《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3～6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》將“了解地震的現(xiàn)象”作為研究地球運(yùn)動與地表變化的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，是自然學(xué)科教學(xué)中“解暗箱”的典型課例。學(xué)生對地震發(fā)生時的現(xiàn)象缺乏體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過程中由地表變化推測地球內(nèi)部運(yùn)動是整個學(xué)習(xí)過程的重點(diǎn)及難點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究，運(yùn)用類比等方法訓(xùn)練學(xué)生思維，給學(xué)生提供感知的載體，使學(xué)生充分感知，建立表象。遠(yuǎn)程教育資源可以彌補(bǔ)本地教育資源之不足，為學(xué)生提供豐富的觀察材料。為了研究如何利用遠(yuǎn)程教育資源開展科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，筆者特將《地震》放在五年級進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究。
　　片斷一：應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)科學(xué)探究欲望。
　　師：老師給同學(xué)們帶來了一組圖片，請你們仔細(xì)觀察圖片，看完后說一說有哪些發(fā)現(xiàn)。
　?。úシ艔霓r(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源下載的有關(guān)地震發(fā)生時的圖片，學(xué)生看畫面。）
　　師：從這些畫面中看到了什么現(xiàn)象？
　　生：看到房屋倒塌，地上到處是磚頭、瓦片和斷木頭，好多人失去了家。
　　生：我看到了橋梁跨塌，地面斷裂、塌陷，車輛不能行駛。
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　　師：大家觀察很仔細(xì)。你們觀察到的這些就是發(fā)生地震時地球表現(xiàn)出的一些現(xiàn)象?？戳诉@些圖片，你們有什么感受？
　　生：發(fā)生地震太可怕了。
　　生：發(fā)生地震會使大家的生命和財(cái)產(chǎn)遭受損失。
　　師：有關(guān)地震的知識可多了，你想知道哪些方面的知識？
　　眾生：為什么會發(fā)生地震？怎樣躲避地震的危害？發(fā)生地震是不是與環(huán)境遭到破壞有關(guān)？有沒有辦法阻止地震的發(fā)生？……
　　師：同學(xué)們想知道的問題很多，這節(jié)課我們一起去探索地震的一些奧秘吧！（板書課題：地震）
　　[評析：利用遠(yuǎn)程教育資源導(dǎo)入新課，提供了本地缺少的教育資源，創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則，加深學(xué)生對地震危害的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，為有效地開展科學(xué)探究創(chuàng)造了必要的條件。]
　　片斷二：遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用與學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，自主探究，了解地震成因，形成科學(xué)概念。
　　師：要研究地震，先要了解一下地球的基本結(jié)構(gòu)。請同學(xué)們看老師提供的圖片和發(fā)給你們的學(xué)習(xí)材料，然后說一說你了解了地球的哪些知識。
　　（播放課件：地球結(jié)構(gòu)示意圖。學(xué)生看圖片，閱讀介紹地球的學(xué)習(xí)材料。）
　　生：地球從地表到地心可以分為地殼、地幔、地核三部分。
　　生：地殼就是地球的外殼，是由土層和巖石構(gòu)成的。
　　生：地球內(nèi)部壓力大，溫度高。
　　師：請同學(xué)們把已播放的圖片聯(lián)系起來思考，大膽推測、猜想：發(fā)生地震可能與哪些因素有關(guān)？
　　生：發(fā)生地震可能與環(huán)境破壞有關(guān)。
　　生：發(fā)生地震可能與巖石出現(xiàn)裂縫有關(guān)。
　　生：發(fā)生地震可能與地球內(nèi)部的壓力有關(guān)。
　　生：地震發(fā)生可能與采礦和火山噴發(fā)有關(guān)。
　　師：同學(xué)們對地震發(fā)生的原因做出了多種猜想和假設(shè)，你們想用什么方法證明這些猜想是正確的呢？
　　生：可以用實(shí)驗(yàn)的方法證明。
　　師：請同學(xué)們根據(jù)各小組的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后分小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
　?。▽W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。）
　　師：通過實(shí)驗(yàn)，觀察到了什么現(xiàn)象？
　　眾生：用力擠毛巾，毛巾發(fā)生褶皺，有的向上拱，有的向下陷；用力擠（已干枯）的篾片，篾片會斷裂，并發(fā)出響聲；用的力比較小，篾片不會斷。
　　師：各位同學(xué)說得很好，你們想一想：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與地震現(xiàn)象有什么聯(lián)系？
　?。▽W(xué)生分小組討論。）
　　生：毛巾和篾片就像地殼，手用的力就像地球內(nèi)部的壓力。
　　生：地球內(nèi)部的壓力越大，就容易發(fā)生地震。
　　生：巖石（層）斷裂才會發(fā)生地震。
　　師：同學(xué)們認(rèn)真做了實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào)了發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，與地震現(xiàn)象進(jìn)行了比較，請你們看一組圖片，然后總結(jié)一下地震是怎樣發(fā)生的。
　　（播放地表變化與地球內(nèi)部壓力相互影響的動態(tài)畫面。）
　　生：地球內(nèi)部的壓力很大時，巖石（層）就會斷裂，地球表面就產(chǎn)生了震動，地震就發(fā)生了。
　　[評析：1.運(yùn)用課件和學(xué)習(xí)材料，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法收集信息資料，為了解地球的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行類比推理創(chuàng)造必要條件。2.鼓勵學(xué)生大膽猜想、假設(shè)，突出科學(xué)探究的過程。3.不用遠(yuǎn)程教育資源替代學(xué)生的親歷活動，引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與地震現(xiàn)象進(jìn)行類比，推理、判斷或分析地震成因，為形成科學(xué)概念提供認(rèn)知基礎(chǔ)。4.注重引導(dǎo)學(xué)生用類比的方法訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)思維能力。5.改革學(xué)習(xí)方式，閱讀學(xué)習(xí)材料、分組討論等有利于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，突出學(xué)生主體地位。]
　　片斷三：增強(qiáng)學(xué)生對地震危害的體驗(yàn)和躲避地震危害的意識，了解躲避地震危害的常用方法，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。
　　師：通過實(shí)驗(yàn)，你們的哪些猜想證明是對的？
　　生：地震的發(fā)生與巖石斷裂和地球內(nèi)部的壓力有關(guān)。
　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了什么