春節(jié)將至。為讓每一個(gè)學(xué)生都能積極地投入到信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)中來，筆者特地設(shè)計(jì)了一節(jié)畫圖程序的綜合運(yùn)用課——《賀年卡的制作》。目的是讓學(xué)生綜合運(yùn)用畫圖程序的知識(shí)和技能并發(fā)揮自己的想象，提高創(chuàng)作能力。
　　
　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　
　　知識(shí)與技能：熟練掌握并應(yīng)用畫圖程序的操作方法；增強(qiáng)審美意識(shí)與能力。
　　過程與方法：學(xué)會(huì)觀察、分析和欣賞畫圖中產(chǎn)生的作品。
　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：提高對信息技術(shù)在社會(huì)中重要作用的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動(dòng)性；學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)表達(dá)自己的思想感情，對友情和親情有新的體驗(yàn)。
　　
　　二、教學(xué)過程
　　
　　1．創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
　　師：同學(xué)們，春節(jié)要到了。每到此時(shí)，你和朋友之間用什么來傳遞彼此之間的祝福？
　　生：賀年卡、電子賀卡……
　　師：好，我聽到有同學(xué)說用電子賀卡。那誰能說說為什么選擇電子賀卡，它與普通的賀卡相比，有何優(yōu)點(diǎn)？
　　生1：朋友很快就能收到了。
　　生2：形式新穎，并且網(wǎng)上的賀卡各式各樣，不必費(fèi)多大力氣就能挑選到自己滿意的賀卡。
　　生3：最重要的是大多數(shù)電子賀卡是免費(fèi)的哦（笑），可以發(fā)給很多朋友。
　　師：大家有沒有想過自己親手制作一張電子賀卡送給朋友和親人，表達(dá)我們的心意？
　　生：想！但會(huì)很難吧？
　　師：其實(shí)我們學(xué)過畫圖的基本操作后，電子賀卡的制作就不是那么神秘了。這節(jié)課，我們的任務(wù)就是運(yùn)用前面所學(xué)的畫圖的基本操作方法來制作一張屬于自己創(chuàng)意的電子賀年卡。
　　師：在制作之前，先請同學(xué)們欣賞幾張賀卡。
　　教師出示幾張?jiān)谠O(shè)計(jì)和制作上獨(dú)具風(fēng)格的賀卡。
　　師：觀察一下這幾張賀卡，它們都由哪些基本元素組成？
　　生：文字、圖片和圖形。
　　師：用到了什么工具？運(yùn)用了哪些技巧？
　　學(xué)生討論。
　　生：用“編輯”→“粘貼來源”命令插入了圖片，并把“繪圖工具”繪制出的圖形進(jìn)行了變換和翻轉(zhuǎn)，還對祝福語設(shè)置了特殊字體……
　　設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生非常熟悉的賀卡切入，明確了本課的教學(xué)任務(wù)。欣賞幾張?jiān)O(shè)計(jì)和制作上獨(dú)具風(fēng)格的賀卡的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)入了藝術(shù)創(chuàng)作的意境，并在學(xué)生的注意力比較集中的情況下，講解、示范了畫圖程序中的一些使用技巧，使學(xué)生記憶深刻，起到了開拓學(xué)生思路、拋磚引玉的作用。
　　師（小結(jié)）：在賀卡的制作過程當(dāng)中，僅僅靠熟練的操作和技巧的使用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有精心的設(shè)計(jì)和獨(dú)特的創(chuàng)意，這二者如能很好地結(jié)合運(yùn)用，就一定能設(shè)計(jì)出很好的藝術(shù)作品。上幾張賀卡就是因?yàn)閯?chuàng)意而顯得出眾的。
　　設(shè)計(jì)意圖：通過教師的總結(jié)，使學(xué)生明白了制作賀卡不只是單一的畫圖工具的使用，而是要有創(chuàng)意，要多動(dòng)腦，敢于創(chuàng)新。這極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
　　2．動(dòng)手實(shí)踐 自由創(chuàng)作
　　師：下面，大家就自由發(fā)揮自己的創(chuàng)意，相信你們能制作出更精美的賀卡來！班級網(wǎng)頁上有一些老師為大家準(zhǔn)備的素材，大家可以下載使用。
　　設(shè)計(jì)意圖：教師提出的任務(wù)只給出主題，沒有其他的限制，給予了學(xué)生創(chuàng)作的空間，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，大膽地去嘗試、去創(chuàng)新。
　　學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意制作賀卡。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決技術(shù)上普遍遇到的困難。比如有不少學(xué)生想把賀卡中的祝福語做成“陰影字”，卻找不到好的制作方法，教師就對這個(gè)問題進(jìn)行統(tǒng)一的解釋與講解，并讓學(xué)生了解一種問題的解決，其方法不止一種。
　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是在遇到困難時(shí)向教師請教的，這時(shí)的接受能力是最強(qiáng)的，學(xué)習(xí)效果也最佳。
　　3．成果欣賞交流感受
　　學(xué)生以小組的形式評選出一幅優(yōu)秀作品，經(jīng)全組成員的討論、修改和加工后向全班展示，并讓作者說說自己的創(chuàng)作情感，由其他小組的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)（應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室平臺(tái)）。最后把好的作品放在班級網(wǎng)頁上進(jìn)行資源共享。
　　設(shè)計(jì)意圖：這種點(diǎn)評方式能夠集思廣義，既給制作者本人以充分的肯定，也給了其他學(xué)生一些設(shè)計(jì)和制作上的啟發(fā)。教師也盡量用鼓勵(lì)性的語言來評價(jià)每一個(gè)學(xué)生的作品，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，更大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
　　4．教師結(jié)語情感升華
　　師：這節(jié)課，大家表現(xiàn)得都很出色，每個(gè)人的作品中都蘊(yùn)含著對親人、同學(xué)或朋友的深情厚誼。我相信在賀卡送出的那一刻，你們的感情會(huì)更加深一步。
　　設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生的情感體驗(yàn)得以升華，對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義更加明確，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動(dòng)性。
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