張老師一向循規(guī)蹈矩，從不做顯眼出格的事。張老師辦公桌玻璃臺板下面壓著他的座右銘：認認真真做事，老老實實做人。自從領(lǐng)導嚴厲地批評過開會帶書刊甚至帶作業(yè)本的不良會風后，張老師開會就一直是兩手空空朝天去，免得領(lǐng)導心不爽。會議雖然像長路一樣“曼曼其修遠”，張老師也像屈原一樣，一次一次上下求索，從頭至尾作傾聽狀，但人非圣賢，張老師有時也開小差，打瞌睡，但有一點毫不含糊，在領(lǐng)導講到與他相關(guān)的事務時，張老師的耳朵立即豎起，精神立刻集中。

領(lǐng)導正眉飛色舞地講著“以人為本”。面對這個與自己相隔千山萬水的話題，張老師原本耷拉的耳朵卻微微豎起，原應渙散的精神卻稍稍集中了。張老師竟然毫無理由地預感到這個話題與自己有點關(guān)系。直覺常常比理性還準確。領(lǐng)導講得真誠投入，講得興致高昂。領(lǐng)導說以前以為搞好福利多發(fā)錢，改善工作條件就是以人為本了，真是太膚淺了!真正的以人為本是要在精神上提高人的待遇，要讓人充分展示自我。人怎樣才能展示自我呢?最好莫過于在大會上發(fā)言講話了。讓普通教師端坐在主席臺的中央，對著麥克風，面對全體教師講話，體驗一下做領(lǐng)導的感覺，讓人的自尊心有一種滿足感，獲得做人的優(yōu)越感，這才是真正的以人為本。領(lǐng)導當即鄭重宣布，從下周開始，每周周三下午兩節(jié)課下，全體教師集中開會，讓很少有甚至從未有機會發(fā)言的老師講話，表現(xiàn)自我。

一種大禍臨頭的不祥預感很強烈地籠罩住張老師。張老師多年來一直沉默寡言，與陌生人說話常常臉紅。迫不得已被領(lǐng)導找去談工作，每次對話后都是一腦門子汗。張老師的秉性是寧愿人后挑十擔水，不愿人前說一句話。當然，有兩種情況除外，一是在家中對家人，一是在教室對學生。那時的張老師該講該說的當仁不讓，常常是滔滔不絕，甚至幽默風趣。散會后，張老師忐忑不安地隨大家出了會場。蒼茫的暮色如磐石壓在心頭，他分明感到夜空中高懸著達摩克利斯之劍，隨時都有可能落在他的頭上。

果不其然，周一，這把利劍便無情地落下了。被擊中的張老師耷拉著腦袋，有氣無力地靠在椅子上。也不知過了多久，張老師勇敢地研讀起發(fā)言通知來。內(nèi)容指定談自己的優(yōu)點成績，限時五分鐘。張老師平時從心眼里厭惡開會，認為是浪費大家時間，謀財害命，現(xiàn)在自己上臺發(fā)言，豈不是做了兇手?再說自己談自己的優(yōu)點成績，怎么說得出口。最要命的是，自己在眾目睽睽之下，腦門上的汗一定會在耀眼的射燈下明顯地涔涔而下，此時肯定口干舌燥，聲帶痙攣，大腦一片空白，甚至會一頭栽倒。怎樣才能避免發(fā)言呢?張老師苦苦地盤算著：謊稱家人生病請假，不行，這是詛咒親人，萬一一言成讖，終身不得安寧；自己身體哪兒發(fā)炎就好了，不能慢性發(fā)炎，要急性的，最好是胰腺炎；要么被汽車小碰一下，腿部骨折，可這種好事哪里去找呢?就這樣，一個上午在胡思亂想中度過了。午飯不知道是怎么咽下去的，飯后，張老師坐在沙發(fā)上發(fā)呆；晚飯也不知道怎么吃下去的，飯后，張老師躺在床上輾轉(zhuǎn)。一向粗心的夫人起了疑心，追問有什么心思，張老師痛苦地搖頭否認了。這個心思怎么開得了口呢?夫人不笑話嗎?周二的四堂課不知怎么上下來的，周二的三頓飯也不知是怎么吃過來的。好像也寫了幾遍發(fā)言稿，總感到前言不搭后語，文不通句不順，不是團了就是撕了。

又是一個不眠之夜，一樣不眠的還有夫人。仿佛是死期的周三如期而至。雙眼深陷的張老師在凌晨發(fā)起了高燒。張老師夫人用物理降溫法，喂退燒片，均無效用。挨到天亮，打的將張老師送到了市人民醫(yī)院。在醫(yī)院工作的幾個學生聞訊后，紛紛趕到觀察室，忙前忙后。一項項檢查一趟趟化驗，忙了一上午，就是不知高燒因何而起，為何用什么藥都不退燒。為了尊師重教，學生們各顯神通，請了本市知名專家來會診。觀察室用了特護，一刻不停地觀察，量體溫，做記錄。專家們一籌莫展，束手無策，眼睜睜地看著夕陽漸漸西移。就在大家愁眉緊鎖，焦急萬分之時，護士匆匆進來報告說體溫正常了。體溫正常的張老師神氣精神也正常起來，嚷嚷著要吃要喝。專家們百思不得其解，便詳細向護士詢問張老師體溫正常前的狀況。護士說，燒得昏昏糊糊的病人突然問了一下時間，告訴他下午四點時，病人忽然大叫一聲“兩節(jié)課下了”，然后測量體溫，便發(fā)現(xiàn)他的體溫恢復正常了。

晚上，領(lǐng)導親自提著水果探望張老師。張老師夫人向領(lǐng)導詳細匯報了來得莫名，走得其妙的怪病。領(lǐng)導遺憾地說，張老師工作勤奮，為人忠厚，今天下午第一個發(fā)言的殊榮本來是屬于張老師的，結(jié)果讓王老師撿了個便宜。不過，不要緊，下周三，張老師還是第一個發(fā)言。