2007年《考試大綱》對寫作要求的表述是“能寫論述類、實用類、文學類的文章”，而以往考綱則表述為“能寫記敘文、議論文、說明文等不同文體的作文”，這不僅僅是表述方式的變化，更意味著對考生的寫作要求有了新的調整與規(guī)范。

一、了解文體分類的新內(nèi)涵

傳統(tǒng)的文體分類以表達方式為標準，要求文章著重使用一種表達方式，這在一定程度上限制了多種表達方式的綜合運用，比較單一，寫出的文章內(nèi)容相對單薄?，F(xiàn)在的按類別劃分放寬了對文體范圍的限制，實際上擴大了文體考查的范圍，打破了原有的局限性。具體說來，“論述”包括“議論”和“敘述”兩種表達方式，提“論述類”而不再提“記敘文”“議論文”，意味著對考生而言，所寫的文章不宜仍是簡單的“記敘”某件事、某個人，而應有一定的“論”的成分，也就是寫成“夾敘夾議”類的文章?！皩嵱妙悺蔽恼轮感侣劇⑼ㄓ?、訪談、調查報告、傳記、社科論文等具有一定實用價值的文章，這類文章在實際工作中用處很大，所以高中生也要會寫，而且在“不限文體”的情況下，考生可以寫這類文體。“文學類”文章主要指散文、微型小說、小戲劇、報告文學等按體裁分類的文章。

二、明確文體重新界定的意義

這次對文體分類的調整實際上使多種以前被限制運用的文體得以名正言順地進入高考作文考查范圍，這便于考生寫作水平和能力在更大范圍內(nèi)發(fā)揮，而對于在寫作上有特殊才能的考生，可以更充分展示自己的才華和個性，這樣的變化是符合時代發(fā)展需求的，也是踐行《高中語文課程標準》的一大創(chuàng)新舉措，因為網(wǎng)絡的普及、信息的快速廣泛傳播，社會已經(jīng)進入了自由表達的時代，高考作文也必須跟上時代步伐，而《高中語文課程標準》在必修課程的“表達與交流”中明確要求高中生要“進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學習綜合運用多種表達方式”“力求有個性、有創(chuàng)意地表達，根據(jù)個人特長和興趣自主寫作”，而以往的文體限制則在一定程度上使得這些要求不能真正落實到位。

三、采用高效的作文備考策略

1.論述類文章要做到觀點鮮明，夾敘夾議。

論述類文章融抒情性、形象性和哲理性于一體，它給讀者一種飽含理性的形象和情感，給讀者提供了一個廣闊的思索和聯(lián)想空間，它注重從情中悟理，在理中融情，講究情與理的交融。這種文體形式自由，思路開闊，限制較少，能夠讓考生充分展示自己的才華，語言表達容易顯示出個性特色，使考生易于表達自己的獨特感受和見解，因而議論類文章已成為近幾年高考作文新的發(fā)展趨勢。要想寫好這種類型的文章，首先，要做到立意緊扣題意，并力求有高度和深度。其次，要有明確的觀點貫穿全文，做到“中心突出”，安排好文章的結構形式，內(nèi)容應有一定的層次性和邏輯性，最好以邏輯推理的方式來安排文章內(nèi)容，拓展思維空間。要使文章開合自如，脈絡清晰，結構嚴謹，既扣題意，又簡潔明了。再次，要處理好“敘”和“議”的關系?！皵ⅰ辈磺笄楣?jié)的完整，但要具體，能為“議”打下基礎，沒有豐厚的記敘土壤，議論之花是無法開放的；“議”要提出自己的見解，點明記敘內(nèi)容的意義，要扣住記敘的內(nèi)容，其思想內(nèi)涵是理，是文章的內(nèi)核，是對社會、人生等問題的獨特思考，其目的在于啟發(fā)人、教育人，可以在記敘過程中融入自己的見解和評價，可以通過記敘中某個人物之口或者通過運用典故或典型實例來發(fā)表自己的看法，既要能夠使敘和議各展風采，又能使敘和議密切聯(lián)系。最后，在語言方面狠下功夫，力求有特色，在詞語、句式、修辭等運用方面表現(xiàn)得要有文采、成熟老練、細膩、生動、形象，顯示出獨特的語言表現(xiàn)力，以展現(xiàn)自己較高的文學素養(yǎng)。

2.熟諳實用文體形式，做到繁而不亂。

在日常生活中實用類文體很多，考慮到高考作文不少于800字，我們對請假條、收據(jù)、請柬、留言條等短小的實用文只要簡單了解即可，而對訪談、調查報告、新聞、傳記、社科論文等實用類的文體則應該強化練習。實用文一般都有約定俗成的格式，考生應當遵循。比如“倡議書”由標題、稱謂、正文、署名、日期等幾個部分構成。倡議書的標題通常只寫“倡議書”三字，但有時也可把倡議的內(nèi)容或倡議的單位寫在標題上，有明確倡議對象的，可以寫上倡議對象的名稱，也可以省略稱謂。正文是倡議書的主體部分，主要包括倡議目的和倡議事項。倡議目的包括倡議的原因、意義，理由要說得充分，因為只有說清講透才能引起公眾關心，贏得響應；倡議事項要寫得具體、可行。倡議事項簡單的，可以緊接著倡議目的之后寫；倡議事項多的，可分條羅列。署名可以是個人，也可以采取集體署名的方式。最后在署名下行寫上年、月、日。再如傳記的一般形式是在文首總體介紹人物的籍貫、字號、身世、性格特征等，然后敘述人物一生的主要經(jīng)歷或者敘述在某一時期人物所做的幾件事，通過記敘人物一系列的言行以表現(xiàn)其性格。結尾，可以交代人物死亡的日期或原因，也可以補充人物對后世的影響或他人對該人物的評論。

無論采用哪種實用文體，都要使文章出彩，獲得較好的寫作效果，還要以符合題意為前提，在嚴格遵循文體格式的基礎上靈活取材。

3.把握文學體裁特點，做到穩(wěn)中出新。

“文學類”文章側重指詩歌、散文、小說、戲劇、寓言等文學味較濃的作品，它們的體裁特色非常明顯，在平時的學習中應留心它們的主要特征和表現(xiàn)方法。比如要寫一篇微型小說，就要在準確立意的前提下，構思好人物、情節(jié)和環(huán)境，再考慮以下幾個方面：微、新、密、奇。篇幅要短小，構思和行文時必須注意字句的凝練，不允許作品中有贅詞冗句；立意要新穎，可通過現(xiàn)實題材的寫實筆法，反映對生活的獨特感受，表現(xiàn)清新的主題；結構要嚴密，力求時間、場所、人物都盡可能地壓縮、集中，使作品結構簡練、精巧，特別要在選材、剪裁和布局上下功夫；結尾要新奇巧妙，出人意料，達到令人拍案叫絕的效果。再如寫話劇，要設計好戲劇沖突，塑造好人物形象，通過人物個性化語言的設計和必要的舞臺說明推動情節(jié)的發(fā)展，反映深刻的主題。形式在遵循規(guī)范格式的基礎上，可根據(jù)實際情況融進富有時代氣息的變化。

總的來說，2007年《考試大綱》對寫作要求的調整放寬了對文體范圍的限制，這實際上也是擴大了文體考查的范圍，提高了對文章思想、文采、格式規(guī)范等多方面的要求?？忌砸形捏w意識，一旦選擇了某種文體，就要具有該種文體的特點，而不能寫成“四不像”作文。

要在短短的一小時內(nèi)完整地寫出一篇不少于800字的有限制、高質量的佳作，難度的確不小，所以在備考期間考生要全面訓練各種文體，廣泛閱讀各類文章，大量積累寫作素材，學會直面社會，關注生活，感悟人生，養(yǎng)成觀察和思考的習慣，追求文化品位和文化內(nèi)涵，關注自我修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維能力，這既是新形勢下復習備考的需要，也是推行素質教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。在文體自選的情況下筆者還建議考生考場上還是要寫自己熟悉擅長的文體，不要一味求新，選擇最能表達自己生活積累、掌握材料最豐富的文體，做到揚長避短，盡量使自己的作文具有時代性、人文性、社會性、生活性和哲理性，以彰顯自己的寫作才華和個性特色。