北京市密云縣第二中學(xué)是一所有63年辦學(xué)歷史的名校，1978年被確認(rèn)為首批“北京市重點(diǎn)中學(xué)”；2004年又被批準(zhǔn)為“北京市普通示范性高中?！?。尤其是進(jìn)入新時(shí)期以來，學(xué)校充分挖掘辦學(xué)歷史的文化積淀，處理好傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，以校園文化建設(shè)促進(jìn)育人建設(shè)，形成了校園文化建設(shè)的總體指導(dǎo)思想——堅(jiān)持黨的教育方針，以“先進(jìn)的文化”為引領(lǐng)，以“人文精神培養(yǎng)”為基礎(chǔ)，以“提高師生綜合素質(zhì)”為宗旨，繼承傳統(tǒng)，立足創(chuàng)新，突出特色，通過加強(qiáng)校園文化活動(dòng)所包含的物質(zhì)建設(shè)、精神建設(shè)和制度建設(shè)，豐富校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系，精心打造和諧校園，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育。

一、重視校園硬件建設(shè)的文化因素

我校經(jīng)過幾次大規(guī)模改建，如今是北京市校園環(huán)境建設(shè)示范校。

學(xué)校始終視校園環(huán)境硬件建設(shè)為一種隱性教育課程，將每一個(gè)物質(zhì)實(shí)體當(dāng)作文化教育因素對(duì)待，通過物質(zhì)實(shí)體之間和諧的關(guān)系，體現(xiàn)學(xué)校教育價(jià)值觀。學(xué)校整體規(guī)劃以原有校園為基礎(chǔ)，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，精雕細(xì)刻，讓每一件文化設(shè)施都成為教育精品。

通過整體規(guī)劃，分步實(shí)施，把校園分為辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)4個(gè)功能區(qū)，中間綠帶相隔，草坪、花卉、灌木、喬木，高低起伏，錯(cuò)落有致，整個(gè)校園都被綠色所覆蓋。在辦公、教學(xué)、生活和運(yùn)動(dòng)4個(gè)功能區(qū)之間穿插點(diǎn)綴了“三區(qū)四園”——科技特色的景觀小區(qū)、園林特色的景觀小區(qū)和文化特色的景觀小區(qū)，丁香園、竹園、櫻花園和月季園。如今漫步于菁菁校園，滿眼古樹名花，亭臺(tái)池榭，曲徑小橋，溪石綠蔭，沐浴著自然清幽，聆聽著書聲朗朗，屏蔽了城市的浮華，遠(yuǎn)離了塵世的喧囂，感受的是明凈幽雅的余韻。

校園的各種有形和無形資源每天都在陶冶師生的情操，以“潤(rùn)物細(xì)無聲”的方式，使學(xué)生得到文化的熏陶浸染。校園正門右側(cè)的中心花園草坪上，坐落一塊巨大的校訓(xùn)碑石，上面鐫刻著紅色的“厚德博學(xué)，善思篤行”八字校訓(xùn)，這是全校師生的?；辏豢萍紭俏鱾?cè)的文化墻上，紫銅巨幅篆書“止于至善”側(cè)面表達(dá)了我校的歷史悠久，又正面說明了全校師生的精神追求；面向大門的報(bào)告廳上，“誠(chéng)信為人，勤奮為學(xué)”八字警示語(yǔ)異常醒目。學(xué)校這三處重要的文化景觀設(shè)計(jì)與周圍環(huán)境融為一體。此外，“虛心實(shí)做”、“慎獨(dú)”“似水流年”、“知行合一”等碑石和“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來”等警示語(yǔ)分布在校園不同景觀地段；“師音亭”、“七步橋”等由師生命名的建筑物分布于景觀小區(qū)；教學(xué)樓樓道內(nèi)懸掛學(xué)生繪畫和書法作品；圖書館和科技樓走廊除了懸掛名人肖像外，還張掛了本地書法家書寫的勵(lì)志名言；學(xué)校樹種繁多，均懸掛中英文介紹；綠地均有學(xué)生自己撰寫的“芳草纖纖，君應(yīng)惜憐”等環(huán)境保護(hù)文明提示語(yǔ)；各班教室統(tǒng)一懸掛著國(guó)旗、班訓(xùn)、中國(guó)地圖、世界地圖和“八榮八恥”宣傳掛圖；報(bào)欄每日更新，可謂一覽而知天下事……經(jīng)過十幾年的建設(shè)，幢幢高樓拔地而起，學(xué)校變高了，變美了，變綠了，變成了花園式的文化育人基地，源源不斷地為高校和社會(huì)輸送優(yōu)秀人才。

二、強(qiáng)化學(xué)校精神內(nèi)涵建設(shè)

以文化治教、以文化育人是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化建設(shè)的最高層次，它所包含的校園歷史傳統(tǒng)和師生認(rèn)同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。學(xué)校知名在于文化傳統(tǒng)的進(jìn)步，在于不斷開拓創(chuàng)新，在于師生活躍的思維品質(zhì)和無限的潛能，在于準(zhǔn)確地把握歷史未來的進(jìn)程。學(xué)校自身的發(fā)展，最終取決于不斷超越的自我提升——文化提升。

63年的風(fēng)雨打造了密云二中的品牌，也沉淀了歷代密云二中人的精神——胸懷天下、勤奮向?qū)W、艱苦奮斗、回報(bào)社會(huì)。學(xué)校認(rèn)真把握這份精神財(cái)富，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的自豪感、對(duì)學(xué)校精神的認(rèn)同感、對(duì)立志報(bào)國(guó)的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生志存高遠(yuǎn)，愛惜光陰，矢志拼搏，因而形成了優(yōu)良的校風(fēng)。經(jīng)多年的秉承傳統(tǒng)、與時(shí)俱進(jìn)，我們積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，形成了自己的辦學(xué)特色，成就了一支“思想過硬、師德高尚、教育精湛、素質(zhì)優(yōu)良”的師資隊(duì)伍，傾心打造“品德高尚、學(xué)業(yè)精良、情趣高雅、身心健康”的高素質(zhì)人才?！皧^發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛，勤奮刻苦，文明守紀(jì)”的校風(fēng)，“勤學(xué)、慎思、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，“正己、敬業(yè)，愛生、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)時(shí)刻規(guī)范師生言行。德育工作更加重視德育的本真回歸、人格基礎(chǔ)、人生價(jià)值等多元取向，針對(duì)高中學(xué)生特點(diǎn)，把強(qiáng)調(diào)道德心理、法律、國(guó)情、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活統(tǒng)一到人格教育上來，幫助學(xué)生形成正確的道德、情感和價(jià)值觀。在實(shí)施現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)教育中，教師教學(xué)堅(jiān)持打好基礎(chǔ)、發(fā)展特長(zhǎng)、拓展思維、激發(fā)潛能、培養(yǎng)能力、突出創(chuàng)新的精神，注重課堂教學(xué)過程，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展，繼續(xù)大面積提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸椭?，自己?gòu)建以“發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)為內(nèi)涵的學(xué)習(xí)”體系，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，重點(diǎn)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，形成主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。

我們通過面向全校師生征集，最后確定了大家認(rèn)同的反映學(xué)校文化精神的校徽和校歌。?；找浴叭恕弊譃橹黧w，由書本外形抽象而出，體現(xiàn)我?！耙匀藶楸尽钡霓k學(xué)思想，形象地說明了認(rèn)知對(duì)人成長(zhǎng)的直接作用，紅、黃、藍(lán)三原色與“人”字形成一個(gè)整體，表明學(xué)校著力培養(yǎng)全面發(fā)展的具有綜合素質(zhì)的新型多元人才，同時(shí)寓意我校團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。?；罩袠?biāo)明的“1944”是我校建校時(shí)間，反映我校辦學(xué)歷史悠久、積淀深厚，另外表達(dá)我校各項(xiàng)工作秉承傳統(tǒng)、與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。

“綠草青青，鮮花榮榮，美麗的校園，和暖的風(fēng)；書聲瑯瑯，笑語(yǔ)盈盈，如詩(shī)的歲月，五彩的夢(mèng)；厚德博學(xué)，善思篤行，莘莘學(xué)子，青春飛動(dòng)。讓汗水澆灌理想，讓理想熔鑄激情，讓激情托起年輕的希望，去投身民族的偉大復(fù)興！”在學(xué)校每周的升旗儀式上，都要集體唱響這首校歌，校歌將師生員工和諧地維系在一起，洋溢出密云二中人的自豪之感和自勵(lì)之情。

由于堅(jiān)持立足傳統(tǒng)中的創(chuàng)新，在歷史與現(xiàn)代的融合中發(fā)現(xiàn)自己，完善自己，在精神文化的內(nèi)涵中發(fā)展自己，密云二中始終走在北京市基礎(chǔ)教育的前列。2005年，高考成績(jī)本科錄取上線率85%以上，重點(diǎn)大學(xué)上線率60%以上。在學(xué)科競(jìng)賽及文藝、體育、科技等各種競(jìng)賽中，我校獲縣級(jí)以上的各種獎(jiǎng)勵(lì)每年超過300人次。我校先后獲得近50項(xiàng)市級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)。

三、探索學(xué)校文化管理之路

管理的最高形式體現(xiàn)于文化認(rèn)同，只有文化認(rèn)同才能創(chuàng)造和諧校園。學(xué)校管理作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)，其本身也具有文化特質(zhì)。作為學(xué)校管理者，應(yīng)堅(jiān)持以人為本的原則，對(duì)教師的成長(zhǎng)和學(xué)生的發(fā)展體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注師生個(gè)體的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)，為師生發(fā)展創(chuàng)新提供文化制度保障。

我校發(fā)揮校園文化的認(rèn)同和凝聚功能，以“止于至善”為辦學(xué)的最高追求，倡導(dǎo)“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的自我約束、自我奮斗的精神。通過塑造“領(lǐng)導(dǎo)+長(zhǎng)者+朋友”型的領(lǐng)導(dǎo)角色，“師長(zhǎng)+父母 +朋友”型的教師角色和“互助+手足”的同學(xué)角色，體現(xiàn)無形管理的文化含量，“尊重人人，人人尊重”，“人人為我，我為人人”，教學(xué)相長(zhǎng)，共同發(fā)展，進(jìn)而為回報(bào)社會(huì)、效忠國(guó)家、服務(wù)人類打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)所。學(xué)校堅(jiān)持以育人為先，在校園文化建設(shè)過程中，充分重視師生的主動(dòng)參與，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，強(qiáng)調(diào)在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟，并逐步將教育教學(xué)目標(biāo)內(nèi)化為個(gè)人的主體行為，取得較好的效果?？萍脊?jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、各種學(xué)科技能競(jìng)賽和各種實(shí)踐活動(dòng)等為師生提供了發(fā)展的舞臺(tái)。豐富學(xué)生的課余文化生活，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的精神境界、文化素質(zhì)和審美能力，已經(jīng)在我校制度化，學(xué)生的文化素養(yǎng)越高，審美能力越強(qiáng)，就越能抵制庸俗、腐朽的思想文化和生活方式的影響，促進(jìn)形成文明健康的精神生活。

學(xué)校創(chuàng)造了優(yōu)美環(huán)境，優(yōu)美的環(huán)境也哺育、熏陶、培養(yǎng)了一批批全面發(fā)展和學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生。我校將繼續(xù)堅(jiān)持“全面貫徹黨的教育方針，以人為本，用現(xiàn)代教育思想培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，走內(nèi)涵發(fā)展之路，走文化管理之路，全面提高各方面的層次，深化教育改革，把校園文化建設(shè)繼續(xù)深入開展下去。

（作者單位：北京市密云縣第二中學(xué)）

編輯 朱桂英