蘭中偉

2006年高考一結(jié)束，07年的高考復(fù)習(xí)就擺在了我們高三教師面前，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)具有較強(qiáng)的目的性和時(shí)效性。如何提高復(fù)習(xí)效率，關(guān)鍵是要有一個(gè)行之有效的復(fù)習(xí)策略，對(duì)全程復(fù)習(xí)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，做到循序漸進(jìn)地復(fù)習(xí)，有條不紊地練習(xí)，平心靜氣地備考，真正達(dá)到運(yùn)籌帷幄，決勝千里。結(jié)合新課改精神，如何研判高考命題趨勢(shì)，備戰(zhàn)2007，是擺在高三老師面前的一大課題。根據(jù)教育部考試中心理科綜合考試化學(xué)命題的指導(dǎo)思想、命題原則，綜合最近幾年我省化學(xué)高考試題的命題來(lái)看，有如下趨勢(shì)：試題難度、內(nèi)容要求、試題結(jié)構(gòu)將相對(duì)穩(wěn)定，命題將會(huì)逐步與課程改革接軌，注意研究新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高考命題方向和模式，開(kāi)放性和學(xué)科內(nèi)綜合是近兩年化學(xué)學(xué)科高考命題的一個(gè)重要特點(diǎn)，針對(duì)這一趨勢(shì)和特點(diǎn)，對(duì)于07年高三化學(xué)總復(fù)習(xí)，我們采取全方位的復(fù)習(xí)策略。

一、一輪進(jìn)行系統(tǒng)分塊復(fù)習(xí)。重在基礎(chǔ)

“萬(wàn)丈高樓平地起”，一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也是關(guān)鍵。復(fù)習(xí)時(shí)間也最長(zhǎng)，我們安排在三月初完成。從“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”一“化學(xué)基本概念和基本理論”一“元素及其化合物”一“有機(jī)化學(xué)”，“化學(xué)計(jì)算”穿插于其中復(fù)習(xí)。這樣可以全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要重視知識(shí)的覆蓋面，防止有明顯的知識(shí)缺漏。將教材中由于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平不同而割裂的系統(tǒng)知識(shí)在總復(fù)習(xí)中重新整合，找到各知識(shí)間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建起立體的、發(fā)散的、獨(dú)立的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

在一輪復(fù)習(xí)中我還特別注意以下幾點(diǎn)：(1)適當(dāng)降低難度，狠抓中擋題目的訓(xùn)練。分析近幾年的理綜化學(xué)試題，就其難度而言并不大，且有降低的傾向。因此在選題上要做到多中求少，少中選優(yōu)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。多在細(xì)、實(shí)、技能訓(xùn)練上做文章。訓(xùn)練的原則是保低檔，抓中檔。(2)復(fù)習(xí)中要善于運(yùn)用對(duì)比和聯(lián)想。對(duì)比可以加深對(duì)知識(shí)的理解，聯(lián)想可以增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶和運(yùn)用。同時(shí)重視知識(shí)的生成過(guò)程，使學(xué)生不僅“知其然”，還“知其所以然”。(3)進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，從平時(shí)做起，向規(guī)范要高分，徹底糾正習(xí)慣性錯(cuò)誤。如寫化學(xué)方程式忘了配平或配平錯(cuò)誤：分不清是等號(hào)還是可逆符號(hào)；用化學(xué)式代替結(jié)構(gòu)式：酯化、硝化、縮聚反應(yīng)漏寫生成物水；原電池、電解池名稱混淆；寫錯(cuò)電極反應(yīng)式；不能完整書寫同分異構(gòu)體；不能正確地將有機(jī)物的鍵線結(jié)構(gòu)式或結(jié)構(gòu)圖式改寫成化學(xué)式；選用的容量瓶不注明規(guī)格；化學(xué)用語(yǔ)中文名稱出現(xiàn)錯(cuò)別字，將?酯化”寫成“脂化”，“羧基”寫成“酸基”，“苯酚”寫成“笨酚”等。(4)注重教給學(xué)生方法，把解題時(shí)不懂之處、錯(cuò)誤之處以及解題的關(guān)鍵之處、方法巧妙之處等記錄在筆記本上，常翻勤看，做到熟能生巧，鞏固提高。靈活運(yùn)用正向和逆向、邏輯與直覺(jué)、發(fā)散與集中等多種思維方法對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行多角度、全方位、多層次地分析，判斷、推理和論證，盡可能地自己解決問(wèn)題。還有不會(huì)的，就帶著沒(méi)有解決的問(wèn)題，聽(tīng)教師在課上對(duì)知識(shí)的剖析、歸類。大膽提問(wèn)質(zhì)疑，多交流，多探討，多爭(zhēng)論，這樣有利于知識(shí)的理解、能力的提高。

二、二輪搞好專題復(fù)習(xí)，重在提高知識(shí)的綜合運(yùn)用能力

根據(jù)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)后的知識(shí)掌握情況，第二輪我選擇了按高考題型進(jìn)行選擇、無(wú)機(jī)推斷、有機(jī)綜合推斷和綜合實(shí)驗(yàn)四大類型進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，中間還安排每周一次的綜合模擬考試。安排在五月初完成，大約將近60天。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)真排查一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中基本概念、基本原理是否搞清，知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)是否落實(shí)，能力、思維是否到位。根據(jù)大綱考綱要求和學(xué)生實(shí)際及命題趨勢(shì)，對(duì)影響全局性的知識(shí)(即高考熱點(diǎn))進(jìn)行專題指導(dǎo)，有針對(duì)性地講關(guān)鍵、講方法、講思路和技巧，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得以深化和升華。

在復(fù)習(xí)中還注意以下幾點(diǎn)：(1)重視題型的歸類，解法的優(yōu)化，總結(jié)并形成解題策略。如選擇題一般可用直接法或排除法解決。對(duì)于常用的計(jì)算方法如差量法、平均值法、守恒法、討論法、極限法，要做到熟練掌握。簡(jiǎn)答題，因其具有設(shè)問(wèn)巧妙、思維容量大、能力要求高，且常將理解、實(shí)驗(yàn)、推理和計(jì)算諸多要求融于一題，對(duì)學(xué)生能力要求較高，學(xué)生普遍感到不易得分。其實(shí)解這類題材的關(guān)鍵是把握理論根據(jù)，搞清因果關(guān)系。同時(shí)注意表達(dá)條理、語(yǔ)言精練、意思完整、化學(xué)用語(yǔ)準(zhǔn)確，切記避免“簡(jiǎn)單化”。同樣，框圖題由于題目字?jǐn)?shù)少，題意及信息新，也是學(xué)生較易失分的一類題型，需認(rèn)真對(duì)待。解題的思路和過(guò)程可以總結(jié)如下：仔細(xì)讀題，審清題意。找準(zhǔn)解題的突破口，然后根據(jù)題給信息，聯(lián)系化學(xué)知識(shí)，應(yīng)用正逆向思維，發(fā)散收斂思維，橫向縱向思維等多種思維方法進(jìn)行綜合分析、推理。根據(jù)題給要求，認(rèn)真作答。通過(guò)綜合分析推斷出結(jié)果后，須將結(jié)果放人原題中去檢驗(yàn)，完全符合為正確答案，否則要再行思考。實(shí)驗(yàn)題：近幾年來(lái)的理綜化學(xué)考試有一種“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)綜合化”的傾向，源于教材高于教材。常把實(shí)驗(yàn)的基本操作，實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，元素化合物的性質(zhì)，化學(xué)計(jì)算和推理融為一題進(jìn)行考查。具有知識(shí)面廣，思維容量大，綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)。它不但可以考查學(xué)生的觀察能力、操作能力、分析能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，還可以考查學(xué)生的創(chuàng)造力和數(shù)據(jù)處理的能力，因此實(shí)驗(yàn)題的解答要求高、難度大，同時(shí)也是化學(xué)考查的重點(diǎn)，比重較大，又沒(méi)有固定的格式。解這類題時(shí)，關(guān)鍵是從實(shí)驗(yàn)原理入手，結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)題目的特點(diǎn)，根據(jù)題給信息，認(rèn)真審題，抓住題眼，就能找出解答實(shí)驗(yàn)題的思路和方法。(2)注意知識(shí)的橫向發(fā)展和縱向深入，使之結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，做到有序貯存，便于提取。(3)轉(zhuǎn)換知識(shí)的角度，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)。如中學(xué)階段常見(jiàn)的10種左右的氣體，從原理、儀器、操作，注意事項(xiàng)甚至替代儀器進(jìn)行歸納總結(jié)：還有如有水參加的反應(yīng)、常見(jiàn)離子的檢驗(yàn)、重要物質(zhì)的分離提純、常見(jiàn)的置換反應(yīng)、化合反應(yīng)、操作的先后順序、先沉淀后消失的反應(yīng)、有顏色的物質(zhì)、易被空氣中的氧氣氧化的物質(zhì)、見(jiàn)光易分解的物質(zhì)等。

做題仍是這一階段提高能力的主要途徑，解題能力涉及到自學(xué)能力和分柝綜合能力等，它不是僅僅靠多做題、做難題就能奏效的。而應(yīng)該是在解題過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觸類旁通、舉一反三的思維能力，跳出題海，要精選例題，透徹分析，引導(dǎo)探究，注重方法。組織練習(xí)應(yīng)以追求質(zhì)量為先，以落到實(shí)處為重，量多并非一定取勝。注重訓(xùn)練學(xué)生答題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。對(duì)化學(xué)基本概念、化學(xué)用語(yǔ)要爭(zhēng)取準(zhǔn)確無(wú)誤，會(huì)做的題爭(zhēng)取不失分，文字表達(dá)要規(guī)范簡(jiǎn)要，能切中要點(diǎn)。做題需要適時(shí)總結(jié)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，“做題”是必不可少的，沒(méi)有一定量的訓(xùn)練就不會(huì)有一定的熟練程度。但是一定要注意訓(xùn)練的針對(duì)性、代表性、典型性和思考性，要善于進(jìn)行總結(jié)，每做一題，要注意解決一類問(wèn)題，從而提高復(fù)習(xí)的效率和復(fù)習(xí)的質(zhì)量，做到事半功倍，切忌搞“題海”戰(zhàn)術(shù)。做適量經(jīng)過(guò)精心挑選的、難度適中的、有助于深刻理解重點(diǎn)知識(shí)、培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新精神的題，總結(jié)解題的規(guī)律和方法，形成能力并逐漸提高，這是能夠做到也必須做到的，也是我們要求學(xué)生應(yīng)對(duì)高考的根本策略。

三、三輪綜合模擬復(fù)習(xí)，重在模擬訓(xùn)練和技巧的熟練運(yùn)用

在上述基礎(chǔ)上進(jìn)行高考綜合模擬，通過(guò)模擬高考練習(xí)達(dá)到“理解、準(zhǔn)確、熟練、規(guī)范”，時(shí)間大約25天左右。元論小考還是大考都要認(rèn)真嚴(yán)肅對(duì)待，只有練習(xí)像高考一樣緊張，高考才能像練習(xí)一樣輕松。每次練考后，都應(yīng)認(rèn)真的總結(jié)和反思：涉及到的知識(shí)點(diǎn)有哪些?解題用到哪些方法和規(guī)律?解題的失誤在哪里?解題的思路和過(guò)程是否合理科學(xué)?還有沒(méi)有其它解法?能否變換方式思考?在平時(shí)的練習(xí)中不斷積累提升，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的靈活處理問(wèn)題的能力。爭(zhēng)取每練考一次，就有一份收獲。同時(shí)重視錯(cuò)題的分類整理，詳細(xì)分析錯(cuò)因，并且要經(jīng)?；仡?，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這一階段還要做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)。觀察學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，做好三類邊緣生的工作。對(duì)于尖子生這時(shí)要另外補(bǔ)充一些有新意的題和有深度的題給他們，讓他們?nèi)_擊清華、復(fù)旦這樣的名牌大學(xué)；中等生要加強(qiáng)常規(guī)題和熱點(diǎn)的訓(xùn)練，力爭(zhēng)上本一，確保本二；中下生這時(shí)要多鼓勵(lì)，多讓他們做基礎(chǔ)題，回歸基礎(chǔ)，確保在高考時(shí)基礎(chǔ)分不丟，爭(zhēng)取能上本三。告訴學(xué)生只要在復(fù)習(xí)中不耍花架子，將知識(shí)落到實(shí)處，定會(huì)在高考中取得勝利。