【病句舉例】

一、主謂搭配不當(dāng)

例1.上海音樂廳精心打造“五一”晚會，奉獻給觀眾的儼然是一桌名家薈萃、名曲云集的文化大餐。

分析：該句中的主語“名曲”與謂語“云集”（用于“人”）搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“名家云集，名曲薈萃”。

例2.我國于1998年開通手機短信，使用短信的手機用戶層出不窮。

分析：該句中的主語“手機用戶”與謂語“層出不窮”（只用于事物）搭配不當(dāng)，可改為“使用短信的手機用戶與日俱增”。

二、動賓搭配不當(dāng)

例3.新牌坊立交橋的建立將大大緩解交通高峰期的堵車問題。

分析：該句中的“緩解”與“問題”搭配不當(dāng)，可將“問題”改成“壓力”。

例4.1992年，世界上第一條手機短信在英國發(fā)送成功，拉開了短信文化的先河。

分析：該句中的“拉開”與“先河”搭配不當(dāng)，可將“先河”改為“序幕”。

三、修飾限制語與中心語搭配不當(dāng)

例5.來這里聚會的無論老少，都被他清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒及堅定的信心深深地感染了。

分析：該句中的狀語“被他清晰的思路”與中心語“感染”不能搭配，可改為“被他清晰的思路征服了”。

例6.據(jù)了解，節(jié)日前夕，濟南各大公園積極美化、創(chuàng)意布置園區(qū)，盛裝迎接國慶節(jié)的到來。

分析：該句中的狀語“創(chuàng)意”與中心語“布置”不能搭配，可將“創(chuàng)意”改為“精心”。

四、一面與兩面搭配不當(dāng)

例7.21世紀(jì)的中國有沒有希望，關(guān)鍵在于既要堅定地繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學(xué)習(xí)外國先進的科學(xué)文化。

分析：該句前面提到兩個方面（“有沒有”），而后面卻提到一個方面（“繼承和發(fā)揚”“學(xué)習(xí)”）?？蓪ⅰ坝袥]有”改為“要有”，或在“既”前加上“能否”，并刪去后面的兩個“要”。

五、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)

例8.獲取信息的能力，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是決定和衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平高低的重要標(biāo)志。

分析：該句中的“成為”與關(guān)聯(lián)詞“也是”不能搭配，可將“成為”改為“是”。

例9.人們認為，團隊有效性的關(guān)鍵因素不只是個體貢獻的簡單相加，而是能使隊員行動一致，互相配合的團隊協(xié)作技能。

分析：該句中的關(guān)聯(lián)詞“不只是”（表遞進關(guān)系）與“而是”（表并列關(guān)系）不能搭配，可將“不只是”改為“不是”。

【病句辨析】

針對搭配不當(dāng)類病句，我們可以用“找主干，看修飾，抓標(biāo)志”的方法進行辨析。

“找主干”就是先找出所給句子的主、謂、賓等主干成分，檢查主謂搭配是否恰當(dāng)、動賓搭配是否恰當(dāng)、主賓搭配是否恰當(dāng)。

“看修飾”就是看修飾語與中心語的關(guān)系，檢查修飾限制語與中心語搭配是否恰當(dāng)。

“抓標(biāo)志”就是抓住一些標(biāo)志性詞語進行分析。

如，1.兩面詞：如果句中有兩面詞（有沒有、能否、是否等），就要檢查是否存在一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)那闆r；2.關(guān)聯(lián)詞：如果句中用了關(guān)聯(lián)詞語，就要檢查關(guān)聯(lián)詞語搭配是否恰當(dāng)；3.并列短語：如果句中出現(xiàn)并列短語，要拆開分別和相應(yīng)的成分進行搭配，看是否存在搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。

【跟蹤訓(xùn)練】

一、請修改下列病句。

1.政協(xié)提案在網(wǎng)上征集民意，進而以民意為基礎(chǔ)進行重點督辦，是暢通民意表達渠道和民意表達內(nèi)容的制度創(chuàng)新。

2.目前，武漢至廣州鐵路運輸?shù)臓顩r相當(dāng)緊張，是全國最繁忙的鐵路干線之一，尤其是大量的客運需求長期難以得到滿足。

3.這位人大代表說，亂收費之所以屢禁不止，原因之一就是有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在看問題的方法上是錯誤的。

4.至昨日止，武漢市公安局警情統(tǒng)計顯示，今年二月，武漢110報警臺接賭類警情較上年同期下降了一倍。

5.蘭州夜空在發(fā)生不明強光事件后，引起了國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的空前關(guān)注，但“天外來客”的殘骸至今仍未尋得。

6.作者為了使作品情節(jié)曲折、生動，牽腸掛肚，常常在戲劇、電影或其他文學(xué)作品中設(shè)置一系列懸念。

7.1月1日上午，隨著國家體育局局長劉鵬宣布“2005年步步高全國新年登高健身活動開始”，來自北京各界的2005名登山愛好者迎著隆冬的寒風(fēng)向八達嶺烽火臺出發(fā)，拉開了全民健身活動的高潮。

8.一部全國性的《職業(yè)病防治法》將提交中國最高立法機關(guān)全國人大審議，有望使勞動者保護自身健康提供更有力的武器。

9.藝術(shù)類研究性課程讓學(xué)生親自參與藝術(shù)審美活動，能有效地塑造學(xué)生的完美人格、審美情趣和鑒美能力。

10.農(nóng)民耕種的符合政策的責(zé)任田是一種正當(dāng)?shù)幕顒印?/p>

11.當(dāng)今世界，自主知識產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個國家科學(xué)發(fā)展水平的標(biāo)志，而科學(xué)進步與否是國家富強的標(biāo)志。

12.學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問題，是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。

二、選擇題。

１．下列各句沒有語病的一項是（）

Ａ．生活的邏輯，抗議著書本上的某些邏輯；實踐的檢驗，沖擊著錯誤的過時的結(jié)論。

Ｂ．我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。

Ｃ．中國人民的解放在民族關(guān)系上起了基本的變化。

Ｄ．我覺得這個答復(fù)和對某些問題的調(diào)查處理，都是一種不負責(zé)任的態(tài)度。

２．下列各句沒有語病的一項是（）

Ａ．和傳統(tǒng)書法不同，現(xiàn)代書法藝術(shù)追求的是視覺藝術(shù)性，更注重以造型來抒發(fā)自己的感情和個性。

Ｂ．在大量藥品廣告的影響下，一些家長期望通過使用補品和保健品來提高和增長孩子的智力，這種想法本身就是子女教育中的一個誤區(qū)。

Ｃ．在諾貝爾共計只有六句話的自傳中，“唯一愿望：不要被人活埋”這句話，最值得人們深思和回味。

Ｄ．春風(fēng)一陣陣地吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一起晃動起來，發(fā)出沙沙的響聲。

３．下列各句沒有語病的一項是（）

A．沿江一帶的農(nóng)戶為提高地力，確保來年糧食增產(chǎn)，自覺地擴種了綠肥的面積。

B．在第二屆全國青年美展中，羅中立的《父親》震動了全國美術(shù)界，也深深扣住了青年人特別是大學(xué)生的心。

C．一個人是否浮躁，關(guān)鍵在于他的政治修養(yǎng)、思想修養(yǎng)、理想志趣、責(zé)任感和使命感是否強。

D．古往今來，凡成就事業(yè)，對人類有作為的人，無不是腳踏實地、艱苦奮斗的結(jié)果。

４．下列各句沒有語病的一項是（）

A．紀(jì)念三八節(jié)的到來。

B．這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。

C．北京健康使者公司和十家醫(yī)院共建的“醫(yī)療綠色通道”，是一種嶄新的快捷求醫(yī)機制。

D．這個文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。

５．下列各句沒有語病的一項是（）

Ａ．一項調(diào)查結(jié)果表明：目擊暴力事件越多的青少年，存在暴力傾向的可能性大，本身也容易成為暴力事件的受害者。

Ｂ．據(jù)貴州省文化廳官員介紹，少數(shù)民族比例占到該省人口三成以上，民族文化資源豐富多彩，其中尤以苗、布依、侗族特色鮮明。

Ｃ．青年學(xué)生是長身體，長知識，形成人生觀、世界觀的關(guān)鍵時期，因此我們必須對他們?nèi)骊P(guān)心和嚴(yán)格要求。

Ｄ．黃果樹瀑布以豪邁而粗獷、雄渾而瑰麗的特點著稱于世，真算得上瀑布中的偉丈夫！

參考答案

《病句辨析之搭配不當(dāng)》

一、1.動賓搭配不當(dāng)，刪去“和民意表達內(nèi)容”。

2.主賓搭配不當(dāng)，“是全國”前面應(yīng)加上“該路段”。

3.主賓不搭配，去掉“在……上”。

4.動賓搭配不當(dāng)，“下降”不能用倍數(shù)。

5.主謂不搭配，主語應(yīng)該是“事件”而不是“蘭州夜空”。

6.主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)為“使讀者牽腸掛肚”。

7.動賓搭配不當(dāng)，可將“高潮”改為“序幕”。

8.“使……提供”搭配不當(dāng)，改為“為……提供”。

9.“塑造”與賓語搭配不當(dāng)。

10.主賓不搭配，應(yīng)把“符合政策”前的“的”去掉。

11.一面與兩面搭配不當(dāng)，去掉“與否”。

12.一面與兩面搭配不當(dāng)，把“抓不抓”改為“抓”即可。

二、１．A（Ｂ項“生產(chǎn)”與“自給”不搭配，應(yīng)為“生產(chǎn)的棉花”。Ｃ項應(yīng)將“在……上”改為“使”。Ｄ項應(yīng)把“是”改為“表現(xiàn)出”）

２．Ｃ（Ａ項應(yīng)去掉“和個性”。Ｂ項“提高”和“智力”不搭配，“想法”不能說是“誤區(qū)”。Ｄ項“月光”和“晃動、響聲”不搭配）

３．Ｂ（Ａ項應(yīng)刪去“的面積”。Ｃ項主謂搭配不當(dāng)。Ｄ項應(yīng)刪去“的結(jié)果”）

４．Ｃ（Ａ項應(yīng)刪去“的到來”。Ｂ項應(yīng)為“廣泛地交換”。Ｄ項修飾語和中心語不搭配）

５．Ｄ（Ａ項“可能性”后應(yīng)加“越”。Ｂ項應(yīng)刪去“多彩”。Ｃ項“青年學(xué)生”和“時期”不搭配）