創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
　　
　　教師：同學(xué)們，最近我得到兩條消息：一是據(jù)說(shuō)在2008年奧運(yùn)會(huì)時(shí)，許多公司想將產(chǎn)品打入國(guó)際市場(chǎng)，哪種語(yǔ)言的廣告宣傳效果最好？
　　學(xué)生：英語(yǔ)!
　　教師：為什么呢？
　　學(xué)生：因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是世界上使用國(guó)家最廣的語(yǔ)言?。ń處熃o予肯定）
　　教師：這是消息之一，我還有第二個(gè)消息，據(jù)說(shuō)承德市將要舉辦用英語(yǔ)做幻燈片的大獎(jiǎng)賽，如果獲獎(jiǎng)了，這對(duì)你們很有好處。想?yún)⒓訂幔?br/>　　學(xué)生：想!
　　教師：那就一定要上好今天的課。
　?。ń處煱鍟?shū)：用英語(yǔ)做幻燈片）
　　
　　以競(jìng)賽形式總結(jié)修飾方法
　　
　　1.布置討論任務(wù)。教師：前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多幻燈片知識(shí)，大家互相討論一下怎樣修飾或美化演示文稿。一會(huì)兒老師將以競(jìng)賽的形式提問(wèn)。
　　2.宣布競(jìng)賽要求。教師示意討論結(jié)束并公布比賽規(guī)則：(1)每?jī)尚型瑢W(xué)組成一個(gè)參賽單位，這樣全班分為三個(gè)參賽組。 (2)采用每組選代表輪流回答的方式。注意：每組每次回答，只能說(shuō)出一種修飾方法。(3)得分原則：每次回答最多得兩分，即說(shuō)出操作名稱(chēng)得一分，說(shuō)出操作方法得一分。(4)為了公正，請(qǐng)兩名同學(xué)充當(dāng)記錄員和記分員。
　　3.比賽開(kāi)始。大家熱情高漲，踴躍回答問(wèn)題。若是在哪組冷了場(chǎng)，全班都會(huì)很沮喪。于是教師時(shí)不時(shí)地說(shuō)一些鼓勵(lì)的話給予激勵(lì)。通過(guò)比賽，總結(jié)出很多幻燈片修飾的方法，甚至還有一些教師沒(méi)講過(guò)、沒(méi)想過(guò)的內(nèi)容。
　　4.公布成績(jī)，組織下一輪比賽。關(guān)于幻燈片修飾的其他方法，教師讓學(xué)生在以后的實(shí)踐中去體會(huì)。公布競(jìng)賽得分榜后，教師帶領(lǐng)學(xué)生用掌聲祝賀了獲勝小組，并鼓勵(lì)其他兩組的學(xué)生不要?dú)怵H：“雖然×組在幻燈片修飾方面暫時(shí)領(lǐng)先，但他們的英語(yǔ)水平未見(jiàn)得高！你們還有趕上的機(jī)會(huì)。”經(jīng)過(guò)教師這么一說(shuō)，失敗的學(xué)生又來(lái)了勁。當(dāng)然，領(lǐng)先的學(xué)生也更努力了。
　　用英語(yǔ)做幻燈片，展示英文風(fēng)采
　　為了提高學(xué)生興趣，教師事先準(zhǔn)備了精美的課件，用英語(yǔ)提出了幻燈片的制作要求，并讓各組學(xué)生依次翻譯了一個(gè)語(yǔ)句。然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：“通過(guò)比賽翻譯課件內(nèi)容，大家明白了幻燈片的制作要求。下面請(qǐng)大家利用這些幻燈片修飾方法，動(dòng)手做英語(yǔ)幻燈片吧！”
　　
　　作品展示
　　教師用電子教鞭展示有特色的學(xué)生作品，并讓學(xué)生翻譯。在欣賞作品之前，教師還提出了要求：“不光要欣賞作品，還要找出該生在英語(yǔ)和幻燈片修飾方面的不足。”于是學(xué)生各顯神通，英語(yǔ)好的，挑出了許多錯(cuò)詞、語(yǔ)法錯(cuò)誤；會(huì)做幻燈片的則提出色彩搭配不當(dāng)、圖文不符等毛病。他們都在朝著正確的語(yǔ)法、全面的幻燈片修飾努力著。
　　
　　小結(jié)
　　教師：通過(guò)這節(jié)課，你懂得了哪些道理？
　　學(xué)生1：知道英語(yǔ)和信息技術(shù)是兩個(gè)重要的學(xué)科。
　　學(xué)生2：學(xué)好英語(yǔ)和信息技術(shù)特別有好處。
　　學(xué)生3：幻燈片不光可以用漢語(yǔ)做，還可以用英語(yǔ)做，而且用英語(yǔ)做的幻燈片對(duì)于奧運(yùn)宣傳來(lái)說(shuō)效果更好。
　　教師：希望同學(xué)們都能把英語(yǔ)和信息技術(shù)學(xué)好。