學(xué)校的信息化建設(shè)和發(fā)展是一種創(chuàng)造性、超越式的系統(tǒng)變革活動(dòng)。作為現(xiàn)代信息技術(shù)背景下的校長，更應(yīng)不斷地根據(jù)時(shí)代的需要調(diào)整自己的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，除了使自己具備深厚的人文素質(zhì)、廣博的科技素質(zhì)、銳意進(jìn)取的創(chuàng)新素質(zhì)外，還要有現(xiàn)代的信息意識(shí)和信息素質(zhì)，這樣才能有效地推進(jìn)學(xué)校的教育信息化和管理信息化，才能真正率領(lǐng)學(xué)校不斷地適應(yīng)社會(huì)的需要，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。在學(xué)校信息化建設(shè)這種“一把手”負(fù)責(zé)的規(guī)制管理中，學(xué)校校長扮演著學(xué)校信息化的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、創(chuàng)造者、服務(wù)者等多重角色，對(duì)學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)起著舉足輕重的作用。在我們與多位校長的接觸采訪中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這些離教育教學(xué)一線最近的基層管理者們對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握及其運(yùn)用的思想與行動(dòng)已經(jīng)初現(xiàn)端倪。
　　
　　江蘇無錫蠡園中學(xué)校長邱華國
　　身先士卒，抓“一把手”工程
　　
　　信息技術(shù)是現(xiàn)代校長致力于提高學(xué)校效能的必然選擇。由于信息化建設(shè)與學(xué)校教育理念、經(jīng)費(fèi)使用、行政管理等密切相關(guān)，所以信息化工程客觀上就是“一把手”工程。特別是信息化建設(shè)剛起步，尚未達(dá)到自覺發(fā)展階段的學(xué)校，校長的重視程度基本上能決定學(xué)校信息化程度。校長在推進(jìn)教育信息化過程中，可以適當(dāng)采用一些所謂的行政手段，但這不是最主要的，甚至也不是必須的。推動(dòng)信息化的進(jìn)程不可能是強(qiáng)加的外力，而是其本身的魅力，“讓魅力代替壓力”。
　　在完成基本硬件投入的基礎(chǔ)上，校長的表率作用是第一重要的。校長只有親身體驗(yàn)校園信息化給教育生活帶來的好處，才有可能真心實(shí)意地去規(guī)劃、促進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)，才會(huì)有意識(shí)去思考通過信息化來解決傳統(tǒng)管理中不能解決或較難解決的問題。校長在信息化推進(jìn)方面的另一責(zé)任是根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要選用適合的軟件。使用合適的教育軟件可以提高效率，還反映了相對(duì)應(yīng)的管理方向。學(xué)校管理行為分為執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)行為和創(chuàng)新增值行為，前者主要通過行政管理的方式，實(shí)行管理的標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化、快捷化；后者主要通過思想管理的方式，實(shí)行管理的個(gè)性化、人性化、長效化。當(dāng)前，我國中小學(xué)校管理的主要問題，一是執(zhí)行行為與創(chuàng)新行為分不開，甚至產(chǎn)生混淆和顛倒；二是缺乏執(zhí)行力和創(chuàng)新力。在我校的實(shí)踐過程中，通過信息化管理，在較大程度上促進(jìn)了以上兩個(gè)問題的解決。比如，我校所有常規(guī)管理信息全部實(shí)行“實(shí)名簽讀”，從根本上解決了因信息傳遞不到位而降低管理執(zhí)行力的問題。經(jīng)過幾年的努力，我校已經(jīng)比較好地實(shí)行了“網(wǎng)絡(luò)行政”，這就大大促進(jìn)了學(xué)校的管理效率，也從很大程度上提升了校長的領(lǐng)導(dǎo)力?！八枷氲谝?，制度第二，校長第三”，這是我們學(xué)校管理的核心理念；“有點(diǎn)壓力，而不壓抑”，“忙碌，而不盲目”，這是我校追求的管理境界。
　　
　　北京西城區(qū)奮斗小學(xué)校長見培炎
　　高瞻遠(yuǎn)矚，建立信息化管理機(jī)制
　　
　　我抓學(xué)校發(fā)展的切入點(diǎn)就是信息技術(shù)。多年從事小學(xué)教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)告訴我，小學(xué)生形象思維能力發(fā)達(dá)，課程內(nèi)容越直觀，他們?cè)饺菀桌斫夂徒邮堋ｋ娊淘O(shè)備最大的優(yōu)點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的直觀性，因而特別適合小學(xué)生。作為一名校長，要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的信息化建設(shè)和應(yīng)用，首先要知道信息化在整個(gè)教育教學(xué)中處于什么地位，如果校長認(rèn)為可有可無，那么就無法推動(dòng)學(xué)校的信息化建設(shè)。其次，校長要能為教師創(chuàng)造物質(zhì)條件，并形成一種機(jī)制以促進(jìn)教師使用，讓教師認(rèn)識(shí)到對(duì)自身發(fā)展的益處，真正實(shí)現(xiàn)有效。教師不應(yīng)該作為教育對(duì)象存在，更不能用來改造，而是要滋養(yǎng)，即提供培養(yǎng)機(jī)制，盡可能地給教師提供施展自己的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，同時(shí)采取獎(jiǎng)勵(lì)措施。變“要我干”為“我要干”，并不是教師的覺悟，而是其自身發(fā)展的需要。此外，學(xué)校中應(yīng)該有一兩個(gè)對(duì)軟硬件設(shè)備掌握得相對(duì)比較精通的人。
　　我非常重視學(xué)校信息化教育環(huán)境建設(shè)與校園文化建設(shè)的有機(jī)融合，這是學(xué)校信息化建設(shè)的效益體現(xiàn)之一。我要辦的是一種精致教育，因?yàn)橹挥薪逃铝?，才能?yōu)質(zhì)。精致并不僅僅停留在物質(zhì)上，關(guān)鍵是人的價(jià)值觀念和價(jià)值取向。如何運(yùn)用信息技術(shù)手段來推進(jìn)學(xué)校的文化建設(shè)，在兩者之間找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)那泻宵c(diǎn)，將是我下一階段主要探索的方向。
　　
　　上海浦東南路小學(xué)校長高劍毓
　　規(guī)劃為先，促進(jìn)校園信息化文化和諧發(fā)展
　　
　　校長的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力主要體現(xiàn)在校長對(duì)現(xiàn)代教育的理解和校長的信息化系統(tǒng)規(guī)劃管理能力上。信息化系統(tǒng)規(guī)劃管理應(yīng)體現(xiàn)在信息化文化的建設(shè)上，包括推動(dòng)課程建設(shè)信息化教育的實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)以“學(xué)”為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，建立長效的信息化環(huán)境與制度。
　　在信息化的大環(huán)境下，校長應(yīng)為學(xué)校信息化與課程整合提供良好的文化氛圍，創(chuàng)設(shè)多種積極有效的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師參與到課程改革之中。在校本課程實(shí)施中，運(yùn)用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生主題文化活動(dòng)提供大容量、多方位的信息。在實(shí)施學(xué)?，F(xiàn)代發(fā)展規(guī)劃的過程中，信息化學(xué)習(xí)環(huán)境主要依托學(xué)校的人文環(huán)境。
　　在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，信息化環(huán)境與工作制度的規(guī)劃尤其重要，完善學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備的使用和管理規(guī)章制度，成為學(xué)校發(fā)展過程中的一個(gè)動(dòng)態(tài)管理過程。在制定規(guī)劃時(shí)體現(xiàn)前瞻性，既有利于教師便捷使用，又要留有設(shè)備更新、發(fā)展的空間，這就需要有計(jì)劃地進(jìn)行教育信息資源庫的擴(kuò)充。目前，我著手制定了符合學(xué)校定位和長遠(yuǎn)規(guī)劃的“數(shù)字化學(xué)校運(yùn)作體系”，在“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多元智能教與學(xué)的平臺(tái)”上，除了有面向教師的“學(xué)習(xí)型休息室”，面向?qū)W生的“知識(shí)型教室”，面向全體人員的“信息化專用室”，面向社區(qū)和家庭的“親子園”、“社區(qū)文化中心”等，還有提供師生娛樂的“智能樂園”和可供師生交流的“伙伴之家”平臺(tái)等。信息化系統(tǒng)的正常運(yùn)行需要制度作為保障，學(xué)校制定了相關(guān)的管理制度和《信息道德準(zhǔn)則》，既注重發(fā)揮制度的長效優(yōu)勢，還注意使教師和學(xué)生樹立正確積極的信息道德觀和健康心態(tài)。
　　
　　廣東鶴山市職業(yè)技術(shù)高級(jí)中學(xué)校長伍小平
　　具體落實(shí)，我的校長行動(dòng)計(jì)劃
　　
　　校長對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是辦學(xué)思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。信息技術(shù)的有效應(yīng)用，可以最大限度地提升學(xué)校的綜合辦學(xué)水平：一是可以提升學(xué)校的管理水平，使管理更有效、方便、快捷；二是可以提升學(xué)校的教學(xué)水平，更新教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才；三是可以實(shí)現(xiàn)資源共享，使交流更廣、更有效。校長是領(lǐng)頭羊，是倡導(dǎo)者、行動(dòng)者和示范者。作為新時(shí)期的校長，只有不斷更新管理知識(shí)，掌握教育技術(shù)的基本原理和方法，才能駕馭教育信息化這艘巨輪。實(shí)際工作中，我在以下幾方面來影響我校教師：一是學(xué)校的工作計(jì)劃、總結(jié)、重要會(huì)議的發(fā)言等，我都用電腦來完成，并通過電子公文系統(tǒng)上交，必要時(shí)制成課件；二是每周教師例會(huì)，我鼓勵(lì)教師用Dreamweaver或Frontpage制成網(wǎng)頁發(fā)言，做到圖文、聲情并茂，會(huì)議效率高，大家愿意聽；三是示范課、公開課、講座等，均要求教師使用多媒體課件；四是在校園網(wǎng)上開通校長電子郵箱，實(shí)現(xiàn)校長與教師的互動(dòng)交流，及時(shí)獲取反饋信息，解決問題；五是支持教師制作課件和參與課件的評(píng)比，共同學(xué)習(xí)；六是我通過校園網(wǎng)獲取有關(guān)資料，并及時(shí)進(jìn)行反思?？傊?，校長要利用一切可能的機(jī)會(huì)，潛移默化地影響教師，給教師學(xué)習(xí)、運(yùn)用教育技術(shù)的壓力和信心，從而不斷提高教育技術(shù)的水平。
　　為了順利推進(jìn)教育信息化的建設(shè)，我制定了相關(guān)的措施，包括對(duì)教師教學(xué)技術(shù)水平進(jìn)行考核，考核成績作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、職務(wù)職稱晉升等的重要參考依據(jù)；考核組成員對(duì)教師運(yùn)用教學(xué)技術(shù)的情況進(jìn)行測評(píng)和指導(dǎo)，并經(jīng)常組織觀摩課、示范課；創(chuàng)造條件培養(yǎng)校本專家，通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來的辦法，開展教學(xué)技術(shù)的專題講座與研討，形成傳幫帶和比學(xué)趕超的氛圍，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；構(gòu)建信息平臺(tái)，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
　　
　　作為一校之長，我的責(zé)任是保證教育技術(shù)在校內(nèi)的可持續(xù)發(fā)展：一是在制度上保障所有的教師和學(xué)生都能利用學(xué)習(xí)資源得到良好的發(fā)展；二是提供豐富學(xué)習(xí)資源，并使其潛能得到最大化的發(fā)揮；三是不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用達(dá)到預(yù)期效果；四是加強(qiáng)信息道德的宣傳和教育，規(guī)范教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的行為和言論。
　　
　　北京西城區(qū)西四北四條小學(xué)校長謝彬
　　傳承創(chuàng)新，讓百年老校綻放新活力
　　
　　我所在的西四北四條小學(xué)是一所百年老校，文化底蘊(yùn)深厚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、以科研帶動(dòng)發(fā)展是學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，繼承傳統(tǒng)十分必要。但學(xué)校要發(fā)展必須還要有前瞻性和創(chuàng)新點(diǎn)。我們提出了“走現(xiàn)代化之路，育現(xiàn)代化之人，做現(xiàn)代化之師，興現(xiàn)代化之?！钡陌l(fā)展方向，使中華傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)與現(xiàn)代科技文明能夠在學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中交相輝映。為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)，我們搭建了兩個(gè)平臺(tái)：一是數(shù)字化平臺(tái)，為學(xué)校發(fā)展提供“硬”支持;二是具有文化底蘊(yùn)與現(xiàn)代科技文明結(jié)合的“軟”平臺(tái)，提高學(xué)校文化品位。在實(shí)踐過程中，我強(qiáng)調(diào)以“硬”促“軟”，“硬”為“軟”服務(wù)，借助課題，促進(jìn)教師成長?！笆晃濉逼陂g，學(xué)校承擔(dān)了各級(jí)各類課題九個(gè)，其中有八個(gè)與信息化有關(guān)。通過課題的帶動(dòng)，營造全員參與信息技術(shù)應(yīng)用的氛圍，學(xué)校的每一教師都不會(huì)游離于信息化之外，都能夠主動(dòng)而自覺地學(xué)習(xí)、研究。
　　在學(xué)校發(fā)展的進(jìn)程中，作為校長，我的作用不僅是引領(lǐng)，還要有想法，必須能夠規(guī)劃出適合學(xué)校發(fā)展的思路和辦法。只有校長的思想前衛(wèi)、工作到位，教師才能跟上你的步伐。學(xué)校要發(fā)展，首先校長就要發(fā)展。北京師范大學(xué)陳孝斌教授在國家級(jí)小學(xué)校長培訓(xùn)班上說過的一句話讓我印象深刻：“校長要成為學(xué)校的‘精神領(lǐng)袖’。作為一個(gè)好校長，應(yīng)該給學(xué)校留下永恒的、持久的精神。
　　
　　北京西城區(qū)西單小學(xué)校長吳潤山
　　彌補(bǔ)空白，用信息技術(shù)搭建教師專業(yè)發(fā)展舞臺(tái)
　　
　　2002年，我來到西單小學(xué)，當(dāng)時(shí)學(xué)校在信息化建設(shè)方面可以說還是一個(gè)空白，這與時(shí)代發(fā)展的要求是極其不相符的，我意識(shí)到必須在這方面盡快做出調(diào)整。學(xué)校想要發(fā)展必須抓住一個(gè)切入點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況制定適度的前沿目標(biāo)，才能不斷前進(jìn)。信息技術(shù)就是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
　　建設(shè)初期，在當(dāng)時(shí)財(cái)力十分緊張的情況下，學(xué)校在信息技術(shù)軟、硬件上投入了很大力度。電腦可以用壞了但是不能當(dāng)擺設(shè)。在硬件設(shè)備基本到位后，學(xué)校首先組織教師集體學(xué)習(xí)，進(jìn)行校本培訓(xùn)，建立校本培訓(xùn)與教師學(xué)習(xí)相結(jié)合、校本培訓(xùn)與日常管理相結(jié)合、校本培訓(xùn)與教育科研相結(jié)合、校本培訓(xùn)與資源建設(shè)相結(jié)合的“四結(jié)合”校本培訓(xùn)方式。校本培訓(xùn)首先從學(xué)科教學(xué)入手。對(duì)于新課程的學(xué)習(xí)，我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)科教師先在校園局域網(wǎng)上進(jìn)行交流，之后，再推薦部分教師在全校范圍內(nèi)進(jìn)行交流。其次，校本培訓(xùn)與教學(xué)的日常管理相結(jié)合。在校園網(wǎng)上，我先后建立了“日常學(xué)習(xí)”“常規(guī)管理”“科研檔案”等文件夾，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作進(jìn)行管理。學(xué)校不僅要“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，還要承擔(dān)起對(duì)每一位教師個(gè)性化差異發(fā)展提供支撐的責(zé)任。我鼓勵(lì)教師們依托網(wǎng)絡(luò)開展形形色色的、自己感興趣的、跟自己教學(xué)工作有關(guān)系的教學(xué)科學(xué)研究。新穎的形式吸引老師們積極參與，熱情高漲，教科研水平自然提升。
　　校長的職能不是說教，而是潛移默化的隱性引導(dǎo)；校長的任務(wù)不是事無巨細(xì)、事事包攬，而是必須有判斷力和決策力，能夠用清醒的頭腦、敏銳的眼光、縝密的心思，準(zhǔn)確把握住學(xué)校發(fā)展的主脈！
　　
　　上海進(jìn)才學(xué)校校長王從連
　　思路決定出路，信息化管理拒絕“花架子”
　　
　　教育信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的，但信息化的內(nèi)涵卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了信息技術(shù)本身，它對(duì)教育的影響是巨大的、全面的，也是深刻的。在信息化和新課程改革背景下，教師必須具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，必須掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段；校長必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)校信息技術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)。
　　建校初期，學(xué)校就建設(shè)了校園網(wǎng)，裝備了多功能網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室，添置了豐富的軟件和教學(xué)資料，建成了學(xué)校自己的教學(xué)資源庫，教師人手一臺(tái)電腦，為教師掌握信息技術(shù)營造了良好的外部環(huán)境。硬件的現(xiàn)代化絕不代表教育現(xiàn)代化。有部分教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響，對(duì)信息技術(shù)教育的重要意義認(rèn)識(shí)不夠。我在分析了教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，確立信息化建設(shè)的目標(biāo)，提出了學(xué)校信息化建設(shè)的思路——“著眼創(chuàng)新，注重應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)整合，追求實(shí)效”。我組織全校教師集中學(xué)習(xí)，督促大家利用教研組活動(dòng)和專題培訓(xùn)等多種形式，強(qiáng)化教師信息技術(shù)意識(shí)，培養(yǎng)教師在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的能力，使教師認(rèn)識(shí)到普及信息技術(shù)教育是深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的需要。
　　教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的根本和重點(diǎn)。教學(xué)工作上去了，學(xué)校其他各項(xiàng)工作才能順利進(jìn)行。否則，一切都是空話。作為校長，在領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)學(xué)校信息化建設(shè)和發(fā)展的過程中，對(duì)教學(xué)信息化工作做出的決策尤為重要，應(yīng)該是校長管理職能中不可或缺的一部分。我在制定學(xué)校的信息化管理工作中圍繞教學(xué)工作明確提出四點(diǎn)要求：第一，在教育教學(xué)活動(dòng)和管理中，大膽運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)和前沿的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)教學(xué)新模式和管理新辦法的生成和發(fā)展；第二，在信息化建設(shè)中，按照學(xué)校規(guī)劃的發(fā)展目標(biāo)，把工作做實(shí)做細(xì)，力求把新的理念、技術(shù)和措施落實(shí)到課堂，落實(shí)到每個(gè)管理環(huán)節(jié)，防止急功近利，搞“花架子”；第三，注重信息技術(shù)和課程的整合，整合網(wǎng)絡(luò)資源和三維教學(xué)目標(biāo)，完善課程目標(biāo)和調(diào)整課程內(nèi)容，整體設(shè)計(jì)教學(xué)，提升教學(xué)效果；第四，在教育教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，突出課改特點(diǎn)，使教育教學(xué)活動(dòng)生氣勃勃，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)活潑，師生共同發(fā)展。
　　（本刊記者張瑩、阮瀅整理）