豬圈里有兩頭豬，一頭大豬，一頭小豬。豬圈的一邊有個踏板，每踩一下踏板，在遠離踏板的豬圈的另一邊的投食口就會落下少量的食物。如果有一頭豬去踩踏板，另一頭豬就有機會搶先吃到另一邊落下的食物。當(dāng)小豬踩動踏板時，大豬會在小豬跑到食槽之前吃光所有的食物：若是大豬踩動了踏板，則還有機會在小豬吃完落下的食物之前跑到食槽，爭吃一點殘羹。

現(xiàn)在問：兩頭豬各會采取什么策略?

小豬將舒舒服服地等在食槽邊，而大豬則為一點殘羹不知疲倦地奔忙于踏板和食槽之間。

上面的案例就是著名的“智豬博弈”，這個博弈結(jié)果被經(jīng)濟學(xué)家們用來解釋一系列的社會經(jīng)濟現(xiàn)象，被稱為博弈理論(GameTheory)，它所研究的是人們的決策選擇以及相應(yīng)的均衡問題。人們普遍生活在具有斗爭或競爭性質(zhì)現(xiàn)象的社會中，在博弈中，要考慮對手或者是合作者的可能的行為和實際行為，并尋找使問題得到解決的優(yōu)化策略。

一個具有競爭或?qū)剐再|(zhì)的行為是很正常的，畢竟這是一個競爭的社會，同時參加斗爭或競爭的各方都有不同的目標或利益。但這并不是說要各自為敵，任何時候都要記?。涸诓┺闹校挥泻献鞑拍茈p贏，互相猜疑，甚至是敵對，對雙方都沒有好處，只能是鷸蚌相爭，兩敗俱傷。因此，不難理解，為什么很多公司都把合作溝通視為員工必須具備的品質(zhì)之一。

剛進入那家公司的時候，揚帆信心百倍。他們一批來的有10個人，公司明確表示3個月以后淘汰掉3人，其他的人就會被正式聘用。這是家不錯的跨國公司，揚帆想，憑著自己名牌大學(xué)研究生的學(xué)歷，筆試、面試居總分第二的總成績，應(yīng)該不會在被淘汰者之列。

揚帆和另外兩個同來應(yīng)聘的學(xué)生被分配到了市場調(diào)研部，上司找揚帆談了一次話，希望他能在這個部門發(fā)揮至關(guān)重要的作用。然后，他交給了揚帆和那兩個學(xué)生第一件工作，為一個客戶做市場調(diào)研，并且把他手頭上有關(guān)這個公司的資料交給了揚帆。

這次談話以后，揚帆感覺信心更足了，幾乎所有的工作都是揚帆自己一個人干的。揚帆想，獨立做出來，才能顯出自己的本事。因為很多資料在揚帆的手上，那兩個學(xué)生時不時地來找揚帆借，揚帆總是不怎么熱情，經(jīng)常找借口拖延。他們來找揚帆商量工作中遇到的問題，揚帆也沒有什么熱情，漸漸地他們也就不來了。經(jīng)過沒日沒夜的努力，揚帆提前幾天把一份自認為很扎實、很顯功力的調(diào)查報告交給了上司。

完成了這件艱巨的任務(wù)，揚帆感覺比較放松，心想：上司的表揚和賞識已經(jīng)近在咫尺了。

可是，揚帆上班一段時間后，發(fā)現(xiàn)情況有些不對。上司和周圍的同事對自己愛理不理的。大家適才還與別的同事像平時一樣地說話、討論事情，一到了揚帆這兒，就連正眼都懶得瞧了。揚帆是懷著希望和興奮去上班的，滿以為會聽到大伙對自己的贊揚，沒想到會是這個場景。

晚上，揚帆越想越氣悶，就給本科畢業(yè)后就工作的一個同學(xué)打電話。那個同學(xué)聽揚帆說完事情的來龍去脈，劈頭就問揚帆：“你完成調(diào)查報告都沒有和那兩個學(xué)生、和周圍的同事們商量嗎?”揚帆心里一頓，“沒有呀?！?/p>

“噢，是這樣啊。你把大家都忘了。你為了得到這個工作，突出自己的才華，把別人都當(dāng)成了對手，或者是潛在的對手，以至于大家也對你懷有了戒心。這么一個同事，誰敢與之長久在一起?”揚帆突然有了一種豁然開朗的感覺，他急于得到上司和同事們的承認，但只顧得自己努力了，潛意識中排斥了別人，只是當(dāng)時沒有想到罷了。那現(xiàn)在該怎么辦?事情到了這種地步，估計除了下次把握機會予以彌補?，F(xiàn)在已經(jīng)無能為力了。

三個月很快就過去了，才華出眾的揚帆雖然工作表現(xiàn)得很好，還是和那兩個由于資料缺乏而沒有做好研究報告的學(xué)生一起，被淘汰出局，都離開了那家公司。兩敗俱傷的結(jié)局給揚帆的職場生涯一個大大的教訓(xùn)。