可略括為:單一→多樣→豐富，由重形到重色彩，再到重表現(xiàn)。這個(gè)發(fā)展過(guò)程正是水彩畫(huà)色彩教學(xué)的主線。

關(guān)于“水”的教學(xué)主線。水是水彩畫(huà)的特征和靈魂，由于它參與稀釋，使白紙透過(guò)疊加的色層折射出來(lái)產(chǎn)生透明感，給人清澈明凈的美感，又因水在紙上的滲化、流動(dòng)形成韻律，給人以動(dòng)的美感。中國(guó)畫(huà)在用水、用筆、用墨(色)的特點(diǎn)上與水彩畫(huà)較為相似。我們可以借鑒中國(guó)畫(huà)中墨分五色的用水技法，用焦墨(色)枯筆點(diǎn)勾植物莖蒂或各種復(fù)雜物的外形，再潑上淋漓透明的水色形成反襯(改潑墨為潑彩)，或水破色或色破水；借中國(guó)書(shū)法筆法將筆墨技法移植于水彩畫(huà)中。如此反復(fù)實(shí)踐，變化無(wú)窮。如畫(huà)樹(shù)，水彩重視明暗、體積和色彩，倘若借鑒國(guó)畫(huà)線的技法和披法，可將樹(shù)畫(huà)得蒼勁有力，特別是樹(shù)枝。過(guò)“水”關(guān)是技法教學(xué)的難點(diǎn)。紙質(zhì)松緊、水層厚薄、時(shí)間控制和運(yùn)筆。都是用“水”的前提條件。后有干畫(huà)法(平徐、漸變接染、縫合、枯筆)、濕畫(huà)法 (渲染、潑彩、流滴、沉淀)和特殊畫(huà)法。

水的應(yīng)用與色彩要密切結(jié)合，互相楔接，由單項(xiàng)走向綜合，在整體框架中相互支持和補(bǔ)充。隨著課程的展開(kāi)，以色入水，水色一體，自然融合，形成互交并行良性發(fā)展的體系。

二、注重學(xué)生水彩畫(huà)寫(xiě)生實(shí)踐

寫(xiě)生實(shí)踐，是形成繪畫(huà)技能、提高繪畫(huà)能力，這是水彩畫(huà)教學(xué)中最重要的也是最復(fù)雜的一個(gè)環(huán)節(jié)。一般可這樣安排學(xué)生實(shí)踐:

(一)臨摹

考慮到學(xué)生對(duì)材料和技法的學(xué)習(xí)有一個(gè)消化吸收的過(guò)程，在寫(xiě)生之初教師一般可布置學(xué)生臨摹一些用小同技法和材料創(chuàng)作的水彩畫(huà)作品。方法是:由學(xué)生選擇一些自己喜歡的水彩作品進(jìn)行臨摹，教師的任務(wù)是幫助學(xué)生分析被臨摹作品中使用的材料和技法，提示把握畫(huà)面水分控制的分寸和保持畫(huà)面的透明感等。其目的是使學(xué)生較快地掌握水彩畫(huà)的各種技法，靈活運(yùn)用水彩畫(huà)的工具和材料。

(二)實(shí)物寫(xiě)生

短暫的臨摹階段結(jié)束后，開(kāi)始轉(zhuǎn)入實(shí)物寫(xiě)生階段。這一階段是將學(xué)生前期的所學(xué)所想融入到實(shí)踐中去。

由于在進(jìn)行水彩畫(huà)學(xué)習(xí)之前都進(jìn)行過(guò)較為系統(tǒng)的素描和色彩的基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)造型的一些基本原理是有一定基礎(chǔ)的，他們對(duì)構(gòu)圖、輪廓、明暗、光影、質(zhì)感和色彩明度、純度、色彩的對(duì)比與調(diào)和、色彩的冷暖變化等方面都有一定的了解，但由于了解的程度不一樣，因此個(gè)別輔導(dǎo)便成為教學(xué)的主題。

1．必須使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。自然界的萬(wàn)物是美麗的，人類創(chuàng)造的生活用品也同樣極具魅力。一處風(fēng)景，一幢建筑，一個(gè)蘋(píng)果，一束鮮花，一塊襯布……，所有日光觸及的一切都以它們自身的存在表現(xiàn)出獨(dú)具個(gè)性的美感，深深地吸引著我們的視覺(jué)感官，觸動(dòng)著我們的心靈。學(xué)生對(duì)物像的觀察，不應(yīng)只是觀望，應(yīng)意識(shí)到色彩的濃與淡、鮮與灰、冷與暖，能夠意識(shí)到色彩與物像結(jié)合而成的空間和輪廓。此外，要體會(huì)到物像自身的韻味帶給感官的視覺(jué)沖擊力和情感沖擊力，即要感知這組靜物或風(fēng)景能打動(dòng)我們的是什么。要努力牢記反映在物體上的光與色給我們的第一印象，仔細(xì)觀察分析畫(huà)面帶來(lái)的是怎樣一個(gè)色調(diào)，從而依據(jù)觀察來(lái)決定自己選擇何種技法去表現(xiàn)對(duì)象，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美的畫(huà)面效果。

2．必須使學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手。許多初學(xué)者在學(xué)到一些表現(xiàn)技法后，在寫(xiě)生實(shí)踐中常常不敢大膽使用，總怕使用不當(dāng)損壞了畫(huà)面，浪費(fèi)了材料和時(shí)間。筆者在教學(xué)中總是鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，不要怕畫(huà)壞了畫(huà)，重要的是要善于在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能學(xué)會(huì)如何去避免失敗，從而逐漸走向成功。經(jīng)過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生們的膽子大了起來(lái)，手腳也放開(kāi)了，敢于嘗試，也敢于創(chuàng)新。他們的作品因此一幅比一幅完美。

3．必須使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。在課間筆者常會(huì)讓學(xué)生欣賞一些好的水彩畫(huà)作品，此種方法為“讀畫(huà)”，即瀏覽畫(huà)面的構(gòu)圖、輪廓、空間、色彩、技法等。通過(guò)讀畫(huà)，學(xué)生可以從好的作品中領(lǐng)悟到一些別人的經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)處，使自己在理論上、思維上有進(jìn)一步提高。

不僅要教會(huì)學(xué)生欣賞名家名作，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生欣賞自己的作品。有些學(xué)生在作畫(huà)過(guò)程中總會(huì)抱著自己的畫(huà)板埋頭苦干，臨到下課時(shí)才放下畫(huà)板，總以為只要認(rèn)真就能學(xué)有所成，把繪畫(huà)當(dāng)成了純粹的體力活，當(dāng)然結(jié)果也可想而知，畫(huà)面效果總是令人失望。作畫(huà)時(shí)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)放松一下，停下來(lái)欣賞一下自己畫(huà)面的每一筆，退后幾步，遠(yuǎn)觀一下自己畫(huà)面各部分之間的關(guān)系是否和諧得體，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，查找自己的不足，這樣才能更好地進(jìn)行下一步的工作。

（王曉青島大學(xué)在讀研究生，臨沂師范學(xué)院講師）