摘要：本文首先分析了東盟各國網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，指出發(fā)展中國家網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)存在著發(fā)展滯后的問題。在對越南的情況進(jìn)行詳細(xì)剖析后，提出了中國以越南作為突破口，進(jìn)入東盟國家網(wǎng)絡(luò)教育市場的策略。
　　關(guān)鍵詞：中國；東盟；網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)；合作潛力； 策略
　　
　　一、網(wǎng)絡(luò)教育存在的優(yōu)勢與網(wǎng)絡(luò)教育在東盟國的發(fā)展?fàn)顩r
　　
　　 近幾年來東盟經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動著網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，而網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展也為東盟經(jīng)濟(jì)的上升打下了堅實的基礎(chǔ)，這兩者之間的關(guān)系是一個相互促進(jìn)、相互影響、不可分割的總體。網(wǎng)絡(luò)教育方式不同于傳統(tǒng)的教育方式和繼續(xù)教育方式。相比之下具有其自身的優(yōu)勢:全新的教育理念；教育信息的共享性；資源的豐富性；學(xué)習(xí)方式的多樣性；教育上的自主性。
　　目前，東盟各國需要開發(fā)的人力資源數(shù)量巨大，光靠傳統(tǒng)的教育資源是非常有限的。而網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢是否能夠得到充分地發(fā)揮又必須依據(jù)當(dāng)今東盟各國具體國情來看。所以在東盟國家發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育就必須考慮到與其地理環(huán)境、資源狀況、民族構(gòu)成及歷史發(fā)展水平等一些息息相關(guān)的因素。
　　以越南為例，越南網(wǎng)絡(luò)市場目前還處于起步階段：信息技術(shù)的硬件建設(shè)狀況