本場考題

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

親情是無形的，沒有人能夠說清楚它是什么樣子；親情是無償?shù)?，沒有人會讓你為此付出錢物；親情是無價的，沒有什么事物的價格比得上它；親情是無私的，沒有什么東西能比它更能犧牲自己……

關(guān)于親情，你一定有自己獨特的感受。請以“感受親情”為話題寫一篇作文，要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

思路引擎

親情這個話題涵蓋面很廣，如果直接就這一概念抒寫感受或發(fā)表見解，勢必造成文章的膚淺和空泛。因此，構(gòu)思上，可采用化大為小的辦法，所寫內(nèi)容可以具體到母子、父子之情，兄弟姐妹之情、祖孫之情等。還可以進(jìn)行細(xì)化，如表現(xiàn)父愛，就可以選取關(guān)于父愛的一個側(cè)面、一個角度，從一件典型事例入手，寫出自己的獨特感受。小角度切入是這個話題寫作的關(guān)鍵。

選材上應(yīng)避免千篇一律，否則作文就會失去個性，流于平庸。其實，千人千面，親人不同，表達(dá)親情的方式也不同。只有用自己的筆抒寫自己的內(nèi)心世界，才能突破平庸，使作文綻放異彩。寫作時還要注意綜合運用記敘、議論、抒情等多種表達(dá)方式，以增添文采，彰顯主題。

現(xiàn)場作文一

別樣母子

徐瀛心

鐵蹄狂亂的年代，那些被塵埃埋葬的親情，在歷史深處悲吟。

——題記

當(dāng)先帝駕崩的那一刻，沒有人看見我的心在滴血。我回頭凝望年幼的兒子，他依舊把玩著手里的玉墜，是那樣的天真無邪。失去了丈夫，兒子便是我最大的精神支柱，我堅定地告訴自己，我一定要讓他成為雄霸天下的帝王，開拓疆土，文治武功，創(chuàng)造太平盛世，名垂青史。

那年，載淳只有四歲。為了年幼的兒子將來能夠坐穩(wěn)江山，我不敢有絲毫怠慢。朝野上下我一一甄選，最后終于選定了滿腹經(jīng)綸的綿渝、翁同龢等四人做載淳的老師。

翁同龢捧著為載淳精心排列的課程，呈到了我的面前。蒙古文、滿文、漢文；拉弓、騎馬、射箭、放槍……我微微頷首，心頭掠過一絲慰藉，經(jīng)過如此正規(guī)而全面的教育，十年后我的載淳，定會成為文韜武略的一代帝王吧！

御書房中，六歲的載淳正在背誦四書里的名篇華章，帝師翁同龢耐心地點撥著，但載淳的神情似乎有些倦怠。正當(dāng)一絲憂慮掠過我的心頭之時，耳邊忽然傳來了宮女們的一陣竊竊私語：“皇上既要早朝，又要上晨課，小小年紀(jì)能挺得住嗎？”“現(xiàn)在還好，只有半天課，聽說八歲以后，就是全天上課呢！”這卑賤的奴婢，怎能理解皇宮之中的教育？盛怒之下，我下令將其立即處死。

都說我是一個將權(quán)力視為生命的女人，可又有誰理解一位母親的苦衷？失去了丈夫的女人，只能苦苦地期盼著我的載淳能長大成人，我而之所以垂簾聽政只是為了給兒子一個穩(wěn)固的江山！

同治帝十八歲那年，正式親政，我終于可以放下久懸的心，在深宮中悠閑地享受太后的尊貴了。然而有一天，我卻突然發(fā)現(xiàn)，我花費了十四年心血、廣擇名師而教育出的兒子竟然“讀折不成句”，我的世界在那一刻崩塌?；叵脒@幾年，嚴(yán)格管制下的載淳似乎已厭倦了這種生活，他吃喝玩樂甚至縱情聲色，而學(xué)業(yè)的荒廢也許就是一種必然吧！

就在我身居后宮逐漸褪去政治的鋒芒時，一場意想不到的浩劫從天而降：載淳開始高燒、眩暈、酸痛、煩躁，不久便開始出紅疹。太醫(yī)猜測這就是傳說中的梅毒！我的眼前頓時漆黑一團，我的兒子，我心目中雄霸天下的帝王，竟然落得如此下場！

載淳的寢宮中，我日夜陪伴在他的身旁。病床上的兒子瑟瑟地縮成一團，而生命正在一點點地消逝。當(dāng)我凝望他時，他卻總是躲閃著避開我的視線，那游離的目光中分明夾雜著恐懼。

那一天，他終于離去。在撕心裂肺的疼痛中，我仿佛看到了幼年的載淳，天真爛漫，無憂無慮……

這一天史書上記載：同治帝，因病卒，享年十九歲。

【教師亮分】

基礎(chǔ)等級36+發(fā)展等級18=54分

【言之有據(jù)】

這是一篇構(gòu)思巧妙、個性張揚的作文。作者根據(jù)史實加以擴展想象，以慈禧之口抒發(fā)深沉的愛子之情，含蓄地告訴天下父母，教育如果違背了孩子身心發(fā)展的規(guī)律，勢必會造成適得其反的結(jié)局。本文選材新穎，立意深遠(yuǎn)，個性鮮明。

本文切合題意、語言流暢、中心突出，但在“感情真摯”方面還有一定的欠缺。

現(xiàn)場作文二

我想握住你的手

趙璐

你的手我的手

在我的印象中，你的手大大的，而我的手小小的。你的手總是可以輕而易舉地把我的手包起來，或者把我的整張臉蒙住。盡管我努力地掙脫，卻從沒有成功過。

在我的印象中，你的手好神奇，而我的手笨笨的。你的手總是可以變出我想要的東西，可以在我的小電子琴上彈奏出那么美妙的樂曲。盡管我私下嘗試過好多好多遍，卻總是彈不出你的旋律。

當(dāng)你握住我的手

還記得你握著我的手去唱歌，唱《小白楊》、唱《九月九的酒》，那一晚我唱得好響亮，我知道，那是因為你在我的身邊，因為有你握著我的手。

還記得你握著我的手去放風(fēng)箏，我們肆意地奔跑，肆意地歡笑，看風(fēng)箏越飛越高，我卻貪婪地不肯離開你的手心、你的懷抱。

當(dāng)你握住我的手，我的世界再沒有畏懼與寒冷；當(dāng)你握住我的手，我擁有的永遠(yuǎn)是一片晴空；當(dāng)你握住我的手，我真的是一只風(fēng)箏，即便是飛起來了，線卻還在你的手中。

我想握住你的手

無數(shù)次，我想讓你握住我的手，給我溫暖、給我勇氣、給我愛，告訴我，你就在身邊。

無數(shù)次，你握住了我的手，給我溫暖、給我勇氣、給我愛?？墒悄且淮?，當(dāng)我應(yīng)該握住你的手時，我卻沒有。

你躺在病床上，帶著呼吸器，我看到你痛苦的表情、聽到你急促的呼吸聲。我在你耳邊輕輕地呼喚著你，我知道你想要睜開眼睛，我知道你想要握住我的手。我很想、很想握住你的手，可不知道為什么，我竟沒有……

你在與死神做殊死的搏斗，我卻沒有握住你的手，給你勇氣；你的體溫漸漸散去，我卻沒有握住你的手，給你溫暖；你用力地呼吸，想要去爭取一個奇跡，我卻沒有握住你的手，給你愛的信息……

好想好想握住你的手，讓你笑著努力把手抽回；好想好想握住你的手，讓我的體溫注入你的掌心；好想好想握住你的手，讓我用一生的時間把你一世的恩情償還；好想好想握住你的手，對你說：你的前半生我無法參與，你的后半生我奉陪到底……

【教師亮分】

基礎(chǔ)等級40+發(fā)展等級20=60分

【言之有據(jù)】

“手”傳遞著父親和女兒之間的摯愛親情，本文抓住這一典型細(xì)節(jié)，以點帶面，從小角度切入話題，從而使父女親情顯得更具體，更真實，更感人，給人留下了刻骨銘心的印象。

本文在構(gòu)思上特色鮮明，三個小標(biāo)題的設(shè)置不僅增添了文章的形式美，而且在內(nèi)容上層層深入，起到了升華感情的作用。

現(xiàn)場作文三

致父親的一封信

雷小艷

爸：

您頭發(fā)上的白霜仍在繼續(xù)蔓延嗎？

您那佝僂的背脊是否更顯彎曲？

您眼角的皺紋是否更加斑駁？

您曾為我們付出的尊嚴(yán)現(xiàn)在能找回來嗎？

我知道，您討厭曲意逢迎，憎恨阿諛奉承，不愿意去討好那些有權(quán)之士，說做人就得腳踏實地，否則就會很窩囊。

但為了我，您一次又一次地違背了自己的意愿，做了個“窩囊”之人。給別人彎腰，奉承別人，無數(shù)個夜晚我都聽到房間內(nèi)您一聲聲的嘆息。而我卻只能在門外偷聽，不能為您排憂解難，撫平您心中的傷痛。

您說過，人不怕貧窮，就怕志短，小時候的您曾因無錢上學(xué)而氣憤地割破手腕，最后，您去割茅草一整天后，用那紅腫且滿是刀傷的手才捧回了25元的學(xué)費，那一刻您欣慰地笑了。當(dāng)聽到奶奶講這一切時，我卻哭了！

您懂得不讀書的后果，您了解現(xiàn)今社會的激烈競爭，為了女兒的前途，您忍受了無數(shù)人的白眼和諷刺，經(jīng)歷了無數(shù)次的尷尬與辛酸，可我卻不知道您的用心良苦，因為我的最愛不是讀書而是藝術(shù)，我罵您古板，但這一切的一切，您都無言地包容了，只為換得女兒的幸福！

爸，寫這封信時，我手中的筆有千斤重，您付出了太多太多，得到的卻是無盡的失望和淚水。盡管如此，您在女兒面前卻永遠(yuǎn)都保持著微笑，您要讓自己在女兒心中的形象是偉大的，讓女兒以自己為榜樣，如巨石般堅強。可當(dāng)只有您一個人在時，您卻偷偷地抹眼淚。

爸，何必要委屈自己，女兒不要您的強裝微笑，不要您一個人把痛苦全部承擔(dān)，我要的是您發(fā)自內(nèi)心的快樂！

如今的您與當(dāng)年風(fēng)華正茂的您判若兩人，現(xiàn)在的您憔悴了，煩惱增多了，而且沉重的責(zé)任也壓在了頭頂。您完全可以拋棄一切對您不利的因素，恢復(fù)以往的自由之身，可為什么您為了女兒卻要承受如此重的負(fù)擔(dān)還無怨無悔！這一切女兒承受不起?。?/p>

爸，今生該如何報答您？愿來世，您能做我的兒子，讓我把一切的愛都獻(xiàn)給您！

女兒

2007年3月

【教師亮分】

基礎(chǔ)等級35+發(fā)展等級16=51分

【言之有據(jù)】

本文創(chuàng)新之處在于文體的選擇，它突破了考場中寫作記敘文、議論文的思維定勢，而是選擇便于抒發(fā)感情的書信體，而且第一人稱的直接告白、呼告手法的運用，增強了文章的感染力，給讀者留下了較為深刻的印象。

本文內(nèi)容充實、感情真摯、語句流暢，但有個別語段在表達(dá)上略顯不足。