在高等學(xué)校中，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是教育教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)，是衡量學(xué)生能否獲得學(xué)位的重要依據(jù)之一。近年來，由于就業(yè)困難，學(xué)生在做畢業(yè)論文期間忙于找工作，不把主要精力放在學(xué)業(yè)上，有些用人單位也不顧學(xué)校的學(xué)業(yè)要求，讓學(xué)生頂崗工作，教師為了學(xué)生能找到工作也不得不放松畢業(yè)論文的要求和管理。于是有人認(rèn)為反正用人單位錄用了，學(xué)生也沒有心思好好做，畢業(yè)論文也不必做了。筆者認(rèn)為這是極其不妥的。

第一，取消畢業(yè)論文不符合高等教育本質(zhì)、目的和規(guī)律的要求。我國本科學(xué)制一般為四年，學(xué)生必須根據(jù)課程計(jì)劃，有計(jì)劃、有步驟地完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)和畢業(yè)論文。根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》第三條，高等學(xué)校本科學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)要求，經(jīng)審核準(zhǔn)予畢業(yè)，其課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)與其它實(shí)踐環(huán)節(jié)）的成績，表明確已較好地掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能，并且有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力的，授予學(xué)士學(xué)位。

第二，重視畢業(yè)論文適應(yīng)了高等學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)訓(xùn)練，全面提高學(xué)生素質(zhì)的客觀需要。隨著社會(huì)發(fā)展和高等教育“擴(kuò)招”，高等學(xué)校應(yīng)該建立多種人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)多層次和多種類型的社會(huì)需要。高等教育的發(fā)展趨勢(shì)之一是實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)性與職業(yè)性的有機(jī)結(jié)合。學(xué)術(shù)與職業(yè)的關(guān)系在課程和教學(xué)上主要表現(xiàn)為基礎(chǔ)與應(yīng)用的關(guān)系或理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用的關(guān)系。歷史上不同國家的高等教育在處理這一關(guān)系時(shí)往往受到當(dāng)時(shí)社會(huì)改革的影響而偏于一方。從當(dāng)前的情況看，兩者趨向于有機(jī)結(jié)合，除重視學(xué)術(shù)性教育的高校外，以職業(yè)性教育為重點(diǎn)的高校也逐漸重視理論學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的訓(xùn)練，加強(qiáng)畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)或其它畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)）的管理工作。

第三，正確認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文的教育教學(xué)價(jià)值，加強(qiáng)與改進(jìn)本科畢業(yè)論文的各項(xiàng)管理工作?？梢哉f，本科畢業(yè)論文是高校學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段的最后一次綜合性的學(xué)習(xí)成果的全面檢查，是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題能力的訓(xùn)練與檢測(cè)，也是對(duì)高校本科教育教學(xué)工作成效的“檢閱”。學(xué)生在處理就業(yè)和撰寫畢業(yè)論文的關(guān)系的活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新與實(shí)踐能力、頑強(qiáng)的意志力、責(zé)任心和科學(xué)精神等智力與非智力因素。本科畢業(yè)論文既為學(xué)生升學(xué)提供了重要參考依據(jù)，也為高校提供了重要的教育教學(xué)資源和教育教學(xué)改革的重要參考信息。

第四，大學(xué)生的就業(yè)問題，全社會(huì)都應(yīng)關(guān)心和協(xié)同努力。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)和生涯設(shè)計(jì)應(yīng)從一年級(jí)就開始，不能只放在畢業(yè)前進(jìn)行；學(xué)校與用人部門和單位共同建立面向所有學(xué)生的常規(guī)的開放的信息系統(tǒng)；用人單位要了解和配合學(xué)校畢業(yè)論文階段的要求，忽視和放棄這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，最終對(duì)誰都是不利的。而圍繞畢業(yè)設(shè)計(jì)到用人單位的第一線調(diào)研、實(shí)習(xí)，當(dāng)然要提倡，需研究合適的運(yùn)行機(jī)制。

（本文作者系華東師范大學(xué)高等教育研究所所長，研究生院常務(wù)副院長，教授，博士生導(dǎo)師，教育學(xué)博士）