［摘要］隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，應(yīng)用于教育和教學(xué)過(guò)程的信息技術(shù)也在不斷地發(fā)展，它包括音像技術(shù)，衛(wèi)星廣播電視技術(shù)；計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù);互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)等，為了更好地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，探索和建構(gòu)新型的教學(xué)模式，所以要對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用進(jìn)行探討。

［關(guān)鍵詞］教育技術(shù) 信息時(shí)代 多媒體 網(wǎng)絡(luò)化

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

1.多媒體化

現(xiàn)代教育媒體的多媒體化趨勢(shì)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，即多媒體技術(shù)的應(yīng)用和多媒體優(yōu)化組合形成的多媒體系統(tǒng)的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)由于具有多重感官刺激、傳輸信息量大、速度快、傳輸質(zhì)量高、應(yīng)用范圍廣、使用方便、便于操作、交互性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，使得它在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用勢(shì)頭銳不可當(dāng)，從而成為教育技術(shù)中的主流技術(shù)。各種新興媒體和一些舊有媒體相互交融，共同存在，并運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的原理進(jìn)行優(yōu)化組合，形成具有整體功能的多媒體教學(xué)系統(tǒng)也是教育技術(shù)多媒體化趨勢(shì)的一個(gè)方面。

2.網(wǎng)絡(luò)化

教育技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)也主要表現(xiàn)在兩大方面:即國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)( Iternet)應(yīng)用的迅速發(fā)展和衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展。從20世紀(jì)70年代，衛(wèi)星電視進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域以后得到了迅速的發(fā)展。我國(guó)目前現(xiàn)有帶寬網(wǎng)絡(luò)CATV在大中城市中有日益龐大的用戶群，加上公用電話交換網(wǎng)((PSTN)也日益伸向千家萬(wàn)戶，因而就有人提出了網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的構(gòu)想。這一計(jì)劃以CATV和PSTN為基礎(chǔ)，以智能網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)(INAP)和多媒體應(yīng)用平臺(tái)(MMAP)組成的綜合信息服務(wù)平臺(tái)(3CPA:Computer，Communication，ContentApplicatioPlatfromn)為核心，以現(xiàn)有大學(xué)為依托，構(gòu)筑起具有一定交互能力的適合于遠(yuǎn)距離教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)，亦即“三電(電腦、電視、電話)一體化”。

3.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用模式多樣化

目前，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中應(yīng)用形式是多種多樣的。大體上可分為5種: (1)基于視聽(tīng)媒體技術(shù)的多媒體教學(xué)形式;(2)基于衛(wèi)星通信技術(shù)的遠(yuǎn)距離教學(xué)形式;(3)基于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的多媒體教學(xué)形式;(4)基于Internet及其他網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式;(5)基于計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的“虛擬現(xiàn)實(shí)”教學(xué)形式。對(duì)于前4種教學(xué)形式，我們都較為熟悉，而對(duì)于虛擬現(xiàn)實(shí)(Virtual Reality)則較為陌生。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的主要特征可概括為實(shí)時(shí)交互性((Real-Time Interactive)、多感知性(Multi-Sensation)、存在感(Persence)和自主性(Autonomy)。隨著經(jīng)濟(jì)和技術(shù)條件的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將是21世紀(jì)教育技術(shù)的主要發(fā)展趨勢(shì)之一。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是信息時(shí)代教育發(fā)展的需要

近年來(lái)， 世界范圍內(nèi)的信息媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用日益廣泛。一是視覺(jué)媒體， 如: 幻燈機(jī)、投影儀及相應(yīng)的軟片等；二是聽(tīng)覺(jué)媒體，如:錄音機(jī)、激光唱片、校園廣播系統(tǒng)等; 三是視聽(tīng)覺(jué)媒體， 如: 電視機(jī)、錄像機(jī)、VCD 、DVD 、校園閉路電視系統(tǒng)等; 四是交互媒體，如: 程序教學(xué)媒體、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等; 五是綜合媒體， 如多媒體計(jì)算機(jī)、多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)與欣賞室、多媒體音樂(lè)、美術(shù)實(shí)驗(yàn)與制作室等。正是看到了媒體給教學(xué)改革所帶來(lái)的巨大變化， 所以，世界各國(guó)對(duì)此予以極大關(guān)注和巨額投資，美國(guó)政府要求到本世紀(jì)末將信息高速公路連到每一個(gè)教室，德國(guó)要求每個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。早在1996年，美國(guó)與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)連通的中小學(xué)已占全國(guó)中小學(xué)總數(shù)的65% ，25%的課程在教學(xué)中使用了計(jì)算機(jī)模擬和演練，18%的課程使用了商業(yè)性課程軟件， 12%的課程使用了多媒體， 8%的課程使用了光盤教材。現(xiàn)代教育技術(shù)在國(guó)外的變化日新月異，國(guó)內(nèi)的發(fā)展也突飛猛進(jìn)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是深化教育教學(xué)改革，提高課堂效率的需要

如何降低課堂教學(xué)的坡度、難度， 提高課堂教學(xué)效率一直是教學(xué)改革探究的主題， 現(xiàn)代教育技術(shù)為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)提供了可能。它的作用一是運(yùn)用系統(tǒng)方法研究如何根據(jù)現(xiàn)代教育原理來(lái)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施評(píng)價(jià)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程;二是運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用管理教學(xué)資源， 提高教學(xué)效率。它最大的優(yōu)勢(shì)在于不受時(shí)間、空間、微觀、宏觀的限制，將教學(xué)內(nèi)容中所涉及的事物、情景、過(guò)程形象地再現(xiàn)于課堂， 讓學(xué)生通過(guò)形、聲、色的變化，聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)的協(xié)調(diào)作用，變抽象為形象，從而在愉悅輕松的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，使教學(xué)收到事半功倍之效。這恰恰是傳統(tǒng)教學(xué)方法難以解決的。

參考文獻(xiàn)：

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注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文。