摘 要：《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》提出了“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”三維教學(xué)目標(biāo)，教師必須具有三維目標(biāo)的意識，要在每一次的教學(xué)活動中都要盡可能的體現(xiàn)三維目標(biāo)，使落實三維目標(biāo)成為自覺行動。本文通過一次評教導(dǎo)課活動看教師應(yīng)如何改變教學(xué)觀念，應(yīng)如何落實三維目標(biāo)。

關(guān)鍵詞三維目標(biāo)；教學(xué)觀念；探究；教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-6148(2007)6(S)-0023-3

《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》將課程的具體目標(biāo)劃分為三個維度：“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”。教師必須具有三維目標(biāo)的意識，要在每一次的教學(xué)活動中都要盡可能的體現(xiàn)三維目標(biāo)，使落實三維目標(biāo)成為自覺行動。在此，筆者將自己參與的一次評教與導(dǎo)課活動介紹給讀者，希望能在落實三維目標(biāo)上給同行們啟發(fā)。

1 背景

某所中學(xué)申報了省三星級學(xué)校，驗收組即將對該校進(jìn)行評估與檢查，其中教師的課堂教學(xué)是評估的一項重要內(nèi)容。為了設(shè)計出更好的教學(xué)活動，進(jìn)行了評教與導(dǎo)課活動，筆者將具有代表性的一次活動呈現(xiàn)于下：

2 被評課堂教學(xué)實錄

教學(xué)內(nèi)容：“司南”版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，《物理》 選修3-2，第1章導(dǎo)入 、 第1節(jié) 磁生電的探索。

教學(xué)過程

【師】大家知道，電能夠產(chǎn)生磁，那么磁能否產(chǎn)生電呢？請看演示實驗。

【演示實驗】1.閉合電路的部分導(dǎo)體作切割磁感線運(yùn)動產(chǎn)生電流。

2.將磁鐵插入或拔出螺線管閉合電路產(chǎn)生電流。

3.插在螺線管內(nèi)電磁鐵中的電流改變在螺線管等構(gòu)成的閉合電路中產(chǎn)生電流。

【教師總結(jié)】只要閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就會產(chǎn)生電流。

因磁通量變化而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)，所產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。

【師】講解例題（教師講解了例題1至例題5共5個題目，學(xué)生活動極少，例題內(nèi)容均為能否產(chǎn)生感應(yīng)電流的判斷的文字題）。

【師】布置作業(yè)（全部為書面練習(xí)）。

3 評教與導(dǎo)課

參加評課的教師一致認(rèn)為，本節(jié)課條理清晰，內(nèi)容安排緊湊，實驗演示直觀，講解分析透徹，題目訓(xùn)練充分，對知識目標(biāo)的達(dá)成有較好的效果。但如果用新課程的觀點來評價它，卻存在著較大的缺陷，一是教師主宰了教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，學(xué)生成了灌裝知識的容器，教學(xué)方式陳舊，沒有體現(xiàn)新課程的思想。二是將課本上原有的電磁感應(yīng)的發(fā)現(xiàn)過程省略，將課本上的探究實驗改成了演示實驗，失去了一次極好的全面落實三維課程目標(biāo)的機(jī)會。

如何使本次教學(xué)活動較好地符合新課程理念，更好地落實三維目標(biāo)呢？經(jīng)過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)真研究本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，評課教師們認(rèn)為：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容非常適合設(shè)計成全面落實三維目標(biāo)的教學(xué)活動，除了完成知識目標(biāo)外，還能有如下功效：一是利用電能在生產(chǎn)、生活、交通等方面的應(yīng)用以及電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過程對學(xué)生進(jìn)行“情感、態(tài)度和價值觀”的教育；二是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過程以及學(xué)生通過自主探究感應(yīng)電流產(chǎn)生條件的分組實驗，對學(xué)生進(jìn)行“過程和方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”的訓(xùn)練；三是在實驗活動中培養(yǎng)學(xué)生的基本“技能”。提高了認(rèn)識以后，教師們又共同探討了改進(jìn)方案，形成了新的教學(xué)設(shè)計。

4 新的教學(xué)設(shè)計

【放映錄像】錄像由教師自己攝制，主要畫面是：霓虹閃爍的市百貨大樓外部夜景（對霓虹燈和閃光燈作特寫）；大樓內(nèi)燈火通明，扶手電梯平穩(wěn)的運(yùn)行，電器大廳內(nèi)各種電器琳瑯滿目（對運(yùn)行的空調(diào)吹風(fēng)口前的紅絲帶、電飯煲、電磁灶、運(yùn)行著的家庭影院等作特寫）；鐵路上電力機(jī)車帶動著長長的列車飛速前進(jìn)（對機(jī)車上方的電力線及車頂電燈作特寫）。

【師】畫面中的燈、電梯、機(jī)車、家用電器等工具和器具，都是以電作為能源的，那么它們所用的電源是什么呢？

【生】發(fā)電機(jī)。

【放映錄像】本市城郊的火力發(fā)電廠的外景、發(fā)電機(jī)外景及發(fā)電機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（對發(fā)電機(jī)內(nèi)的線圈作特寫，此特寫畫面可以從教科書、畫報或網(wǎng)上找到）

【師】看來前面的電器所用的電是在線圈中產(chǎn)生的。值得一提的是，最初產(chǎn)生電的線圈卻是非常簡易的（投影課本上圖1-2法拉第通過這些簡易材料改變了世界）。

科學(xué)家是怎樣用線圈產(chǎn)生電的呢？讓我們一起經(jīng)歷磁生電的探索過程。

【生】閱讀課本上第3頁至第4頁內(nèi)容（1.電磁感應(yīng)的探索歷程）。

【師】（多媒體展示）教師通過自制的多媒體課件重現(xiàn)菲涅爾、安培、科拉頓、法拉第等科學(xué)家對電磁感應(yīng)進(jìn)行研究的實驗過程，讓學(xué)生體會人類探索自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，并強(qiáng)調(diào)科學(xué)上的任何發(fā)現(xiàn)必須是可證明的、可重復(fù)的。

【師】在什么條件下磁才能生電呢，讓我們通過實驗來探究這個問題。

【實驗與探究】學(xué)生每3人為一個實驗組，每組將進(jìn)行3個實驗探究活動。

探究1 閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動是否有電流產(chǎn)生。

【師】提出問題：閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動是否有電流產(chǎn)生呢？

【生】猜想：有或沒有。

【師】投影圖1，請同學(xué)們按照畫面上的原理圖，選擇器材、設(shè)計實驗、對猜想進(jìn)行檢驗。

【生】動手實驗，通過實驗發(fā)現(xiàn)：當(dāng)磁鐵在磁場中運(yùn)動時，有的情況能產(chǎn)生電流，有的情況不能產(chǎn)生電流，

【師】（進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的探究）導(dǎo)體棒相對于磁場有幾種運(yùn)動情況呢？

【生】有四種，垂直磁感線、沿著磁感線、逆著磁感線、與磁感線成某一角度。

【學(xué)生實驗】就導(dǎo)體棒的上述四種運(yùn)動情況逐一實驗，并作好記錄。

【生】匯報探究結(jié)果：當(dāng)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場里做切割磁感線運(yùn)動時，電路中就有電流產(chǎn)生。

【師】同學(xué)們再分析一下，當(dāng)導(dǎo)體棒作不切割磁感線運(yùn)動時，閉合電路的磁通量有沒有發(fā)生變化？當(dāng)導(dǎo)體棒做切割磁感線運(yùn)動時，閉合電路中的磁通量有沒有發(fā)生變化呢？教師通過多媒體展示導(dǎo)體棒在磁場中運(yùn)動的四種情況。

【生】學(xué)生分析并得出結(jié)論。

探究2 將螺線管與電流計組成閉合回路，把條形磁鐵插入或拔出螺線管，電路中是否有電流產(chǎn)生。

【生】根據(jù)需要選擇器材，設(shè)計實驗步驟和記錄表格，動手實驗并記錄實驗結(jié)果。

【生】匯報探究活動（一組或多組匯報）。

【歸納、總結(jié)】由師生共同完成，并填寫下表。在進(jìn)行原因分析時，借助多媒體課件，使磁鐵相對于螺線管運(yùn)動時螺線管的導(dǎo)線切割磁感線或磁鐵相對于螺線管運(yùn)動時穿過螺線管的磁通量發(fā)生變化的過程變得更加直觀，更加形象。

【生】歸納：利用磁場產(chǎn)生電流的條件是：只要閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就會產(chǎn)生電流。

【師】總結(jié)：因磁通量變化而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)，所產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。

【例題1】矩形線圈平面與磁感線垂直，已知磁場是有界的，且為勻強(qiáng)磁場。試分析在下列情況下，線圈中是否產(chǎn)生感生電流？為什么？

（1）線圈進(jìn)入磁場；（2）線圈在磁場中運(yùn)動；（3）線圈離開磁場。

【生】分析解答例題1．

【例題2】除了例題1中的情況以外，矩形線圈在磁場中還有哪些可能的運(yùn)動情況，在這些情況下線圈中能否產(chǎn)生感應(yīng)電流？

【生】分析解答例題2．

【課后作業(yè)及活動】

1．將教科書上的“作業(yè)”完成在作業(yè)本上。

2．閱讀信息窗內(nèi)容(法拉第與電磁學(xué)) ，了解法拉第還有哪些重大成就。

3．利用實驗室開放時間，在實驗室內(nèi)制作“圓盤發(fā)電機(jī)”，并完成教科書“迷你實驗室”中的相關(guān)解釋。

參考文獻(xiàn)：

［1］廖伯琴，張大昌. 普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）解讀. 湖北教育出版社，2004年第1版.

［2］普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，《物理》 選修3-2.山東科學(xué)技術(shù)出版社， 2006年第2版.

［3］陳剛. 高中物理新課程理念與實踐.海南出版社，2004年4月第1版．

(欄目編輯黃懋恩)