據(jù)2007年2月3日的《揚(yáng)子晚報(bào)》報(bào)道：教育部認(rèn)可了江蘇省2008年普通高考方案：“3十學(xué)業(yè)水平測(cè)試十綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。”其中，選修測(cè)試歷史的考生要加試語文附加題，其分值為40分。這不僅是一個(gè)新的課題，而且是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。那么，高考語文附加題究竟是何模樣？到底會(huì)怎么考？筆者作了如下一些猜想。

一、四大考點(diǎn)

1.考理解。這一點(diǎn)最能考出考生的語文水平，最能檢測(cè)出考生的語文素養(yǎng)，最能測(cè)出考生的認(rèn)識(shí)水平，最能查出考生的思想水平，最能考查出考生的語文功底。

2.考探索?？继剿骶褪强疾榭忌恼Z文素養(yǎng)，考查他們的語文能力。具體地說，就是考查考生發(fā)現(xiàn)問題的敏銳性，提出問題的科學(xué)性，分析問題的準(zhǔn)確性和解決問題的圓滿性。

3.考創(chuàng)新。創(chuàng)新是語文能力的集中體現(xiàn)，是語文水平的深度顯現(xiàn)，是語文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)?？紕?chuàng)新不只是高考語文的需要，更是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的必然要求。所以，高考語文附加題考創(chuàng)新理所當(dāng)然，勢(shì)在必行。

4.考應(yīng)變。當(dāng)今時(shí)代飛速發(fā)展，要求我們能參與各種語文活動(dòng)，能應(yīng)變各種語文場(chǎng)合。因?yàn)槟軈⑴c各種語文活動(dòng)，就能反映出我們的語文素養(yǎng)；能應(yīng)變各種語文場(chǎng)合，就能展現(xiàn)出我們的語文能力。

二、四大能力

1.辯證能力。應(yīng)該說，辯證分析是一種語文能力，也是一種語文素養(yǎng)。高考語文附加題，估計(jì)會(huì)考查考生的理性思維，檢測(cè)考生的辯證思維。也就是說，會(huì)考查考生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，即運(yùn)用辯證觀點(diǎn)處理問題的能力。具體地說，就是要考查考生用全面的觀點(diǎn)看待問題的能力，用發(fā)展的觀點(diǎn)分析問題的能力，用一分為二的觀點(diǎn)解決問題的能力。

2.想象能力。想象能力是一種語文能力的標(biāo)志，也是一種語文水平的象征。所以，高考語文附加題只有考查考生的想象能力，才能檢測(cè)出考生的實(shí)際語文能力，考查出考生的語文水平。

3.創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力是高難度的語文能力，也是高水平的語文素養(yǎng)。所以，高考語文附加題定會(huì)把創(chuàng)造能力的考查放在首位。具體地說，可以讓考生編寫一段QQ聊天內(nèi)容，寫一則手機(jī)短信；也可以讓考生創(chuàng)作一則名言警句，寫上一段節(jié)目點(diǎn)評(píng)；還可以讓考生編寫一則生日賀詞，創(chuàng)作一段畢業(yè)留言。

4.應(yīng)用能力。語文無處不在，無時(shí)不在，我們隨時(shí)隨地都在生活中運(yùn)用語文。而貼近生活，是高考考查的方向；關(guān)注社會(huì)，是高考命題的趨勢(shì)。因此，高考附加題絕不會(huì)無視生活，遠(yuǎn)離社會(huì)，它一定會(huì)加強(qiáng)對(duì)考生語文應(yīng)

用能力的考查。

三、四大題型

1.是非題。通常會(huì)設(shè)置兩種對(duì)立的說法，或者兩種矛盾的觀點(diǎn)，讓考生選擇其一進(jìn)行闡述?？忌梢赃x擇其一表示贊成并闡述理由，也可以選擇其一表示反對(duì)并申述原因，還可以否定兩者說法并另述主張。但都要能言之成理，自圓其說；要有不懼權(quán)威的膽量和超出一般的見識(shí)。

2.聯(lián)想題。它可以是一種圖像聯(lián)想，也可以是一種文字聯(lián)想，還可以是一種圖像與文字兼而有之的聯(lián)想。具體地說，可能給你一個(gè)物品，可能給你幾個(gè)詞語，也可能給你一個(gè)語境，還可能給你幾個(gè)畫面，讓你充分地去想象和聯(lián)想。但不論是充分想象，還是廣泛聯(lián)想，都必須做到以下三點(diǎn)：第一，既要大膽奇特，又要合情合理；第二，既要聯(lián)系實(shí)際，又要進(jìn)行升華；第三，既要貼近生活，又要蘊(yùn)涵哲理。

3.創(chuàng)作題。一般是要求考生根據(jù)文題寫出一個(gè)短小的作品來。其目的在于檢測(cè)考生的文學(xué)功底，考查考生的創(chuàng)作能力。具體地說，可以讓考生創(chuàng)作出一副對(duì)聯(lián)，作出一首小詩；可以讓考生編寫一則笑話，撰寫一段歌詞；也可以讓考生編出一則小寓言，寫出一個(gè)小故事；還可以讓考生創(chuàng)作一則微型小說，寫作一則精短型散文。

4.應(yīng)用題。主要是從實(shí)用的角度出發(fā)考查學(xué)生運(yùn)用語文的能力。具體地說，這類題可以是讓寫一條主題口號(hào)，也可以是讓寫一條大會(huì)會(huì)標(biāo)，還可以是讓寫一段會(huì)議開場(chǎng)白；可以是讓寫一則公益廣告，也可以是讓寫一則新聞導(dǎo)語，還可以是讓寫一段主持人的臺(tái)詞；可以是讓寫一則開業(yè)賀詞，也可以是讓寫一則會(huì)議發(fā)言，還可以是讓寫一則簡短書信。

總的來說，無論是四大考點(diǎn)、四大能力，還是四大題型，其實(shí)質(zhì)都是著重考查考生的思維和表達(dá)，著力檢測(cè)考生的靈氣與才氣。所以說，附加題雖說會(huì)千變?nèi)f化，但萬變不離其宗！