摘要：受傳統(tǒng)模式的影響，攝影教學的滯后狀況顯著存在。隨著數(shù)碼時代的到來，攝影藝術課教學內容和教學手段都在發(fā)生著巨大變化，只有突破傳統(tǒng)模式，進行教學改革，才能更好的實現(xiàn)培養(yǎng)學生審美素質和創(chuàng)新能力。
　　關鍵詞：數(shù)碼時代；審美素質；攝影藝術；多媒體教學
　　
　　大學生人文素質和藝術修養(yǎng)的提高，是我國高等教育近幾年來進行教學改革的重要課題，為了適應教學改革的需要，加強大學生的文化素質教育，許多院校都開設了文學、攝影、藝術欣賞、音樂賞析等課程，并深受廣大學生的歡迎[1]。筆者從2001年起擔任我校《攝影藝術》公共選修課的教學工作，從目前情況看，選修的人數(shù)非常多，攝影藝術課教學無論是內容還是手段都必須進行改革，尤其面對數(shù)碼時代的挑戰(zhàn)，攝影藝術課教學改革已勢在必行。
　　
　　一、攝影藝術課程內容體系的構建要與時俱進
　　
　　1.傳統(tǒng)攝影教學存在的問題
　　傳統(tǒng)的攝影課程體系，一般按照攝影概論 攝影器材 攝影技術 攝影構圖 黑白攝影 彩色攝影 沖洗印放 專題攝影 數(shù)碼攝影等幾大塊順序排列。教材中純器材性和技術與方法類的內容占了絕大部分，而真正的藝術類教學內容卻很少。
　　在傳統(tǒng)暗房技術課程中，除要學習攝影化學外，還要了解、熟悉各種沖洗配方特性、黑白底片、彩色負片沖洗工藝流程、沖洗技術以及放大圖片技術等等。這些復雜技術需要豐富的知識積累和實踐經(jīng)驗。從今后的發(fā)展趨勢看，學生進暗房沖洗自己膠片的可能性不大，傳統(tǒng)暗房在實用領域已經(jīng)淘汰。另外黑白攝影在非專業(yè)領域也已淡出人們的視野。
　　尤其是傳統(tǒng)相機的膠卷只有沖洗出來才能看到拍攝效果，有很大的滯后性，不利于攝影教學。
　　
　　2.數(shù)碼相機在攝影藝術課教學中的優(yōu)勢
　　在攝影藝術課的教學中，同傳統(tǒng)相機相比，數(shù)碼相機具有如下優(yōu)勢[2]：
　　(1)降低學生學習成本。傳統(tǒng)相機使用膠卷作為信息存儲載體，而數(shù)碼相機是是利用磁性或半導體存儲卡作為信息存儲載體。存儲卡存儲的圖像，隨時可以刪除，能夠反復使用。而傳統(tǒng)相機使用的膠卷則只能進行整卷一次性沖洗，這樣會造成很大的浪費。
　　(2)優(yōu)化攝影教學效果。數(shù)碼相機除了傳統(tǒng)的光學取景器，還采用1.8英寸的TFT彩色液晶顯示屏（LCD）作為取景器，拍攝數(shù)據(jù)（光圈、快門、EV值等）和圖像通過LCD可以立即看到。每一次數(shù)據(jù)調整，都會使在LCD上顯示的影像發(fā)生變化，非常直觀，能夠取得傳統(tǒng)相機難以達到的教學效果。而傳統(tǒng)相機需要等膠卷沖洗、擴印出照片后，才能看到拍攝效果，具有很大的滯后性。這樣既延長了教學周期，又不利于攝影教學。
　　(3)易于后期加工。傳統(tǒng)攝影拍攝的膠片需經(jīng)過暗房沖洗處理，費時費力，而且沖洗過程中使用的藥品還會造成環(huán)境污染。而數(shù)碼相機將影像信息數(shù)字化，可以通過數(shù)據(jù)線直接導出到計算機中，通過專用的圖像處理軟件進行平面設計，既可以修補照片的不足之處，還可以進行各種特殊效果處理，實現(xiàn)移花接木、無中生有的效果。
　　
　　二、教學改革的措施和方法
　　
　　1.課程內容體系的改革
　　隨著信息技術和數(shù)碼技術的飛速發(fā)展，數(shù)字化革命對人們的生活、工作、學習的影響越來越大。數(shù)字化影像技術對傳統(tǒng)攝影革命的徹底性和數(shù)字化影像技術巨大的含蓋面，使我們不得不對攝影進行重新審視，重新思考。只有及時更新思想，跟上技術的發(fā)展，及時調整課程內容體系，才能更好的實現(xiàn)攝影教學目標。
　?。?）要以攝影技術和藝術作為主要內容，改變過去以器材為主的局面?，F(xiàn)在相機的操作和使用越來越方便和簡單，結合攝影公選課的現(xiàn)實情況（一個學期，36個學時）。因此我認為需要學生重點掌握的內容是：①照相機的操作使用（包括數(shù)碼相機）。熟悉相機各個部位（數(shù)碼相機菜單）及功能，掌握攝影操作的基本原理，學會正確操作。這部分內容可以根據(jù)學生掌握的熟練程度適當調整教學內容。②曝光量的確定。準確的曝光是拍攝照片成功的基礎，只有曝光量正確才能還原大自然的色彩。要掌握互易律、室內外自然光和人工光的估計曝光法。③景深。景深主要是對整個畫面清晰度的把握和虛實關系的控制，利用它可以較好地表現(xiàn)我們的畫面，突出畫面主體。④攝影構圖和立意。這是攝影非常重要的問題。一幅作品的成敗，除能保證正確地曝光外，關鍵的問題是如何構圖和立意。這一部分內容是重中之重，因此在教學中要用1/4左右的課時來講授，讓學生掌握攝影構圖的原則、方法和技巧，并能把理論靈活的應用于攝影實踐，做到“畫有法，畫無定法”。
　?。?）突出數(shù)字技術，以數(shù)碼創(chuàng)意攝影為主。數(shù)碼相機在曝光、構圖等方面同傳統(tǒng)光學相機都是相通的，而且在拍攝、進行攝影教學、攝影創(chuàng)作以及多媒體制作等方面比傳統(tǒng)相機有更多的優(yōu)勢。因此要增加數(shù)碼照相機的使用、數(shù)字存儲加工處理技術、數(shù)字影像輸入輸出技術、數(shù)字影像網(wǎng)上傳送技術等，取消暗房技術內容。并且要把數(shù)字技術滲透到各相關章節(jié)中去，使學生盡早地接觸到數(shù)字技術帶給攝影的優(yōu)越性。
　　
　　2.教學手段的改革創(chuàng)新
　　隨著多媒體技術和網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學手段已不適應攝影教學的需要，必須對教學手段大膽改革，進行創(chuàng)新。
　　（1）教學手段多媒體化。多媒體教學給攝影課堂帶來極大的方便，我們在課程講授中利用自制的多媒體課件，更生動、更形象的通過文本、圖形、動畫、音頻、視頻等媒體信息向學生傳授教學內容，利用視覺、聽覺等多種感官的綜合刺激，激發(fā)學生學習攝影的學習興趣和積極性，提高了學習效率；而且還可以使用數(shù)碼相機和多媒體系統(tǒng)相連，直接在課堂中利用數(shù)碼相機的即拍即顯功能演示各種攝影原理。把抽象的、很難表達的攝影語言，轉化成活生生的具體形象，使學生更有興趣，理解更容易、更透徹。
　?。?）佳作賞析課堂化?！安粫凑掌娜?，永遠拍攝不出好的照片”，學攝影，鑒賞能力的提高是對攝影技術和藝術理論加深理解的“實踐”過程，也是藝術創(chuàng)造能力提高的基礎。在各章節(jié)的教學過程中，選擇國內外優(yōu)秀作品，師生一起結合內容分析其美學價值，有效的提高了學生的鑒賞能力，使他們的藝術創(chuàng)作能力也得到有效提高。
　?。?）實踐拍攝科學化。攝影是一門實踐性較強的學科，整個教學活動應該是理論與實踐融為一體，以實踐帶出理論，以理論深化實踐，教學中的實踐拍攝要科學化，這樣才會事半功倍。
　　第一，開展命題攝影。把教學內容設計成一個或多個具體的任務，讓學生通過完成這些拍攝任務來把理論應用于實踐，學生自始至終非常清楚自己的學習目的和學習任務，主動性強，還能有效地引導學生去觀察自然界所具有的各種形態(tài)，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
　　第二，在攝影作業(yè)的布置上，更多地強調各種拍攝技術的運用。布置一些特殊技法的拍攝作業(yè)，例如追隨拍攝、變焦拍攝、夜景拍攝等，通過這些攝影實踐的拍攝，學生能深入地理解攝影器材的使用技巧。
　　第三，要讓同學們親手制作。特別是對于用數(shù)碼相機拍攝的數(shù)字影像照片，通過使用Photoshop等圖像處理軟件的調整和創(chuàng)作，拓寬畫面視覺元素的多樣組合，豐富畫面效果。
　　第四，開展攝影評論。對于學生的攝影作品，首先由作者本人闡述其作品含義，其他學生再發(fā)表見解，最后由教師點評總結。讓同學們看到自己作品的成功和不足之處，總結經(jīng)驗，吸取教訓，進一步提高自己的攝影創(chuàng)作能力。
　　作者單位：德州學院計算機系
　　
　　參考文獻：
　　[1]霍淑華.談攝影課教學[J].山西教育學