一

一位年老的醫(yī)師患了嚴(yán)重的抑郁癥。兩年前，他最摯愛(ài)的妻子死了，此后他一直無(wú)法克服喪妻的沮喪。于是他來(lái)到心理診所，向醫(yī)生討教治療的方法，醫(yī)生沒(méi)有直接告訴他任何方法，反而問(wèn)他：“如果是您先離世，而尊夫人繼續(xù)活著，那會(huì)是怎樣的情境？”他說(shuō)：“喔！對(duì)她來(lái)說(shuō)這是可怕的！她會(huì)遭受多大的痛苦?。　庇谑轻t(yī)生回答他說(shuō)：“現(xiàn)在她免除了這痛苦，那是因?yàn)槟攀顾獬?。所以您必須付出代價(jià)，以繼續(xù)活下去及哀悼來(lái)償付您心愛(ài)的人免除痛苦的代價(jià)?！彼话l(fā)一語(yǔ)地緊緊握住醫(yī)生的手，然后平靜地離開(kāi)了診所。當(dāng)痛苦在發(fā)現(xiàn)意義的時(shí)候，就不成為痛苦了。

寫(xiě)作要求：請(qǐng)以“角度”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文，題目自擬，文體不限。

思路點(diǎn)撥：材料中這位患有嚴(yán)重抑郁癥的老者，在他人善意的開(kāi)導(dǎo)下，明白了正是自己的活著，才使妻子免除了喪夫之痛，于是心情平靜，痛苦霍然而釋，究其原因，不過(guò)是站在妻子的角度，換位思考的結(jié)果而已。其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)、生活中，何嘗不需如此呢？“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，是站在不同的角度觀賞廬山的結(jié)果。因此，當(dāng)你煩惱、失意或興奮、得意時(shí)，也不妨換個(gè)角度來(lái)思考，說(shuō)不定有意想不到的收獲。這個(gè)話題適合寫(xiě)成散文、小小說(shuō)、記敘文、議論文、詩(shī)歌等多種文體。

二

南京市中山陵公園中有一座“天下為公”的牌樓，牌匾上“天下為公”四個(gè)大字是孫中山先生的手跡，引來(lái)無(wú)數(shù)中外游人駐足遐思。不久以前，中山陵廣場(chǎng)上圍了一堵高墻，人們要想一睹中山先生的手跡，體味先生的思想境界，得買15元錢的門(mén)票，于是，不少人只好望墻興嘆。

寫(xiě)作要求：請(qǐng)以“收費(fèi)”為話題，寫(xiě)一篇800字左右的作文，題目自擬，文體不限。

思路點(diǎn)撥：“天下為公”四字，竟成了某些部門(mén)謀私利的工具，一“公”一“私”，多么耐人尋味！收費(fèi)前，引來(lái)無(wú)數(shù)游人駐足遐思；收費(fèi)后，不少人只好望墻興嘆，曾經(jīng)熱鬧非凡之地，如今變得門(mén)庭冷落，是誰(shuí)之過(guò)？其根源是什么？值得我們深思。這則話題作文比較適合寫(xiě)成議論文。

三

有一個(gè)小男孩想看看上帝是什么樣子，就帶著巧克力和果汁上了路。他看見(jiàn)一位老太太坐在公園長(zhǎng)凳上全神貫注地盯著鴿子，覺(jué)得她和藹可親，于是就緊挨著她坐下來(lái)。小男孩友好地給了老太太一塊巧克力，她接過(guò)去，微笑著望著小男孩。小男孩發(fā)現(xiàn)那笑容那么完美動(dòng)人，他想再看一次，所以，又給了老太太一瓶果汁，他也再次看到她的微笑，覺(jué)得非常開(kāi)心。他們整個(gè)下午都坐在那兒，邊吃邊笑，但沒(méi)說(shuō)過(guò)一句話。天黑下來(lái)，男孩準(zhǔn)備回家。他走了幾步，又返回來(lái)，跑到老太太身邊緊緊擁抱了她一下，她給了他一個(gè)最美的微笑。小男孩回家后，告訴媽媽：“我和上帝共進(jìn)晚餐了。她的笑是世界上最美的笑容！”而那位老太太也對(duì)家人說(shuō)：“我下午和上帝一起吃了巧克力，喝了果汁。上帝比我們想象中的更年輕?！?/p>

寫(xiě)作要求：選擇一個(gè)角度，自定立意，自擬題目，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于800字。

思路點(diǎn)撥：這則材料可用求同舍異法來(lái)立意，也就是舍棄“不同點(diǎn)”（異），比如這則材料中老太太和男孩之間存在的年齡、性別、身份、閱歷等的差異；尋找“共同點(diǎn)”（同），并探求產(chǎn)生“共同點(diǎn)”的內(nèi)因，從而找出材料所隱藏的主旨，以幫助我們正確立意。

這則材料的“同”是：男孩和老太太都認(rèn)為自已遇到了上帝，換言之，他們都把對(duì)方當(dāng)成了上帝。順著他們各自的思路，我們可知，男孩認(rèn)為老太太是上帝，其原因是：她的微笑很動(dòng)人→讓他“覺(jué)得非常開(kāi)心”；老太太認(rèn)為男孩是上帝，是因?yàn)槟泻⒔o她食物并擁抱她→她也感到很開(kāi)心，所以，他們都認(rèn)為自己遇到了上帝！據(jù)此，我們可推論出：能給別人帶來(lái)快樂(lè)的人，他就是別人心中的“上帝”→只有學(xué)會(huì)給予、學(xué)會(huì)分享，人生才會(huì)快樂(lè)（材料的主旨，可據(jù)此立意）。確定好主旨后，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和歷史展開(kāi)聯(lián)想，以拓寬寫(xiě)作思路，然后再選擇自己所擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫(xiě)作。

四

茅宏是上海新世界商廈的“柜臺(tái)狀元”。有一天，一位女青年到上海新世界城買鞋，“柜臺(tái)狀元”茅宏接待了她。她告訴茅宏，每次試穿的鞋尺碼都正好，但穿不了幾天便磨出了血泡，茅宏說(shuō)：“請(qǐng)把手拿出來(lái)看看?！迸嗄旮械狡婀郑骸拔沂莵?lái)買鞋，又不是買手套?！泵┖旮嬖V她：“看手買鞋?！边@位女青年的手掌較厚、較寬，茅宏告訴她買鞋必須放大半碼，并應(yīng)選擇小牛皮淺口鞋。兩星期后，女青年向茅宏寄來(lái)一張明信片表示感謝。

寫(xiě)作要求：根據(jù)材料內(nèi)容自選角度、自擬題目，寫(xiě)一篇800字左右的文章，文體不限。

思路點(diǎn)撥：有些材料涉及的人物、事件或矛盾是有主次之分的，對(duì)此類材料，立意時(shí)要從主要人物、主要事件或主要矛盾入手。

這則材料涉及了兩個(gè)人物：茅宏、女青年；一個(gè)事件：買鞋。而女青年買鞋之事只不過(guò)是為了說(shuō)明茅宏這個(gè)“柜臺(tái)狀元”確實(shí)名不虛傳，因此，這則材料講敘的對(duì)象應(yīng)是“茅宏”，也即茅宏是材料的主要人物，立意宜從茅宏的角度來(lái)談，如：“世間萬(wàn)物都是有聯(lián)系的，不可孤立地看問(wèn)題”；“廣博的知識(shí)能助人成功”；“事業(yè)的成功離不開(kāi)博學(xué)、善思”等等。這則材料最好寫(xiě)成議論文。