新學(xué)期開始了。剛?cè)雽W(xué)的高一新生對高中生活充滿了向往，而對信息技術(shù)教師而言，需要在新學(xué)期伊始就吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力。因此，輕松愉快而又有吸引力的課程內(nèi)容設(shè)計就顯得尤為重要。
　　經(jīng)過三年新課程的洗練，我們已經(jīng)積累了豐富的教學(xué)資源和優(yōu)秀課例，為新學(xué)期的教學(xué)提供了豐富的經(jīng)驗。比如“1.1信息及其特征”的小組知識競猜“你來比劃我來猜”、“2.2獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧”的“小組知識搜索競賽”、“2.3信息的鑒別與評價”的“到底誰是真的‘淘寶網(wǎng)’”都很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但“2.4設(shè)計一個旅行計劃”卻讓備課組的教師們犯了難——以往學(xué)生做旅行計劃時，往往通過旅行社的假日旅行安排，不費(fèi)力就得到了一份“旅行計劃”。
　　面對這樣的問題，教師除了完善評價機(jī)制和引導(dǎo)機(jī)制之外，能不能找到更好的解決辦法呢？這時我想到了自己。我本人是單車愛好者，騎單車走遍了廣東，去過四川，今年暑假還騎車到了西藏。這在學(xué)生間很轟動，很多學(xué)生迫切想聽聽我的故事，體驗單車旅行的快樂。一個讓學(xué)生自己來做“單車旅行計劃”的想法油然而生。作為一種特別的旅行方式，單車旅行需要準(zhǔn)備和搜集的信息非