近年來，本科生在臨近畢業(yè)時(shí)，或忙于找工作，或忙于考研，往往無暇顧及畢業(yè)論文，“東拼西湊”了事。盡管指導(dǎo)老師一眼看出論文是在拼湊，但也不能讓那么多孩子都畢不了業(yè)，只好給個(gè)及格讓學(xué)生過關(guān)。為此，有教育專家提出：與其讓“摻水”論文泛濫，不如取消本科畢業(yè)論文。提議一出，立刻遭到一片反對(duì)的聲音——畢竟，畢業(yè)論文是檢驗(yàn)學(xué)生四年學(xué)習(xí)成果的方式，因此還被稱為“最后一堂課”、“最后一個(gè)句號(hào)”，取消了畢業(yè)論文，本科生在校四年學(xué)習(xí)的成果應(yīng)該如何來考察？

針對(duì)這種現(xiàn)象，國家教育部高教司理工科教育處吳愛華在接受本刊采訪時(shí)表示，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作為培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)獨(dú)立解決專業(yè)問題的能力、檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)，本身不應(yīng)被取消。問題的關(guān)鍵在于如何改善這個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研密切合作，把畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，從而提高畢業(yè)論文的實(shí)效性和價(jià)值。例如，IT專業(yè)的學(xué)生可以將畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)項(xiàng)目、創(chuàng)新訓(xùn)練和學(xué)生就業(yè)等聯(lián)系起來，將實(shí)習(xí)項(xiàng)目的課題研究和實(shí)踐過程直接體現(xiàn)在畢業(yè)論文中。這樣，做畢業(yè)論文時(shí)就不會(huì)再是網(wǎng)上東拼西湊、沒有任何實(shí)際內(nèi)容的空頭文章了。