導(dǎo)語(yǔ)：近日，王某接到孩子班主任打來的電話，稱其女兒在午飯時(shí)間被別班一個(gè)人高馬大的女生連打了7個(gè)耳光，其理由是：“我的朋友看你不爽，我看你也不爽，你太能裝了！”令王某驚訝的是，女兒聲稱對(duì)方是“陌生同學(xué)”，連名字也不知道，更不明白對(duì)方為什么這么恨她。無(wú)獨(dú)有偶，在昆明市，發(fā)生過這樣一件事：兩名男生因踢球的場(chǎng)地發(fā)生沖突，其中一名男生一言不和就將另一名男生扎成脾臟破裂而不幸身亡。除了校園內(nèi)外的暴力事件以外，發(fā)生在家庭內(nèi)部的暴力事件也讓人觸目驚心。幾年前，浙江省金華市發(fā)生的“徐力弒母案”仍余波未了，像徐母吳鳳仙那樣因?yàn)閲Z叨學(xué)習(xí)成績(jī)和排名問題，或因干涉兒女早戀而被有暴力傾向的孩子在失控下砸死、捅死的家長(zhǎng)每年都有。

據(jù)《北京青年報(bào)》的記者從“中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)”了解到的統(tǒng)計(jì)資料顯示，近幾年，發(fā)生在18歲以下未成年人群體中的暴力案件每年都有所增加，而且暴力案件的實(shí)施者越來越低齡化，越來越有“團(tuán)伙化”的趨勢(shì)。2000年，未成年人的暴力案件中的青少年主要集中在17～18歲，而到了2006年，其平均年齡已下降到15.6歲。在撫順發(fā)生的一樁弒母案，作案者只有區(qū)區(qū)11歲！

看到這些觸目驚心的案例和數(shù)據(jù)，相信每個(gè)父母的心都在顫抖：是什么推動(dòng)了孩子內(nèi)心深處惡念的發(fā)酵？又是什么助長(zhǎng)了孩子性格中冷漠血腥的一面？

網(wǎng)絡(luò)游戲中的暴力血腥場(chǎng)面無(wú)形之中釀造了孩子的“暴力潛意識(shí)”（郭悅，女，37歲，銷售代表）

我始終認(rèn)為，對(duì)于青少年群體中的暴力傾向，網(wǎng)絡(luò)游戲的開發(fā)商們要負(fù)很大一部分責(zé)任。小孩兒懂什么？當(dāng)然是游戲里做什么，他就玩什么。為了吸引游戲玩家，現(xiàn)在80%的網(wǎng)絡(luò)游戲都與殘暴的戰(zhàn)爭(zhēng)及對(duì)射場(chǎng)面有關(guān)，而且隨著游戲軟件的升級(jí)換代，游戲的立體感和逼真效果也做到了極致。不信你去看，在中小學(xué)周圍隱蔽的黑網(wǎng)吧里，多數(shù)孩子都在興高采烈地玩著殺人游戲。有的孩子甚至玩一晚上游戲能打掉兩萬(wàn)多發(fā)“子彈”，打到最后，對(duì)鮮血橫流、碎尸遍地的場(chǎng)面都麻木了。這可比一開始的興奮要可怕得多！眾多的網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)商認(rèn)為，游戲中的暴力行為擺明了是虛擬的嘛，我們要負(fù)什么責(zé)任？其實(shí)，這是一種推卸責(zé)任的說法。網(wǎng)絡(luò)游戲的血腥場(chǎng)面非常真實(shí)、極其刺激，而且也使虛擬化的暴力逐漸滲入孩子的頭腦中，形成一種潛意識(shí)。這種潛意識(shí)雖然平時(shí)潛伏在孩子的頭腦中，受理智的控制。然而，一旦孩子感覺煩躁、受辱、被虐時(shí)，這種從網(wǎng)絡(luò)游戲中遷移培植起來的暴力傾向就容易從潛意識(shí)中“激發(fā)”出來，對(duì)管理、干涉他們的人施以同樣的暴力。而在實(shí)施過程中，因?yàn)樗麄円蚜?xí)慣于玩游戲時(shí)的連砍帶殺、沖鋒陷陣，其心理感受就像平時(shí)在戰(zhàn)爭(zhēng)游戲中“點(diǎn)殺”敵人差不多而不以為然。

因此，暴力內(nèi)容成為網(wǎng)絡(luò)游戲的“利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)”，毫無(wú)疑問，青少年的暴力傾向只會(huì)有增無(wú)減，逐步成為父母和老師最頭痛的問題。

所謂的“英雄崇拜”，讓孩子誤以為可以通過暴力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值（沈紅波，男，39歲，公務(wù)員）

作為一名初二男生的老爸，我早就觀察到一個(gè)現(xiàn)象：凡是學(xué)習(xí)動(dòng)力充足、應(yīng)試能力強(qiáng)、在學(xué)校得到充分肯定的孩子，卷入暴力事件的可能性都較小；而盲目崇拜影視作品中的“幫主”、“大俠”，甚至想通過效仿他們而獲得自我肯定的孩子，往往在生活中極少受到關(guān)注和肯定，這種挫敗感使其更容易轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)游戲、影視作品中的暴力場(chǎng)面，并成為死心塌地的跟風(fēng)者。孩子對(duì)暴力行為的“欣賞”與效仿，很重要的一個(gè)精神動(dòng)力就是幼稚的“英雄崇拜”。香港的黑幫電影看多了，孩子們就會(huì)天真地認(rèn)為，只要一個(gè)人膽大、冷血、不擇手段、敢打敢殺、說一不二，贏得“老大”式的身份，就可以讓周圍的人俯首帖耳地聽命于他，讓他找到惟我獨(dú)尊的感覺。這種心態(tài)的演變是相當(dāng)恐怖的。當(dāng)孩子認(rèn)為惟有通過暴力來實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值時(shí)，其個(gè)性中冷酷的一面就會(huì)急劇膨脹。

因此，我認(rèn)為扭轉(zhuǎn)孩子的暴力傾向，應(yīng)從兩方面做工作：第一，要讓孩子通過其他途徑獲得自我肯定。也就是說，即便是“后進(jìn)生”，父母和老師也要進(jìn)行賞識(shí)教育，不遺余力地發(fā)現(xiàn)和挖掘孩子身上的某些閃光點(diǎn)，并及時(shí)地予以肯定。第二，要說服孩子認(rèn)識(shí)到英雄與暴力無(wú)關(guān)。從小就向孩子滲透對(duì)生命的尊重、對(duì)信念的執(zhí)著和對(duì)“小不忍則亂大謀”的認(rèn)識(shí)， 讓他懂得什么才是真正的英雄所為。

父母鼓勵(lì)“以暴制暴”，極易培養(yǎng)出有暴力傾向的孩子（洪曉鷗，男，40歲，設(shè)計(jì)師）

現(xiàn)在的孩子都是家中惟一的寶貝疙瘩，所以，一部分父母因擔(dān)心孩子在外吃虧、受欺負(fù)，就經(jīng)常煽動(dòng)孩子以暴制暴。比如，有的父母這樣教孩子：“有人欺負(fù)你，一定要還手，不然人家就覺得你好欺負(fù)，柿子都撿軟的捏。你要是忍氣吞聲，哭的日子在后頭呢！”有的父母講得更直接：“孩子，你給我往死里揍他。打傷了，醫(yī)藥費(fèi)我給你報(bào)銷！”都說父母是孩子的第一任老師，這種“賭狠斗惡”的教導(dǎo)，給孩子帶來的負(fù)面影響是顯而易見的。很多教育界人士都認(rèn)為，對(duì)孩子的溺愛讓我們的家庭教育缺少了一個(gè)重要的部分——知道遇事要隱忍不要沖動(dòng)，知道與人交往時(shí)一個(gè)基本的道德底線。這個(gè)道德底線就是對(duì)他人的尊重和同情、對(duì)法紀(jì)的敬畏。如果一個(gè)孩子對(duì)他人的生命有足夠的尊重和同情，他對(duì)暴力的危害和那種“一失足成千古恨”的感受就會(huì)有新的理解。

暴力的基礎(chǔ)就是對(duì)生命的漠視，因此，父母對(duì)孩子的“生命教育”永不嫌早（高秀麗，女，38歲，圖書館館員）

春天的時(shí)候，我在街上看到許多家長(zhǎng)為孩子買雞雛、鴨雛，然后把它們放進(jìn)水里，看能游多遠(yuǎn)而不被淹死；把它們埋在沙子里，看一分鐘后還能不能活著；還把它們刷成藍(lán)色、綠色、紫色，讓它們帶著一身濕淋淋的顏料在太陽(yáng)地里奔跑。過不了幾天，這些可憐的小動(dòng)物就奄奄一息了。我勸相熟的家長(zhǎng)別讓孩子“玩命”——因?yàn)樾‰u、小鴨也是一條活生生的生命，并不是任孩子捶扁捏圓的橡皮泥玩偶?？墒牵@些家長(zhǎng)卻笑我少見多怪，說“人家愿賣我們?cè)纲I，玩死了也不值幾個(gè)錢！”

我大為震驚，難道這些家長(zhǎng)不知道生命教育要從細(xì)微之處著手嗎？因?yàn)椤巴婺伭恕薄ⅰ皡挓┝恕币粭l性命，就可以隨意捏弄它、置它于死地嗎？這是何等麻木冷酷的心態(tài)！孩子對(duì)生命的尊重是從小處累積起來的，同樣，對(duì)生命的漠視也是從小處累積起來的。與我國(guó)相比，西方發(fā)達(dá)國(guó)家就十分注意給孩子提供各種各樣的機(jī)會(huì)為受傷的小動(dòng)物提供一對(duì)一的救助服務(wù)。很多孩子都是兒童動(dòng)物園、動(dòng)物孤兒院里的義工，他們耐心地看護(hù)那些孤殘動(dòng)物，給它們喂食、洗澡、清理排泄物、包扎傷口……西方的教育學(xué)家都認(rèn)為，通過這些活動(dòng)，能讓孩子的心靈深處充滿同情與憐惜，讓他們感知到生命之間互相依賴、互為信任的默契，感應(yīng)到再卑微的生命都有頑強(qiáng)和值得尊敬的一面，這樣的“生命重于一切”的觀念，將極大程度地扼制青春期來臨之后的沖動(dòng)和暴力傾向。相反，如果一些孩子今天能活埋一只小雞，說不定明日就能活埋一條狗，后天就能致同學(xué)于死傷……暴力的能量就是這樣不可思議地積累起來的。

如果我們最愛的明星都在演“帥黑幫”，那么肯定有同學(xué)以為出手狠辣很有面子（于童，男，15歲）

我有一個(gè)同學(xué)，看香港的“古惑仔”電影不下十幾遍，十分羨慕電影里古惑仔們騎著摩托呼嘯來去、打打殺殺、一呼百應(yīng)的風(fēng)頭。后來，他就秘密創(chuàng)建了一個(gè)小“黑幫”，想嘗試一下當(dāng)“老大”的威風(fēng)。在這個(gè)小團(tuán)體中，誰(shuí)被欺侮了，眾人都一擁而上，他們覺得替人出氣，下手越狠越講義氣、越有派頭，越能提高在團(tuán)體中的地位。后來，這位同學(xué)被送去工讀學(xué)校強(qiáng)制住宿。我去看他時(shí)，他挺后悔的，說自己“上了這條道就沒有回頭路了。如果想在小團(tuán)體里更有威望，就得下狠手來爭(zhēng)取這種威望。大伙經(jīng)常一塊去‘伙拼’，不知不覺就把膽子練大了……”現(xiàn)在，他挺后怕的，也挺慶幸的，如果不是醒悟得早，還不知會(huì)給父母惹出什么亂子來呢！

我爸一直不許我看打打殺殺的片子，怕我受到不良影響。他常氣憤地說：“怎么那么多明星都愛演血腥的‘黑幫’電影？難道他們就不知道自己是孩子們的偶像和榜樣，會(huì)影響到一大批孩子的心理健康嗎？”

經(jīng)常目睹家庭暴力的小孩兒，眼中當(dāng)然會(huì)“寒光閃閃”（高玉偉，男，17歲）

我的一個(gè)小學(xué)同學(xué)的爸爸特愛酗酒，每次喝醉了，就對(duì)他和他媽媽拳打腳踢。他爸爸聽不得“離婚”二字，每次他媽媽一提“離婚”就會(huì)被打得幾天下不了床。上5年級(jí)時(shí)，他爸爸用皮帶上的銅頭砸傷了他的眼睛，差點(diǎn)兒把他打瞎了；上六年級(jí)時(shí)，有一次他挨打，一身的皮肉沒一塊是好的，20多天不敢洗澡。他和他媽媽去街道、去派出所、去婦聯(lián)，什么法子都想過了，街道干部、管片民警等調(diào)解人除了“批評(píng)教育”，拿不出什么實(shí)質(zhì)性的方案，他還是擺脫不了酒鬼爸爸的暴力。

后來，他狠狠地對(duì)我說：“等著吧，等我到了20歲，我爸就50歲了。到那時(shí)，看誰(shuí)打得贏誰(shuí)！我一定要他的命，替我媽報(bào)仇！”我看到他眼中寒光閃閃，心里不禁一哆嗦：在他的成長(zhǎng)過程中，沒有人保護(hù)過他，給他安全感，幫他擺脫暴力的環(huán)境。最后，他絕望了，才被迫選擇了這條“以暴制暴”的路。

本刊觀點(diǎn)

青少年暴力傾向的預(yù)防需要一個(gè)很長(zhǎng)的過程，如果到了青春期才對(duì)孩子進(jìn)行暴力傾向的防范就為時(shí)已晚了。一個(gè)人的人格形成和行為規(guī)范是從小養(yǎng)成的，如果孩子從5歲起就過多地沾染暴力文化，喜歡看暴力卡通、玩戰(zhàn)爭(zhēng)游戲，為“碎尸遍野”的景象所陶醉，或是目睹了家庭內(nèi)部的暴力行為，都有可能潛移默化地形成暴力人格。此外，過分地嬌縱和溺愛孩子，也會(huì)形成孩子說一不二的霸王脾氣、殘暴而冷漠的個(gè)性，對(duì)他人權(quán)益的藐視與不尊重，甚至是對(duì)他人生命權(quán)的藐視。到青春期后，一旦有實(shí)施暴力的能力和誘因，就有可能引發(fā)暴力行為。因此，扼制孩子的暴力傾向，很重要的一點(diǎn)就是從他們懂事的時(shí)候起，就教導(dǎo)他們要成為一個(gè)遵紀(jì)守法的人，讓他們懂得人與人之間的相處是要有同情心和憐憫心的，人之所以為人的最低標(biāo)準(zhǔn)，就是不以自己的“標(biāo)準(zhǔn)”傷害他人。

我們注意到，相當(dāng)一部分耽于暴力的孩子其實(shí)都經(jīng)歷過一段非常壓抑的生活，他的成績(jī)不盡如人意，老師對(duì)他冷嘲熱諷，父母用藤條和雞毛撣子表述他們的失望，同學(xué)對(duì)他敬而遠(yuǎn)之……這種被排斥、被看扁的壓力使其對(duì)自身的價(jià)值充滿迷惑和渴望。耽于暴力對(duì)這部分孩子而言，既是壓力的畸形釋放，也是他們獲得自我肯定的一種畸形途徑。

如果期待他們能夠“放下暴力，回頭是岸”，一方面要提供給他們宣泄內(nèi)心壓力的途徑，如傾訴、博客、搏擊訓(xùn)練等；另一方面也要努力尋找?guī)椭溱A得自我肯定的方式，這種方式一定不只是學(xué)習(xí)一條路，體育鍛煉、賽車訓(xùn)練、樂器演奏、演講、歌唱、野外穿越……只要孩子在任何一項(xiàng)上取得壓倒性成就，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他贏得了自我肯定，暴力傾向就會(huì)漸漸遠(yuǎn)離。

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