[摘要] 高職高專(zhuān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段，專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建的合理與否，直接影響到專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。高職高專(zhuān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系研究是隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的改革和電子商務(wù)的發(fā)展而呈現(xiàn)的新課題。本文在分析當(dāng)前電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系中存在的主要問(wèn)題的基礎(chǔ)上，結(jié)合我院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程改革的實(shí)踐，就高職高專(zhuān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行探索。

[關(guān)鍵詞] 電子商務(wù) 課程體系改革 職業(yè)型課程體系

近年來(lái)，高等職業(yè)教育有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但是仍然有一些影響職業(yè)教育健康發(fā)展的深層次問(wèn)題未能得到解決，其中最根本的問(wèn)題之一是人才培養(yǎng)系統(tǒng)性的偏差，集中體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的效果與市場(chǎng)需求之間的偏離較大，而導(dǎo)致這一偏差的最直接原因是課程體系。課程設(shè)計(jì)和體系構(gòu)建是其中應(yīng)當(dāng)首先重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

一、當(dāng)前高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系中存在的主要問(wèn)題

近年來(lái)，我國(guó)高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教育引入了能力本位的理念，學(xué)習(xí)借鑒了國(guó)外一些成功的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整了課程部分內(nèi)容，增強(qiáng)了實(shí)踐環(huán)節(jié)，取得了一些成績(jī)，但僅限于局部，在整體的課程體系上還沒(méi)有根本的變革。其主要表現(xiàn)為：

1.學(xué)科本位思想的課程模式尚存

學(xué)科本位思想至今對(duì)高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系仍產(chǎn)生重要的影響，表現(xiàn)在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中還沿用著學(xué)科本位的課程結(jié)構(gòu)，即“公共基礎(chǔ)課+專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課+專(zhuān)業(yè)課”的“三段模式”，甚至從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法也幾乎沒(méi)有向能力本位轉(zhuǎn)換，習(xí)慣于“學(xué)科課程”的思考方式。

2.高職課程體系定位不清

高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教育主要培養(yǎng)職業(yè)型人才，絕大多數(shù)的學(xué)生將來(lái)并不從事電子商務(wù)的理論研究，而是電子商務(wù)活動(dòng)中的服務(wù)及管理工作。因此，他們不僅要掌握“夠用”的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還必須具備一定的專(zhuān)業(yè)技能和綜合職業(yè)能力素質(zhì)。目前，我國(guó)一些高等職業(yè)院校的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系可謂是本科院校的“壓縮版”，只注重高等教育中“高等”的一般共性，而忽略了其“職業(yè)”的特征，雖然增加了畢業(yè)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，但僅停留在表面的形式上，缺少足夠的實(shí)踐基地和具體的實(shí)踐內(nèi)容、方法及評(píng)價(jià)指標(biāo)，體現(xiàn)不出高等職業(yè)院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)性特點(diǎn)。

二、高職高專(zhuān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置的目標(biāo)

對(duì)高職高專(zhuān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置的目標(biāo)就是對(duì)高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。人才培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總原則與總方向，是對(duì)教育的質(zhì)的規(guī)定，是開(kāi)展教育教學(xué)的基本依據(jù)，因此，準(zhǔn)確把握高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能正確設(shè)計(jì)好高職院校學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)；只有正確把握了人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能有利于高等職業(yè)教育正確定位，做到健康和諧發(fā)展。

高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系的改革要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以專(zhuān)業(yè)能力為本位，以崗位要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，并能滿(mǎn)足學(xué)生職業(yè)生涯和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。具體目標(biāo)應(yīng)是：

1.以崗位和職業(yè)資格要求為依據(jù)確定課程標(biāo)準(zhǔn)

高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)要涵蓋企業(yè)崗位和職業(yè)資格要求，學(xué)生通過(guò)在校的三年學(xué)習(xí)，不僅能掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)、就業(yè)技能，而且在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，又能順利獲取與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)。

2.以工作過(guò)程為主線(xiàn)確定課程體系

現(xiàn)代高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系必須從整體出發(fā)，以職業(yè)崗位能力為核心，突出工作過(guò)程在課程框架中的主線(xiàn)地位，按照實(shí)際工作任務(wù)和工作情境組織課程，構(gòu)建職業(yè)通用能力、專(zhuān)業(yè)核心能力和專(zhuān)業(yè)方向能力的課程體系。課程體系應(yīng)包含課程目標(biāo)、課程理念、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。開(kāi)發(fā)高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系要對(duì)電子商務(wù)業(yè)務(wù)的具體過(guò)程進(jìn)行全面了解，應(yīng)依據(jù)工作過(guò)程中的主要崗位劃分專(zhuān)業(yè)方向，設(shè)計(jì)課程體系，并要盡早讓學(xué)生進(jìn)入工作實(shí)踐，為學(xué)生提供體驗(yàn)工作過(guò)程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，逐步實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者的角色轉(zhuǎn)換。

3.以工作任務(wù)為引領(lǐng)確定課程設(shè)置

高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置必須從崗位需求出發(fā)，要以工作任務(wù)為引領(lǐng)，通過(guò)課程實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)。專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容能滿(mǎn)足本行業(yè)崗位或多崗位轉(zhuǎn)換工作所需的知識(shí)和技能。要體現(xiàn)“理論為實(shí)踐服務(wù)”的理念，并能有助于培養(yǎng)學(xué)生具有知識(shí)內(nèi)化、遷移和繼續(xù)學(xué)習(xí)的基本能力。在注重課程設(shè)置現(xiàn)實(shí)性的同時(shí)，也不能忽略其動(dòng)態(tài)性和前瞻性，要不斷適應(yīng)我國(guó)對(duì)電子商務(wù)人才發(fā)展的需要，這是當(dāng)今時(shí)代賦予職業(yè)教育的使命。

三、高職高專(zhuān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系的分析

高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系不是針對(duì)某個(gè)具體的職業(yè)崗位，而是面向一個(gè)專(zhuān)門(mén)的行業(yè)，其由綜合基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)核心課程、專(zhuān)業(yè)方向課程、選修課程和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課程五個(gè)模塊所構(gòu)成。

綜合基礎(chǔ)課程主要開(kāi)設(shè)《思想道德法律基礎(chǔ)》、《高等數(shù)學(xué)》、《大學(xué)英語(yǔ)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》、《管理學(xué)基礎(chǔ)》、《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》、和《體育》課程等，保證了高職教育“高等”的性質(zhì)，使學(xué)生打下必要的文化理論基礎(chǔ)。同時(shí)，綜合基礎(chǔ)課程加強(qiáng)了與核心課程的相關(guān)性，也為學(xué)生未來(lái)的持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)綜合素質(zhì)提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課是為核心課程服務(wù)的，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程使學(xué)生了相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，以便于以后各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)；核心課程是為各專(zhuān)業(yè)方向課程服務(wù)的。具有共同的知識(shí)與技能，并突出了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)理論的應(yīng)用性和實(shí)務(wù)性;專(zhuān)業(yè)方向課程體現(xiàn)了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的針對(duì)性和技能性的特點(diǎn)，將有助于學(xué)生某一個(gè)或多個(gè)崗位能力的提高。高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系要具有“寬專(zhuān)多能”和“終身學(xué)習(xí)”的特征，要滿(mǎn)足學(xué)生就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展的需求，這種綜合型“通才”的培養(yǎng)目標(biāo)是當(dāng)今世界職業(yè)教育發(fā)展的潮流。

四、高職高專(zhuān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系的設(shè)置

1.電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程中的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課

為了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程使學(xué)生了解相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，以便于其他課程的學(xué)習(xí)，這部分的課程包括：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、商務(wù)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、Internet基礎(chǔ)、C語(yǔ)言設(shè)計(jì)、電子商務(wù)概論等。

電子商務(wù)的商務(wù)本質(zhì)并沒(méi)有發(fā)生變化，其中西方經(jīng)濟(jì)學(xué)和商務(wù)學(xué)的開(kāi)設(shè)有利于學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的分析方法和一般的商務(wù)規(guī)則；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、Internet基礎(chǔ)、C語(yǔ)言設(shè)計(jì)作為技術(shù)基礎(chǔ)部分為學(xué)生以后學(xué)習(xí)更深的技術(shù)提供基礎(chǔ);電子商務(wù)概論是一門(mén)電子商務(wù)的基礎(chǔ)課程和總述課程，使學(xué)生把握電子商務(wù)的整體框架，以更好的把握電子商務(wù)的運(yùn)作。

建議這些課程開(kāi)設(shè)在大學(xué)的初期，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2.電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程中的專(zhuān)業(yè)核心課

(1)高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)核心課程開(kāi)發(fā)的理論依據(jù)

如果要經(jīng)營(yíng)電子商務(wù)，就需要了解許多商務(wù)知識(shí)，同時(shí)還需要懂得許多技術(shù)方面的知識(shí)。否則，你可能需要雇用太多的技術(shù)人員，你自己無(wú)法制訂明智的采購(gòu)計(jì)劃，對(duì)建立網(wǎng)絡(luò)一無(wú)所知，為別人所左右。因此高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)核心課程開(kāi)發(fā)的理論依據(jù)可以從以下兩個(gè)方面說(shuō)明。

①電子商務(wù)的交易原理（如圖1所示）：

圖1 電子商務(wù)交易原理

在圖中，客戶(hù)通過(guò)打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)上的數(shù)據(jù)控件向服務(wù)器發(fā)送了一定的數(shù)據(jù)，商家通過(guò)一定的管理權(quán)限對(duì)這些數(shù)據(jù)和自己預(yù)定的數(shù)據(jù)進(jìn)行管理?？蛻?hù)和商家不直接見(jiàn)面，而是通過(guò)計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交易前的準(zhǔn)備、交易談判、簽訂合同和履行合同等交易事務(wù)。

②電子商務(wù)的技術(shù)原理（如圖2所示）：

圖2 電子商務(wù)技術(shù)流程

(2)根據(jù)電子商務(wù)的技術(shù)流程可知電子商務(wù)的整套開(kāi)發(fā)技術(shù)由以下三部分組成：

網(wǎng)頁(yè)界面。電子商務(wù)過(guò)程中客戶(hù)端與服務(wù)器端的數(shù)據(jù)傳送，最后反饋給客戶(hù)端顯示的畫(huà)面是網(wǎng)頁(yè)?？蛻?hù)通過(guò)這個(gè)界面向服務(wù)器端傳送和接受反饋數(shù)據(jù)，所以互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)必須具備網(wǎng)頁(yè)制作方面的技術(shù)。

后臺(tái)程序。所謂后臺(tái)程序，就是在服務(wù)器端運(yùn)行的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言。它是電子商務(wù)開(kāi)發(fā)技術(shù)的核心，程序開(kāi)發(fā)的好壞直接影響到整個(gè)電子商務(wù)網(wǎng)站的功能，簡(jiǎn)單的說(shuō)，它決定了一個(gè)交互式網(wǎng)站的功能定位。

數(shù)據(jù)儲(chǔ)存。當(dāng)客戶(hù)端接受了數(shù)據(jù)后如何處理這批數(shù)據(jù)，那就必須有個(gè)數(shù)據(jù)容器來(lái)負(fù)責(zé)儲(chǔ)存數(shù)據(jù)。對(duì)于電子商務(wù)網(wǎng)站來(lái)說(shuō)必須應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)儲(chǔ)存數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)庫(kù)的好處是可以?xún)?chǔ)存大量的數(shù)據(jù)，同時(shí)便于查詢(xún)、處理數(shù)據(jù)。

3.電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程中的專(zhuān)業(yè)核心課程設(shè)置

依據(jù)電子商務(wù)的交易原理，客戶(hù)和商家不能直接見(jiàn)面進(jìn)行錢(qián)和物的交易，為了解決這一問(wèn)題必須引入網(wǎng)上支付和物流配送，因此我們需要開(kāi)設(shè)兩門(mén)課程：網(wǎng)上支付與結(jié)算和電子商務(wù)與物流。

依據(jù)電子商務(wù)的技術(shù)流程，開(kāi)設(shè)三門(mén)課，即電子商務(wù)的前臺(tái)技術(shù)—網(wǎng)頁(yè)制作(例：DreamWeaver、FrontPage)、電子商務(wù)的后臺(tái)技術(shù)—面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)(例：Asp、Java)和數(shù)據(jù)容器部分—電子商務(wù)的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)（例：access、SQL Server）。這三門(mén)課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生把握電子商務(wù)的技術(shù)原理并能夠獨(dú)立建立一個(gè)電子商務(wù)網(wǎng)站。

4.電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程中的專(zhuān)業(yè)方向課

為實(shí)現(xiàn)商品或服務(wù)從生產(chǎn)領(lǐng)域向流通領(lǐng)域的轉(zhuǎn)移及價(jià)值的實(shí)現(xiàn)而進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)構(gòu)成商務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容，電子商務(wù)涉及到商務(wù)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)商務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)置的主要課程有：客戶(hù)關(guān)系管理、電子商務(wù)信息檢索、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)上貿(mào)易、電子商務(wù)項(xiàng)目實(shí)施管理等。電子商務(wù)的工具是網(wǎng)絡(luò)，所以還應(yīng)有技術(shù)方面的專(zhuān)業(yè)方向課，主要有：電子商務(wù)安全維護(hù)、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)等。

5.電子商務(wù)課程體系中的選修課設(shè)置

高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系在結(jié)構(gòu)上采用彈性化的模塊形式，富有靈活性和開(kāi)放性。一方面，通過(guò)專(zhuān)業(yè)化方向來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的個(gè)性發(fā)展，電子商務(wù)涉及到經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，在專(zhuān)業(yè)方向課的選擇方面指導(dǎo)老師可以指導(dǎo)學(xué)生選一兩門(mén)感興趣的實(shí)務(wù)操作課，比如國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)；另一方面，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研形式和選修課程模塊選擇，為學(xué)生提供各種職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為學(xué)生成為復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)，也為部分學(xué)生實(shí)現(xiàn)“專(zhuān)升本”愿望創(chuàng)造條件。產(chǎn)學(xué)研道路可采用校內(nèi)的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、校企合作的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行。選修課程可包括相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程、心理學(xué)課程、第二外語(yǔ)、文學(xué)和藝術(shù)課程等。

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