教育科學(xué)出版社教材第二章信息獲取的一般過程、因特網(wǎng)信息的查找和第四章文本信息加工兩章的教學(xué)目的是讓學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)需求，選擇不同的途徑和適當(dāng)?shù)姆椒▉慝@取信息，并能熟練使用文字處理工具加工信息。通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)對信息獲取的過程、網(wǎng)絡(luò)搜索的方法與技巧、文本工具的使用有所了解，對初中階段的學(xué)習(xí)有一個(gè)總體歸納和提升，重在需求歸類、方法提煉，是后續(xù)課程的知識準(zhǔn)備。本課教學(xué)以“關(guān)鍵時(shí)刻，能否輕視禽流感”為主題的探究活動作為切入點(diǎn)，通過問題探討、調(diào)查收集整理資料、撰寫小論文、開展論文答辯會等形式，讓學(xué)生在自主探究、建構(gòu)知識的同時(shí)，體驗(yàn)信息的獲取與加工過程。
　　
　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　
　　知識與技能：知道信息來源的多樣性、一般分類和實(shí)際意義；學(xué)會根據(jù)信息需求選擇信息來源；掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧；了解搜索引擎的相關(guān)知識；認(rèn)識文本信息加工的重要性及其意義。
　　過程與方法：從不同途徑獲取信息；體驗(yàn)獲取信息的操作過程；選擇信息獲取的適當(dāng)方法；有效使用網(wǎng)絡(luò)檢索信息；合理選用文本信息加工的方法。
　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成從不同渠道獲取信息的習(xí)慣；關(guān)注信息獲取效率問題；常用搜索引擎的比較與評價(jià)。
　　
　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
　　
　　教學(xué)重點(diǎn)：信息來源多樣性的實(shí)際意義；文本信息的加工。
　　教學(xué)難點(diǎn)：從不同途徑獲取信息；網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。
　　
　　三、課時(shí)安排
　　
　　第一課時(shí)：闡明觀點(diǎn)，制定計(jì)劃；第二課時(shí)：收集論據(jù)，撰寫論文；第三課時(shí)：成果展示，答辯交流。
　　
　　四、活動設(shè)計(jì)
　　
　　第一階段：闡明觀點(diǎn)，制定研究計(jì)劃
　　教師播放焦點(diǎn)訪談專題“嚴(yán)密防控人感染禽流感”，引出“關(guān)鍵時(shí)刻，能否輕視禽流感”的主題。
　　師：對于這個(gè)主題，你有什么看法？請到網(wǎng)站發(fā)表自己的看法，闡明自己的觀點(diǎn)。
　　學(xué)生在網(wǎng)頁上通過表單填寫并提交自己的觀點(diǎn)。
　　師：經(jīng)現(xiàn)場調(diào)查，大家都認(rèn)為不能輕視禽流感。那么，你的論據(jù)是什么？又如何收集論據(jù)來證明自己的觀點(diǎn)呢？這就要用到“信息獲取的一般過程”來指導(dǎo)我們的實(shí)踐了，先來了解信息獲取的一般過程。
　　出示“獲取天氣信息”資料后，進(jìn)一步對“獲取天氣信息”的流程圖（如圖1）進(jìn)行具體分析。
　　
　　圖1
　　
　　學(xué)生用心體會，在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出信息獲取的一般過程。
　　師：我們要收集證明禽流感不能輕視的論據(jù)，它的獲取過程又是怎樣的呢？大家分組后一起制定研究計(jì)劃。
　　學(xué)生分組（每組5～6人）。經(jīng)討論后，按要求在網(wǎng)頁上填寫“研究計(jì)劃”（如圖2）并提交，為下一步（主題研究）的順利開展打好基礎(chǔ)。
　　
　　圖2
　　
　　課后實(shí)踐：要求學(xué)生根據(jù)本組所選的信息來源，把本組同學(xué)分為圖書檢索組、社會調(diào)查組、專家訪談組等，從而實(shí)現(xiàn)從不同的角度、不同途徑收集資料（上網(wǎng)查詢除外，在下一課時(shí)完成）。
　　
　　第二階段：收集論據(jù)，論證觀點(diǎn)，撰寫論文
　　師：同學(xué)們已經(jīng)利用課后時(shí)間通過圖書查閱、社會調(diào)查、專家訪談幾個(gè)途徑搜索了我們所需的資料。這節(jié)課，我們主要介紹最常用的信息查詢方法——網(wǎng)絡(luò)信息的檢索。
　　教師在簡單介紹信息檢索的操作過程后提供《學(xué)習(xí)指南》，以方便學(xué)生在搜索遇到困難時(shí)及時(shí)解決問題，提高了搜索的效率。（提示：學(xué)生可從禽流感的發(fā)現(xiàn)與識別、處理與控制、預(yù)防、倡導(dǎo)科學(xué)生活方式等幾個(gè)方面來收集資料。）
　　附：《學(xué)習(xí)指南》
　　常用的搜索引擎網(wǎng)站：http://www.baidu.com、http://www.google.com、http://www.sohu.com、http://gbchinese.yahoo.com、http://www.yeah.net
　　搜索步驟：
　　1．打開IE，在地址欄輸入提供搜索引擎的網(wǎng)站；
　　2．進(jìn)入檢索界面，輸入關(guān)鍵詞，執(zhí)行檢索；
　　3．在檢索結(jié)果中選擇相應(yīng)的條目；
　　4．閱讀相關(guān)的信息，必要時(shí)反復(fù)檢索；
　　5．保存有價(jià)值的信息。
　　搜索小竅門：
　　竅門一:關(guān)鍵詞的選擇最重要。適當(dāng)使用邏輯符號縮小搜索范圍。
　　竅門二:不要局限于某一個(gè)搜索引擎。當(dāng)搜索不到理想的結(jié)果時(shí)，試著用另外一個(gè)搜索引擎。
　　竅門三:強(qiáng)制搜索的方法——加英文雙引號。
　　竅門四:每個(gè)搜索引擎都有自己的幫助系統(tǒng)。遇到困難時(shí)，首先求助幫助系統(tǒng)。
　　學(xué)生具體分工，有效使用網(wǎng)絡(luò)檢索資料，篩選后保存有價(jià)值的信息。每組派一名學(xué)生收集、整理和篩選本組資料，初步撰寫小論文。
　　
　　第三階段：成果展示，答辯交流
　　1.論文修飾
　　教師講解如何對文本進(jìn)行簡單加工，內(nèi)容包括文檔元素（如文本框、圖片、藝術(shù)字、自選圖形等）和排版功能（如分欄、圖文環(huán)繞）等。
　　學(xué)生對上一節(jié)課撰寫的小論文進(jìn)行加工，利用文檔元素和排版功能等更好地表達(dá)主題。
　　2.成果展示
　　在教師的組織下，各個(gè)小組選派代表展示研究成果。要求各組代表對本組的成果、研究過程和組員的合作情況等進(jìn)行簡單陳述。
　　3.答辯交流
　　按正規(guī)的答辯程序，每個(gè)小組成果展示結(jié)束后，根據(jù)教師和學(xué)生提出的問題進(jìn)行答辯。各小組完成小組成員的活動評價(jià)，全班學(xué)生參照量規(guī)評價(jià)表（見下表）完成各組的活動評價(jià)。最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評。
　　
　　量規(guī)評價(jià)表
　　
　　
　　四、總結(jié)反思
　　
　　學(xué)生從知識的收獲、能力的發(fā)展、活動中的不足、今后的改進(jìn)四個(gè)方面對本次主題探究活動進(jìn)行總結(jié)和反思。課后在班級博客上發(fā)表，進(jìn)行小組和全班的交流。
　　
　　五、教學(xué)反思
　　
　　由于本校學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平整體比較高，對本次主題探究活動涉及的教材內(nèi)容，學(xué)生在初中階段已經(jīng)有所接觸，如果再在教學(xué)中進(jìn)行詳細(xì)講解的話，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與度不高，所以我大膽地做了嘗試，對這些章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行了整合。通過問題探討、收集整理資料、撰寫小論文、開論文答辯會等形式，讓學(xué)生在自主探究活動的過程中，能親身體驗(yàn)根據(jù)任務(wù)需求來獲取信息、形成報(bào)告及展示成果的過程，從而達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。但活動的開展需要學(xué)生在課后進(jìn)行自主調(diào)查，如果學(xué)生不積極配合，將直接影響活動開展的效果。
　　整個(gè)主題探究活動注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用和小組的合作能力，怎樣有效地督促小組中每個(gè)成員參與其中尤為重要。因此，教師作為合作者和引導(dǎo)者應(yīng)監(jiān)督學(xué)生的活動過程、指導(dǎo)學(xué)生的調(diào)查行為、解決學(xué)生活動中的問題和困難、做好活動的總結(jié)與反思，確保本次主題探究活動順利完成。
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　　點(diǎn)評：
　　首先，作為主題活動類案例，本教學(xué)設(shè)計(jì)能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)對教學(xué)內(nèi)容做大膽調(diào)整和處理，勇氣可嘉，尤其在課時(shí)不夠的情況下，對教材的部分章節(jié)進(jìn)行整合處理的思路，很有借鑒意義。整體設(shè)計(jì)能夠扣住課程標(biāo)準(zhǔn)，三個(gè)階段的目標(biāo)明確，整體思路新穎、清晰，條理性強(qiáng)。所采用教學(xué)事例富有時(shí)代感、應(yīng)用性強(qiáng)。其次，主題活動類型的課非常重視全體學(xué)生的參與度，本課在激發(fā)學(xué)生的主體意識方面有較充分的體現(xiàn)。再次，對網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧這一教學(xué)重點(diǎn)在課中有明確要求和提示，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中能夠注意掌握檢索操作的策略和技巧。
　　值得思考的是，教師只對搜索引擎做了簡單介紹，學(xué)生能否掌握它的使用；除了搜索引擎自身的幫助系統(tǒng)外，教師為學(xué)生提供了什么幫助；何以保證全體學(xué)生參與和投入而不是個(gè)別學(xué)生的活動；第三階段學(xué)生在活動中的實(shí)際水平怎樣，教師從哪些角度做總結(jié)和說明均不夠明確。
　?。c(diǎn)評人：海南教育研究培訓(xùn)院段 青）