使學(xué)生充分認(rèn)識信息的重要性
　　
　　信息技術(shù)教育是一項面向未來的現(xiàn)代化教育，它對于培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力、適應(yīng)信息社會的能力有著不可替代的作用。加強信息技術(shù)教育，可以提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)觀念，促使整個教育的內(nèi)容、方法、體系、模式發(fā)生巨大的變革，加速教育手段和管理體制的現(xiàn)代化。此外，隨著信息化程度的廣泛提高，信息技術(shù)課在中學(xué)的地位越來越重要，許多地區(qū)信息技術(shù)課已列為必修科目。這充分說明了信息技術(shù)的重要性。因此，盡快探索一條信息技術(shù)教育的捷徑有著舉足輕重的作用，它會為學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)信息技術(shù)奠定一個良好的基礎(chǔ)。
　　
　　自主探究學(xué)習(xí)方法的實施
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　　在講課時，筆者明顯地感覺到如果在信息技術(shù)課上只單純地講解，學(xué)生被動地接受知識，那么學(xué)生只能死學(xué)死用，不能達(dá)到熟練掌握技巧的程度。信息技術(shù)課是一門比較特殊的課程，它有自己專門的上課環(huán)境和專用設(shè)施。它不同于其他的課程，僅僅通過講授就可以使學(xué)生理解，而是必須要通過實踐才可以達(dá)到掌握知識的目的。但是由于實踐時間對于每個學(xué)生來說都是比較少的，所以就需要學(xué)生從心里去掌握知識，這樣就不需要死記硬背，可以更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么如何使學(xué)生自發(fā)地去提高自己的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者在講課時提倡“自主探究”方法，即充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢和學(xué)生好動的特點，讓學(xué)生在課堂上操作計算機。通過不斷的實踐，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時在這一過程中掌握知識，提高操作技能，真正成為課堂的主人。
　　那么在教學(xué)過程中，如何進(jìn)行“自主探究”呢？我主要從三方面入手。
　　(1)預(yù)習(xí)及自學(xué)。預(yù)習(xí)是事先對所學(xué)知識的簡單了解，而要求學(xué)生對知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，是為了使學(xué)生在講課時能夠跟上節(jié)奏更好地學(xué)習(xí)。自學(xué)是指學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候不僅要學(xué)習(xí)書中的內(nèi)容，而且要在遇到疑難問題時，能夠根據(jù)書中的講解，通過自己動手操作來解決疑難問題；通過自己的思考與實踐，得出結(jié)果。所以，通過預(yù)習(xí)和自學(xué)，使學(xué)生充分發(fā)揮動手的能力，掌握各種技能，這種方法的運用要比教師單純地講好得多。
　　(2)講解及舉例。有了學(xué)生的預(yù)習(xí)及自學(xué)，教師只需稍加解釋，就可以達(dá)到師生互動的很好效果。這一步的目的有兩個：第一，幫助學(xué)生理解掌握內(nèi)容的操作方法；第二，幫助學(xué)生解決自學(xué)過程中遇到的一些疑難問題。信息技術(shù)課有一個獨特的特點——實踐性強。單純地按部就班講解內(nèi)容也許當(dāng)時學(xué)生記住了，但過后就會忘記，所以通過類比的方式來解釋，可以幫助學(xué)生記憶、鞏固知識。
　　(3)實踐及應(yīng)用。有了前兩步做基礎(chǔ)，用實踐再來鞏固知識就輕而易舉了。在這一步中，先留下作業(yè)，讓學(xué)生獨立完成，之后再發(fā)揮他們的想象力，獨立完成一些相關(guān)內(nèi)容，這就是所謂“應(yīng)用”了。
　　以上就是我在信息技術(shù)課上的講授方法。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，挖掘他們的內(nèi)在潛力，使他們充分發(fā)揮自己獨有的想象力，這樣的學(xué)習(xí)可以使他們從內(nèi)心掌握學(xué)習(xí)方法，而不是單純只通過記憶學(xué)會某些知識，而且學(xué)到的知識可以長期有效地烙印在他們的腦海中。