摘要：通過(guò)對(duì)物流人才需求的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力調(diào)查，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的精選，對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)手段進(jìn)行改革創(chuàng)新，并制定出重在培養(yǎng)學(xué)生能力的考核方案。
　　關(guān)鍵詞：物流學(xué);課程;教學(xué)方法;改革
　　中圖分類號(hào): F205 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
　　
　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，人才全球化趨勢(shì)進(jìn)一步增強(qiáng)，我國(guó)加入世界貿(mào)易組織后，面臨的物流人才問(wèn)題更加突出。但是，我國(guó)的物流教育仍十分滯后，造成高級(jí)物流人才嚴(yán)重匱乏，阻礙了現(xiàn)代物流的發(fā)展和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。所以對(duì)物流理論的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、考核體系等方面進(jìn)行全面改進(jìn)，是培養(yǎng)高級(jí)物流人才的重要一環(huán)，而《物流學(xué)》課程在物流專業(yè)的課程體系中具有舉足輕重的地位，是專業(yè)基礎(chǔ)課。因而進(jìn)行《物流學(xué)》課程教學(xué)改革研究是當(dāng)務(wù)之急。
　　
　　一、 國(guó)內(nèi)外物流教育現(xiàn)狀
　　
　　1.國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的物流教育情況
　　 在美國(guó)，物流行業(yè)已經(jīng)發(fā)展為一個(gè)比較成熟的行業(yè)，在物流人才需求的推動(dòng)下，美國(guó)已經(jīng)形成了較為合理的物流人才教育培訓(xùn)體系。
　　 首先，建立了多層次的物流專業(yè)教育，包括研究生、本科生和職業(yè)教育等多個(gè)層次。許多著名的高等院校中設(shè)置了物流管理專業(yè)，并為工商管理及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)物流課程。 部分高等院校設(shè)置了物流方向的研究生課程和學(xué)位教育，形成了一定規(guī)模的研究生教育系統(tǒng)。其次，在美國(guó)供應(yīng)鏈管理專業(yè)協(xié)會(huì)的組織和倡導(dǎo)下，全面開(kāi)展物流在職教育，建立了美國(guó)物流業(yè)的職業(yè)資格認(rèn)證制度，所有物流從業(yè)人員必須接受職業(yè)教育，經(jīng)過(guò)考試獲得從業(yè)資格后，才能從事有關(guān)的物流工作。
　　2. 我國(guó)物流專業(yè)教育的現(xiàn)狀
　　在我國(guó)，物流業(yè)還處于起步階段，但從政府到行業(yè)管理部門(mén)都十分重視物流業(yè)的發(fā)展，許多地方政府都將物流業(yè)作為支柱型產(chǎn)業(yè)發(fā)展。然而，物流專業(yè)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)急需。在我國(guó)，目前物流專業(yè)人才嚴(yán)重匱乏，物流市場(chǎng)人才缺口為600萬(wàn)，物流人才成為發(fā)展現(xiàn)代物流的瓶頸。據(jù)報(bào)道，廣州市目前物流高級(jí)管理人員的供需比例為1：100左右。在上海，現(xiàn)有不足10萬(wàn)名的物流人才已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了急需50萬(wàn)專業(yè)物流人才的需求。上海首次頒布的人才開(kāi)發(fā)專業(yè)目錄中，現(xiàn)代物流人才已被列為12類緊缺人才之一。全社會(huì)對(duì)物流人才的迫切需求是物流專業(yè)教學(xué)的原動(dòng)力，如何盡快為社會(huì)培養(yǎng)合格的物流人才是擺在物流專業(yè)教育者面前的一個(gè)重要課題。
　　
　　二、物流人才需求的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力調(diào)查
　　
　　 通過(guò)與物流企業(yè)、工商企業(yè)的物流部門(mén)廣泛的接觸與調(diào)查，了解物流部門(mén)對(duì)物流人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力等方面的需求，為有針對(duì)性地進(jìn)行課程教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。
　　1.社會(huì)對(duì)物流人才的需求分析
　　 宏觀管理人才：主要是政府機(jī)構(gòu)制定政策、規(guī)劃等以及相應(yīng)的教學(xué)、科研、人才培訓(xùn)等方面人才的需求。
　　 企業(yè)物流管理人才：這是物流人才中需求最大的一塊，因?yàn)槠髽I(yè)的涵蓋面很廣，尤其是制造業(yè)對(duì)物流人才有大量的需求。他們的主要工作是企業(yè)內(nèi)部的物流管理及與物流公司進(jìn)行協(xié)調(diào)、管理和控制。
　　 物流企業(yè)管理人才：這也是物流人才需求的一個(gè)重要領(lǐng)域，是指專門(mén)從事物流業(yè)務(wù)的第三方物流企業(yè)所需的人才，包括倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送、報(bào)關(guān)、貨運(yùn)代理、物流系統(tǒng)規(guī)劃等。
　　 從總體上來(lái)說(shuō)，社會(huì)對(duì)物流人才的需求是多層次和全方位的，它要求從業(yè)人員知識(shí)面要廣，且具有較強(qiáng)的戰(zhàn)略判斷和把握能力，能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)中間市場(chǎng)的變化，還要有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。
　　2.社會(huì)對(duì)物流專業(yè)人才的基本素質(zhì)要求
　　 物流人才教育與培養(yǎng)的基本目標(biāo)就是要達(dá)到社會(huì)對(duì)物流專業(yè)人才的基本素質(zhì)要求，概括起來(lái)包括以下三個(gè)方面：
　　基本職業(yè)素質(zhì)。具有良好的思想道德品質(zhì)，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；能夠理論聯(lián)系實(shí)際，勤奮好學(xué)，掌握較高的科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技能，得到創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)作精神、適應(yīng)能力的初步培養(yǎng)和訓(xùn)練；具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心，實(shí)事求是，尊重知識(shí)，尊重科學(xué)；具有健全的人格，強(qiáng)鍵的體魄，良好的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣。
　　基本知識(shí)結(jié)構(gòu)。懂得現(xiàn)代管理科學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與信息科學(xué)等知識(shí)；了解國(guó)家有關(guān)物流領(lǐng)域的方針政策和法規(guī)，掌握物流管理學(xué)科的基本理論、基本原理和基本方法，掌握物流工程實(shí)踐知識(shí)和技能，形成一個(gè)完整而系統(tǒng)的知識(shí)體系。
　　基本能力結(jié)構(gòu)。具有較強(qiáng)的分析和解決物流管理和工程實(shí)際問(wèn)題的能力，初步的科研開(kāi)發(fā)能力、組織管理、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理能力；具有較強(qiáng)的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，能起草、擬定物流管理及運(yùn)作方案；具有較強(qiáng)的外語(yǔ)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，掌握獨(dú)立獲取、消化和應(yīng)用新知識(shí)和新方法的能力。具有良好的人際交往能力、協(xié)調(diào)能力和業(yè)務(wù)談判能力，并能在復(fù)雜的環(huán)境中建立有效的工作關(guān)系。
　　
　　三、《物流學(xué)》課程教學(xué)改革的主要內(nèi)容
　　
　　1.《物流學(xué)》課程教材與教學(xué)內(nèi)容的精選
　　 為了實(shí)現(xiàn)本專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，必須對(duì)《物流學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面而系統(tǒng)的規(guī)劃，編寫(xiě)出一本《物流學(xué)》精品教材[1]。這是物流課程教學(xué)改革的首要任務(wù)。
　　2.《物流學(xué)》教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革
　　先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用。充分利用多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段，首先教師必須要從多方面、多渠道收集教學(xué)用的第一手資料，如現(xiàn)代物流企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作錄相資料等，然后將收集到的實(shí)際資料與課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，制作多媒體課件，通過(guò)演示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物流業(yè)務(wù)的感性認(rèn)識(shí)，真正做到理論與實(shí)際的有機(jī)相結(jié)合。
　　案例教學(xué)。教師在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，還必須注意引用當(dāng)前物流企業(yè)中較先進(jìn)的物流運(yùn)作管理案例，以典型案例作為教學(xué)內(nèi)容的小結(jié)，能運(yùn)用課堂講授的理論知識(shí)解釋實(shí)際運(yùn)作中的問(wèn)題。在組織案例教學(xué)時(shí)，首先對(duì)學(xué)生如何充分的剖析案例進(jìn)行引導(dǎo)，可運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)有哪些，與學(xué)生互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[2]。在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，教學(xué)案例的選擇非常重要。多選一些本專業(yè)教師為政府、企業(yè)所作的一些研究項(xiàng)目，這種案例理論聯(lián)系實(shí)際非常強(qiáng)，并且所用到的知識(shí)點(diǎn)多，對(duì)于提高學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)戰(zhàn)能力有很大作用。
　　物流教學(xué)光盤(pán)的精選及應(yīng)用。由于物流理論的博大精深，僅僅依靠課堂講授是不夠的，必須采取多種途徑、多種方式，傳授物流理論，充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，精選教學(xué)光盤(pán)，采取課堂時(shí)間和課余時(shí)間相結(jié)合的方式，課堂所授內(nèi)容與光盤(pán)內(nèi)容相關(guān)時(shí)，輔之觀看，其他內(nèi)容，可找業(yè)余時(shí)間組織學(xué)生觀看，并組織課堂討論，學(xué)生反應(yīng)強(qiáng)烈，積極踴躍，收到很好的教學(xué)效果。
　　3.《物流學(xué)》課程考試改革方案
　　《物流學(xué)》是物流工程及物流管理專業(yè)的一門(mén)主要專業(yè)課，也是物流工程及物流管理專業(yè)學(xué)生對(duì)本專業(yè)認(rèn)知、提高學(xué)生對(duì)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣、了解物流理論的知識(shí)結(jié)構(gòu)、關(guān)注物流領(lǐng)域研究熱點(diǎn)、樹(shù)立現(xiàn)代物流理念的一門(mén)重要的專業(yè)引導(dǎo)課。
　　《物流學(xué)》課程考試改革的必要性?？荚囀墙虒W(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它所特有的評(píng)定、檢測(cè)、診斷、反饋和激勵(lì)功能，是其他環(huán)節(jié)所不能替代的?？荚嚪椒ê涂荚噧?nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣有導(dǎo)向性。為了使物流專業(yè)的學(xué)生既具備扎實(shí)的物流理論功底，又具備對(duì)理論靈活運(yùn)用能力、解決實(shí)際物流問(wèn)題的創(chuàng)新能力，就必須改革以往的只注重物流理論的測(cè)試，而忽視對(duì)其能力的測(cè)評(píng)。
　　課程考試方式與組織。采用由多種考核方式構(gòu)成的、多次考核綜合評(píng)定成績(jī)的課程考試模式：閉卷考試。以考核學(xué)生對(duì)物流基本知識(shí)和基本理論的記憶、理解、分析和簡(jiǎn)單應(yīng)用為主?？荚囍胁辉试S攜帶和查看任何資料?？荚嚂r(shí)間、地點(diǎn)由學(xué)校或系統(tǒng)一安排。開(kāi)卷考試。重點(diǎn)考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和綜合應(yīng)用能力，開(kāi)卷考試的題目以物流案例評(píng)析為主?？荚嚂r(shí)間、地點(diǎn)由任課教師自行組織。觀察考核。指通過(guò)對(duì)學(xué)生一學(xué)期在課堂上的表現(xiàn)及平時(shí)測(cè)驗(yàn)、作業(yè)情況，對(duì)其作出評(píng)價(jià)的一種考核方法。由任課教師在日常教學(xué)過(guò)程中考察。
　　
　　課程總成績(jī)?cè)u(píng)定方法。課程總成績(jī)滿分為100分。
　　課程總成績(jī)＝期末閉卷考試成績(jī)+開(kāi)卷考試成績(jī)+觀察考核成績(jī)
　　各項(xiàng)成績(jī)所占比重為：期末閉卷考試成績(jī)占60%，開(kāi)卷考試成績(jī)占30%，觀察考核成績(jī)占10%。
　　
　　四、《物流學(xué)》課程教學(xué)改革方案實(shí)施效果
　　
　　《物流學(xué)》課程的改革已初見(jiàn)成效，學(xué)生的能動(dòng)性增強(qiáng)，變被動(dòng)接受，為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索新知，并把自己的所學(xué)，積極主動(dòng)地與物流企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。
　　物流03級(jí)的一名學(xué)生在2005年6月末，主動(dòng)與物流企業(yè)聯(lián)系，利用自己所學(xué)的物流知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新性思考，寫(xiě)出了“校園畢業(yè)生物流運(yùn)作報(bào)告”，并進(jìn)行了較為成功的運(yùn)行，僅在6月29日、30日兩天，就為某物流公司獲取收入5000多元，取得可喜成績(jī)。
　　
　　五、結(jié)束語(yǔ)
　　
　　《物流學(xué)》課程的教學(xué)改革不能一蹴而就，需要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不斷探討和完善，希望該課程教學(xué)改革方案，能進(jìn)一步促進(jìn)物流專業(yè)的教學(xué)，培養(yǎng)出適合物流市場(chǎng)需要的高級(jí)專業(yè)人才。
　　作者單位: