于 向

(浙江科技學(xué)院體軍部，浙江 杭州 310023)

構(gòu)建高校特色校園體育文化研究

于 向

(浙江科技學(xué)院體軍部，浙江 杭州 310023)

為全面實(shí)施素質(zhì)教育，弘揚(yáng)體育文化，傳播社會科學(xué)人文精神，促進(jìn)高校精神文明建設(shè)蓬勃發(fā)展，對高校特色校園體育文化的內(nèi)涵與建設(shè)途徑、方法進(jìn)行了探討與研究。

特色；體育文化；途徑；高校校園

1 前言

豐富多彩的高校特色校園體育文化是培養(yǎng)大學(xué)生協(xié)作、拼搏、開拓創(chuàng)新精神的有效方式，是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)高素質(zhì)人才，促進(jìn)和諧校園發(fā)展的內(nèi)在要求。高品位的高校校園體育文化，不僅體現(xiàn)一所高校師生、員工獨(dú)特的精神風(fēng)貌、道德情操和文明素養(yǎng)，而且體現(xiàn)學(xué)校的綜合辦學(xué)水平。特別是在多樣性、特色性作為價(jià)值取向逐步被社會接受的今天，高校把大學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，沒有知識內(nèi)化為素質(zhì)、修養(yǎng)，進(jìn)而在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為能力、水平和氣質(zhì)的良好育人氛圍是辦不到的。在培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代化建設(shè)人才的發(fā)展過程中，有意識、有目的、創(chuàng)造性地建設(shè)高校特色校園體育文化，有利于高校自身的發(fā)展和大學(xué)生的成長、成才。

2 高校特色校園體育文化的內(nèi)涵

高校校園體育文化，是高校師生在特定的環(huán)境中，根據(jù)社會發(fā)展需要，通過學(xué)校各個(gè)層面創(chuàng)造并共享的一種以繼承和發(fā)展人類理性精神和人文精神為內(nèi)容，以促進(jìn)高校體育和全民健身活動全面開展為使命的客觀精神和生成環(huán)境。所謂高校特色校園體育文化是以高校校園為空間，以大學(xué)生為參與主體，以鍛煉身體、掌握體育健身技能和培養(yǎng)終身體育健身習(xí)慣為目的，以學(xué)生體育興趣、快樂為動力源的多種多樣的、具有鮮明特點(diǎn)的高校校園體育文化形式，是良好校風(fēng)的有機(jī)組成部分，是高校精神文明建設(shè)的重要體現(xiàn)和反映。有特色、高品位的高校校園體育文化，以一種無形的力量對大學(xué)生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的教育作用和深遠(yuǎn)影響，這種影響是任何專業(yè)課程所無法比擬的，它可以增強(qiáng)大學(xué)生對人文社會科學(xué)的興趣，促進(jìn)其思想觀念、心理素質(zhì)、價(jià)值取向和思維方式的改變，彌補(bǔ)高校人文學(xué)科課堂教育的不足，增強(qiáng)群體的凝聚力，對拓寬大學(xué)生的視野、培養(yǎng)大學(xué)生的人文道德素養(yǎng)及現(xiàn)代化建設(shè)的高層次復(fù)合型人才具有深遠(yuǎn)意義。

3 構(gòu)建高校特色校園體育文化的途徑

3.1注重校園體育意識文化培養(yǎng)

高校教育的重點(diǎn)是以追求知識、崇尚科學(xué)為宗旨。校園體育意識文化作為校園體育文化建設(shè)的重要組成部分，在培養(yǎng)全面發(fā)展適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)要求新型人才方面占主導(dǎo)地位，它集中反映了學(xué)生的體育精神和道德觀念。高校構(gòu)建特色校園體育文化，要重視校園體育意識文化的培養(yǎng)，有效的營造校園體育意識文化氛圍。如：充分利用宣傳媒體進(jìn)行氛圍渲染；在學(xué)校固定的櫥窗建立“體育健康宣傳專欄”，專欄內(nèi)可設(shè)置當(dāng)今新興體育項(xiàng)目、體育健康知識、體育明星人物的成長經(jīng)歷、學(xué)校運(yùn)動隊(duì)歷史與成績介紹；舉辦大學(xué)生各種體育健身圖片作品展；充分利用學(xué)生食堂的電視播放體育新聞、健身娛樂知識，體育欣賞、體育舞蹈表演等，使學(xué)生能夠及時(shí)了解和欣賞各種體育精彩節(jié)目。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，宣傳校園內(nèi)體育文化的動態(tài)及體育新聞，并通過具體、形象的校園體育運(yùn)動形式和持之以恒的運(yùn)動實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取、敬業(yè)篤學(xué)的精神及團(tuán)結(jié)協(xié)作、公正、公平的競爭意識，造就健康、快樂、積極參與校園體育文化活動的氛圍，使身在其中的每位學(xué)生受到了全方位的感染和鍛煉。

3.2注重培養(yǎng)學(xué)生的體育認(rèn)知能力

高校體育理論知識傳授是校園體育文化特有的教學(xué)形式和培養(yǎng)大學(xué)生體育認(rèn)知能力的基礎(chǔ)。它傳授的形式、內(nèi)容和效果，直接影響著學(xué)生對體育的認(rèn)知及參與積極性。隨著社會的發(fā)展，高校體育課理論知識的傳授，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲望。因此，積極利用課余時(shí)間(雨、雪天氣)把理論與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合起來,加大對學(xué)生體育理論知識的傳授,是提高學(xué)生認(rèn)知能力和教學(xué)效果的有效方式。如：根據(jù)學(xué)生需要安排符合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的籃、排、足球理論講座，等，豐富學(xué)生的體育知識，提高學(xué)生的體育興趣和認(rèn)知能力，吸引更多的大學(xué)生積極參加校園體育文化活動，促進(jìn)特色校園體育文化活動氛圍的形成。

3.3注重開展豐富多彩的課外體育活動

加拿大教授斯蒂芬.利考克在《我見之牛津》中深有感觸地說：“對學(xué)生真正有價(jià)值的東西，是他周圍的生活環(huán)境”。良好的校園體育文化氛圍對學(xué)生體育情感、意識的形成、行為的驅(qū)動，既是潛移默化的、又是熱烈而深刻的，它有利于學(xué)生形成積極的體育態(tài)度和體育價(jià)值觀，有利于學(xué)生形成終身體育健身意識和良好的體育文化素養(yǎng)。課外體育活動是構(gòu)建高校特色校園體育文化的基礎(chǔ)和主要表現(xiàn)形式。通過多種形式的校園課外體育文化活動，培養(yǎng)大學(xué)生對體育的正確認(rèn)識和情感，調(diào)動大學(xué)生體育健身的欲望和參與課外體育活動的主觀能動性，培養(yǎng)集體主義意識和進(jìn)取、拼搏精神，活躍校園氣氛，促進(jìn)大學(xué)生良好生活習(xí)慣和終身體育健身行為的形成。

3.4改革高?！斑\(yùn)動會”以田徑項(xiàng)目為主的模式

目前多數(shù)高校運(yùn)動會主要以田徑比賽項(xiàng)目為主，而娛樂性、健身性的比賽項(xiàng)目相對較少，這種模式不利于特色校園體育文化氛圍的形成，不利于大學(xué)生的廣泛參與和體育情感的培養(yǎng)，為改變這一現(xiàn)狀，我校將校田徑運(yùn)會進(jìn)行了以下改革嘗試。

3.4.1設(shè)置能滿足多數(shù)人參加的運(yùn)動項(xiàng)目。在以田徑跑、跳、投體育項(xiàng)目為主的基礎(chǔ)上，增加了趣味性、娛樂性體育競賽項(xiàng)目，如：體育舞蹈、健身操、交誼舞、拔河、托球跑、短距離的迎面接力跑、障礙跑、跳繩、踢踺子等，把課外體育活動的體育競賽項(xiàng)目，納入到校運(yùn)動會進(jìn)行比賽。除此之外，還增設(shè)體育攝影、體育繪畫、體育板報(bào)等比賽。這樣烘托了比賽氣氛，使大多數(shù)學(xué)生參與到校運(yùn)動會競賽中來，而沒有比賽任務(wù)的學(xué)生，組織了場外“啦啦隊(duì)”對抗賽。使校運(yùn)動會真正辦成一個(gè)人人參與、氣氛熱烈的體育盛會。

3.4.2校運(yùn)動會與校課外體育活動緊密結(jié)合。一是堅(jiān)持以學(xué)生為主體，突出辦好運(yùn)動會。在運(yùn)動會開始準(zhǔn)備階段，就將學(xué)生組織起來學(xué)生們通過參與了解了運(yùn)動會的完整過程，增強(qiáng)了主人翁意識和責(zé)任感。二是改變過去集中幾天運(yùn)動會比賽就結(jié)束的狀況，在辦好學(xué)校運(yùn)會的同時(shí)，將課外體育活動比賽項(xiàng)目，有計(jì)劃、分階段在全年逐步實(shí)施開展。全年校內(nèi)各種體育文化活動、競賽接連不斷，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，構(gòu)成了高校校園體育文化生活的一道亮麗風(fēng)景，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)之間的相互了解與溝通，消除了學(xué)習(xí)緊張、心理煩躁等壓力，提高了學(xué)習(xí)效率和綜合能力。對大學(xué)生終身體育健身習(xí)慣的養(yǎng)成，起到了積極作用。

3.4.3重視運(yùn)動會的頒獎儀式。對于每個(gè)階段學(xué)生體育競賽活動的優(yōu)勝者，學(xué)校通過有效的激勵方式進(jìn)行頒獎。如：模仿奧運(yùn)會的頒獎情景，請引導(dǎo)隊(duì)的同學(xué)將獲獎學(xué)生引到頒獎區(qū)，獲獎同學(xué)站在如同“奧運(yùn)會”相似的領(lǐng)獎臺上，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行頒發(fā)獎?wù)潞酮劆?。這種頒獎形式，一方面體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生的尊重、關(guān)愛等人文情懷，另一方面起到了很好的宣傳、激勵效果，有效地激發(fā)了學(xué)生終身從事體育活動的思想和愿望。

4 結(jié)論與展望

4.1高校特色校園體育文化的構(gòu)建，不僅需要廣大師生的共同參與和通力合作，而且需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的魄力、謀略與遠(yuǎn)見。在構(gòu)建特色校園體育文化的過程中，要對學(xué)校的師資隊(duì)伍、教學(xué)場地、器材設(shè)施、教學(xué)環(huán)境以及人力、財(cái)力、物力、資源現(xiàn)狀、特點(diǎn)優(yōu)勢與不足等各個(gè)方面進(jìn)行綜合分析和統(tǒng)籌考慮。不斷提高體育教師的身心素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；進(jìn)一步加強(qiáng)與其他高校之間的學(xué)習(xí)與交流，取長補(bǔ)短、發(fā)揮優(yōu)勢，不斷完善、不斷創(chuàng)新，才能逐步形成獨(dú)自的特色與風(fēng)格，開創(chuàng)高校特色校園體育文化工作的新局面。

4.2高校特色校園體育文化建設(shè)是一個(gè)長期積淀的歷史過程和系統(tǒng)工程，它與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、管理制度、校園環(huán)境、以及教師、學(xué)生等因素密切相關(guān)。構(gòu)建特色校園體育文化，必須把辦學(xué)特色作為學(xué)校發(fā)展的一種文化戰(zhàn)略，給予高度重視和長期堅(jiān)持。在辦學(xué)指導(dǎo)思想上具有先進(jìn)的理念作指導(dǎo)，在培養(yǎng)人才、思想道德和精神信仰上具追求崇高的目標(biāo)。

4.3高校特色校園體育文化，是校園文化建設(shè)中的亮點(diǎn)，構(gòu)建高校特色校園體育文化，就是構(gòu)建特色校園文化。特色校園體育文化是未來高校發(fā)展和培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)高素質(zhì)人才的必然要求。把樹立科學(xué)創(chuàng)新精神、提高科學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)、培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新道德，作為建設(shè)創(chuàng)新校園體育文化的主要內(nèi)容，努力為大學(xué)生營造民主、寬松、和諧的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，是構(gòu)建高校特色校園體育文化本身所必須的，是適應(yīng)不同社會需要，培養(yǎng)造就全面發(fā)展的人才，以及創(chuàng)新知識、引領(lǐng)社會進(jìn)步所必須的。

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ResearchonEstablishingCharacteristicCampusSportsCultureamongCollegesandUniversities

Yu Xiang

(Zhejiang University of Science and Technology，P.E and Army department,Hangzhou,310023,Zhejiang,China)

In order to put education for all-around development into practice entirely,carry forward physical culture,disseminate social science and humanism spirit,and promote spirit civilization of universities construction develop vigorously,I research and investigate on the subject of connotation,construction way and method of universities’ characteristic physical culture

Character；physical culture；way；universities'sports

2006-10-30

2006年浙江科技學(xué)院教改項(xiàng)目，編號：2006-B02

于向(1963-)，女，河南洛陽人，副教授，碩士，主要從事學(xué)校體育和社會體育研究。