摘要：職業(yè)學(xué)校學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)職業(yè)準(zhǔn)備階段，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，小而言之，是職業(yè)學(xué)校學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，大而言之，是關(guān)于民族大業(yè)的振興。因此，在新時(shí)期，職業(yè)學(xué)校為社會輸出高素質(zhì)的技能人才，必須從職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)抓起。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；職業(yè)學(xué)校學(xué)生；職業(yè)素質(zhì)；培養(yǎng)

職業(yè)學(xué)校教育是職業(yè)的準(zhǔn)備階段，這一階段，把學(xué)生打造為國家一線高素質(zhì)的勞動(dòng)者，必須以職業(yè)為導(dǎo)向，全方位的提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，其具體內(nèi)涵包括學(xué)校教育、自我修養(yǎng)和職業(yè)實(shí)踐等。新時(shí)期，職業(yè)學(xué)校教育在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)上必須有的放矢、突破傳統(tǒng)教育觀念，加大力度培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，為今后更快、準(zhǔn)確的打造自己的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、 教會做人、學(xué)會處事，加強(qiáng)內(nèi)因教育

1．培養(yǎng)自信自強(qiáng)的心態(tài)

進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，要鍛煉自己的自信心，平時(shí)閱讀些從職業(yè)學(xué)校畢業(yè)出去的在事業(yè)上有所成就的人的事跡，如：《中國高技能人才楷模事跡讀本》，總結(jié)他們在職業(yè)生涯中的艱辛和快樂，讓學(xué)生從思想深處認(rèn)識到自己并不比別人差，從而樹立起自信心，否則，在今后學(xué)習(xí)和工作中總覺得自己低人一等，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，更容易自暴自棄。如：我院吳迪同學(xué)，作為班級學(xué)習(xí)委員，就經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間閱讀一些高技能人才讀物，由于平時(shí)的用心和積累，在全國勞動(dòng)和社會保障部舉辦的演講比賽中，一舉獲得“第一名”的好成績。之后，又在院校學(xué)生會干部競選中成功競選為學(xué)生會干部，可見，自信自強(qiáng)是做人、處事成功的靈魂。

2．主動(dòng)建立良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)自身的協(xié)調(diào)能力

與人相處，不僅是一種學(xué)問，而且是一種藝術(shù)。合作能力，即善于協(xié)調(diào)關(guān)系，協(xié)同他人工作，富有集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神等等因素都是在集體中形成的，在與人交往中養(yǎng)成的。職業(yè)學(xué)校學(xué)生與人難處，脾氣急躁，容易沖動(dòng)，這對于以后的職業(yè)生涯來說是相當(dāng)不利的。俗語說“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，如果沒有朋友的支持，一個(gè)人是很難成功的。自己就要在課余時(shí)間多培養(yǎng)自己為人處事的能力，樹立良好的人際關(guān)系，為今后的工作和學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3．鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力和拼搏精神，塑造良好的心理素質(zhì)

在學(xué)習(xí)和工作中，遇到困難是正常的，不正常的是，有很多人自己不能正確對待，有相當(dāng)一部分學(xué)生面對挫折，就一蹶不振。要培養(yǎng)自己戰(zhàn)勝困難的毅力，在困難中求生存，在困難中求發(fā)展。自己平時(shí)要多向觀察一些經(jīng)過艱辛勞動(dòng)才獲得成功的典型事例，使自己明白：世上無難事，只怕有心人。

4．加強(qiáng)自身的競爭意識

遵守競爭規(guī)范、公平、公正是市場競爭的基本規(guī)則。事實(shí)上，在市場競爭中，用人單位處于強(qiáng)勢地位，而我們職校生在擇業(yè)時(shí)處于弱勢，因此，在學(xué)習(xí)生活里如競選干部、評選先進(jìn)，文化專業(yè)考試、文體競賽等等，就應(yīng)該自覺地增強(qiáng)自我的競爭意識、訓(xùn)練遵守公平、平等的規(guī)范，提高競爭實(shí)力。如，我院2001電工班學(xué)生張新春同學(xué)，在全省舉辦的全省“技工杯”競賽中，榮獲第一名的好成績，此外又在“全國數(shù)控杯”大賽中取得第一名的佳績，之后并以優(yōu)異的成績考入天津工程師范學(xué)院。

二、外因管理，引導(dǎo)職業(yè)素質(zhì)的提高

1．培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識

職業(yè)意識是對職業(yè)活動(dòng)的認(rèn)識、評價(jià)、情感和態(tài)度等等心理成分的綜合。由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生實(shí)際上處于職業(yè)準(zhǔn)備階段，他們實(shí)際上具有學(xué)生和職業(yè)者的雙重身份。而他們對將來要從事的職業(yè)的認(rèn)識難免偏頗，在進(jìn)入職業(yè)學(xué)校之前，對所選專業(yè)未必有較全面的了解，存在一定的盲目性。所以樹立學(xué)生的職業(yè)意識就顯得格外重要。平時(shí)多搞一些問卷調(diào)查，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，組織學(xué)生展開討論，并且多組織學(xué)生看一些教學(xué)影像資料，出去參觀學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生認(rèn)識所選專業(yè)的性質(zhì)，工作的內(nèi)容及特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法以及應(yīng)注意的問題等等，使他們有充分的思想準(zhǔn)備，有明確的職業(yè)動(dòng)機(jī)，這樣在學(xué)習(xí)過程中，才能很快進(jìn)入角色，步入正軌。而且在日常的學(xué)習(xí)生活中，不斷強(qiáng)化這種意識，使其滲透到學(xué)生心靈深處，從而形成一種潛意識，貫穿到他們的行為中去。

2．培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，應(yīng)該重視職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成教育

有了正確的職業(yè)意識，并不等于有了良好的職業(yè)習(xí)慣。學(xué)校在日常管理中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣，如：我院在新生入校教育中，就對學(xué)生的穿著、發(fā)型都要嚴(yán)格要求，而有的學(xué)生喜歡個(gè)性的發(fā)型，作息時(shí)間懶散，學(xué)校在管理上，要全面、細(xì)致、有序地從職業(yè)角度做工作，嚴(yán)格要求學(xué)生。如有些學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，不帶臟字不會說話，坐立行走很隨便，為了使學(xué)生符合職業(yè)要求，學(xué)校訂立學(xué)生綜合素質(zhì)評比制度，每隔一段時(shí)間進(jìn)行評比總結(jié)，并反饋給家長。這樣使在這方面有不良習(xí)慣的同學(xué)處于全班同學(xué)和家長的雙重監(jiān)督之下，一直堅(jiān)持下去，以養(yǎng)成符合專業(yè)要求的良好習(xí)慣，談吐文明，舉止禮貌；在培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識和衛(wèi)生習(xí)慣方面，學(xué)生管理校園衛(wèi)生，要求達(dá)到檢查標(biāo)準(zhǔn)，一開始，都做不到，就要耐心地教他們做，一直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。總之，學(xué)校有責(zé)任把職業(yè)習(xí)慣滲透到每一件事情中去，貫穿始終，才能培養(yǎng)起學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，應(yīng)該重視學(xué)生的性格再塑

學(xué)生的個(gè)體差異包括學(xué)生的氣質(zhì)、性格、心理等因素，許多職校的學(xué)生之所以在職業(yè)能力方面比較欠缺，并不是因?yàn)樗麄冎橇Φ拖?，不能掌握學(xué)校規(guī)定的理論知識和職業(yè)技能，而是由于他們態(tài)度消極，受自我控制能力及堅(jiān)韌性等意志品質(zhì)的影響，學(xué)習(xí)知識和掌握技能缺乏持續(xù)性，勤奮影響學(xué)生參與職業(yè)活動(dòng)的深度和廣度，可使一般素質(zhì)的學(xué)生達(dá)到較高能力水平，而懶惰則相反。因此需要老師的細(xì)心觀察，針對學(xué)生不同的氣質(zhì)、性格加以指導(dǎo)，因材施教，使其揚(yáng)長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

三、在職業(yè)實(shí)踐中培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)

重視職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是職業(yè)學(xué)校教育的特點(diǎn)之一，學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)大致可分為校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐，在校內(nèi)實(shí)習(xí)期間的職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)把握實(shí)踐性原則，創(chuàng)設(shè)和模擬工作環(huán)境，在實(shí)踐老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用理論知識，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)職業(yè)能力。在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷完善自我。校內(nèi)實(shí)習(xí)訓(xùn)練對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的提高，起到關(guān)鍵的作用，因此學(xué)院應(yīng)高度重視，認(rèn)真嚴(yán)格的要求，使學(xué)生的思想認(rèn)識、動(dòng)手能力在實(shí)踐中得到鍛煉提高。

時(shí)代呼喚高素質(zhì)的技能人才。因此，職業(yè)學(xué)校學(xué)生不僅需要提高自身的文化、專業(yè)知識素養(yǎng)，還必須結(jié)合職業(yè)學(xué)校的教育，完善自己的職業(yè)素養(yǎng)。

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