張良西

(吉林體育學(xué)院，吉林 長春 130022)

建構(gòu)學(xué)校體育師資評價標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)模式

張良西

(吉林體育學(xué)院，吉林 長春 130022)

在以健康教育取代傳統(tǒng)體育教育、重新確立新課標(biāo)的教育形勢驅(qū)動下，對學(xué)校體育師資必然產(chǎn)生新的評價標(biāo)準(zhǔn)。體育師資新型標(biāo)準(zhǔn)的形成應(yīng)該有強(qiáng)烈的問題意識和正確而深刻的更新動力；具備不斷更新自身隱性教育觀念和陳舊的理性體育文化理念的開拓精神，不斷在實(shí)踐中探索，使新課標(biāo)走在教育改革前沿，充分發(fā)揮鞭策推動作用。

體育師資；新課標(biāo)；隱性教育觀念；探索更新；培養(yǎng)模式

1 前言

推進(jìn)學(xué)校體育教育改革的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育者傳統(tǒng)的教育觀念，樹立體現(xiàn)時代精神的教育思想。對學(xué)校體育師資形成新型評價標(biāo)準(zhǔn)。在一些地區(qū)和學(xué)校教育改革的實(shí)踐過程顯示了教師教育觀念轉(zhuǎn)變的艱巨性。一些教師表達(dá)的教育觀念與其實(shí)際教育行為分離和體育教師陳舊的理性體育理念和對新型觀念認(rèn)知行為的盲點(diǎn)等，皆是教育改革的阻礙。本文從學(xué)校體育師資新舊評價標(biāo)準(zhǔn)反差對比、新評價標(biāo)準(zhǔn)形成的困擾、產(chǎn)生新標(biāo)準(zhǔn)的必然性、新型體育師資的培養(yǎng)模式四方面闡述實(shí)施學(xué)校體育師資新標(biāo)準(zhǔn)對教育改革的鞭策作用。

2 新、舊評價標(biāo)準(zhǔn)的反差

人類的進(jìn)步、教育的發(fā)展將對學(xué)校體育師資評價結(jié)構(gòu)、體育教育服務(wù)對象、體育教育本質(zhì)認(rèn)識將形成強(qiáng)烈反差。

1)評價結(jié)構(gòu)反差

2)認(rèn)識與服務(wù)對象反差

3 新評價標(biāo)準(zhǔn)形成的困擾

推進(jìn)教育教學(xué)改革、棄舊創(chuàng)新是一個艱苦的過程。將主要困擾與阻礙加以簡述、點(diǎn)評，能提出問題增強(qiáng)更新意識則是教育改革前進(jìn)地動力。

困擾一：對體育教育認(rèn)識單一化。

據(jù)筆者在省內(nèi)部分學(xué)校問卷調(diào)查結(jié)果表明：相當(dāng)比例體育教師重競技輕健身；重視單一競技成績、輕視團(tuán)結(jié)、和諧地人文素質(zhì)教育；凸顯出對體育文化理解思維的誤區(qū)。缺乏對體育教育本質(zhì)內(nèi)涵深層次地理解。思維觀念缺失。主要表現(xiàn)在對學(xué)生體育成績評定內(nèi)容、方法、手段單一。在當(dāng)前教育形勢下，體育教師轉(zhuǎn)換自己的體育文化理念已顯得極為迫切。

困擾二：快樂體育、健康教育方法、手段貧乏。

在體育課堂教學(xué)中，創(chuàng)造活躍、和諧地教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)兩個積極性已是教學(xué)改革的“主旋律”。

體育教師對傳統(tǒng)地教學(xué)方法、手段可謂：“輕車熟路”。能將競技專項授課內(nèi)容以授課方法、手段改革為載體，變?yōu)榭鞓?、健康教育課是廣大體育教師所面臨地主要困擾。要在道德基礎(chǔ)教育準(zhǔn)則，科學(xué)把握教學(xué)大綱、進(jìn)度地前提下，使授課方法、手段多樣、形式豐富多彩。應(yīng)細(xì)化考試方案，量化考核標(biāo)準(zhǔn)。這也是我們體育教師在教學(xué)改革之路上，不斷探索地課題。

4 新型評價標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)模式

4.1產(chǎn)生新標(biāo)準(zhǔn)的必然性

周西寬教授在《體育基本理論教程》一書認(rèn)定體育是人類為適應(yīng)自然和社會，以身體練習(xí)為基本手段而自覺地改善自我身心和開發(fā)自身潛能的社會實(shí)踐活動。通過身體活動增強(qiáng)體質(zhì)、傳授鍛煉身體的知識、技能、培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的有目的有計劃的教育過程。總之，體育的本質(zhì)是發(fā)展體育運(yùn)動、增強(qiáng)人民體質(zhì)，新認(rèn)識、新思想必然產(chǎn)生體育師資評價新標(biāo)準(zhǔn)。

提升師資隊伍水平，提高教學(xué)質(zhì)量是發(fā)展教育永恒不變的主題。師資評價標(biāo)準(zhǔn)既是體育師資全面素質(zhì)考核的天平，更是教師為之努力奮斗的方向。遵循以人為本的原則，在忠誠黨的教育事業(yè)、為人師表、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)和諧的思想素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)前提下，應(yīng)具備以下標(biāo)準(zhǔn)：

1)教學(xué)組織過程氣氛活躍、嚴(yán)謹(jǐn)有序，能給與學(xué)生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪；2)準(zhǔn)確把握學(xué)生年齡、生理、興趣特點(diǎn)，合理運(yùn)用場地、器材；3)實(shí)施過程能熟練運(yùn)用教學(xué)原則、方法，各階段時間安排合理；4)能將人文科學(xué)與教材相融合，教學(xué)形式豐富多樣，具有濃厚興趣，健康教育效果明顯。

以上評價標(biāo)準(zhǔn)變革的顯著特點(diǎn)：摒棄單一性，集中體現(xiàn)健康教育綜合性。

4.2新型體育師資培養(yǎng)模式

體育高校的教育是學(xué)校體育師資培養(yǎng)的主要生產(chǎn)線。其教學(xué)改革指導(dǎo)思想、培養(yǎng)模式具有與學(xué)校體育教育相銜接的特點(diǎn)。為適應(yīng)新教育形勢下，學(xué)校體育師資必備素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的需求，體育高校必須確立新型培養(yǎng)模式。

4.2.1以競、教結(jié)合為切入點(diǎn)，變革培養(yǎng)模式

為突出綜合能力培養(yǎng)，首先在學(xué)時分配中規(guī)定能力培養(yǎng)所占的比重(表1)。從表1可以看出動手能力培養(yǎng)為32學(xué)時，占學(xué)年主項提高時數(shù)22.2%。同時，在理論和技術(shù)的教學(xué)中也圍繞著提高專項能力進(jìn)行授課。

以調(diào)研對象吉林體院為例，吉林體院在課程設(shè)置上獨(dú)有特色是每名學(xué)生每學(xué)年有352學(xué)時的早功和訓(xùn)練課。累計七個學(xué)期共有1232學(xué)時的競、教結(jié)合為特色的動手能力培養(yǎng)學(xué)時。這是吉林體院人才培養(yǎng)的經(jīng)驗和優(yōu)勢所在。

表1 吉林體院每學(xué)年主項提高課學(xué)時分配一覽表

對表1分析：

理論部分教學(xué)要求運(yùn)用理論知識解決和解決專項教學(xué)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，正確認(rèn)識本專項運(yùn)動特點(diǎn)發(fā)展規(guī)律。理論課教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)緊密聯(lián)系運(yùn)動項目昨天出現(xiàn)的運(yùn)動水平，以及今天發(fā)展的現(xiàn)狀做理論上的解釋和討論，并且大膽地對一些問題進(jìn)行預(yù)測性的探索。技術(shù)部分教學(xué)要求學(xué)生以掌握教學(xué)示范、講解專項技術(shù)能力為主。技術(shù)課的內(nèi)容安排主要學(xué)習(xí)正確專項動作?？蛇m當(dāng)增加多媒體三維畫面和“傳、幫、帶”的教學(xué)手段，使教學(xué)效果更佳直觀、準(zhǔn)確。能力培養(yǎng)部分應(yīng)以實(shí)踐操作動手能力為切入點(diǎn)。要求學(xué)生使用所學(xué)理論、技術(shù)動作、基本戰(zhàn)術(shù)在教學(xué)、訓(xùn)練實(shí)踐中得以應(yīng)用強(qiáng)化?？己伺c機(jī)動部分：在體育專業(yè)教學(xué)過程中，考試方案起著“原動力”的杠桿作用。各學(xué)科的考分不僅是學(xué)生在四年求學(xué)中所追求的熱點(diǎn)，也是對其知識和能力的綜合評定?？荚嚪桨傅膭?chuàng)新同時也牽動教學(xué)內(nèi)容和方法的改革。體育院校成才標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是：素質(zhì)高、綜合能力強(qiáng)，多能一專應(yīng)用型人才。在這條專業(yè)化人才培養(yǎng)線上，人才產(chǎn)品質(zhì)量要達(dá)到：專項技能優(yōu)秀、理論水平有層次、科研有新意，口才表達(dá)組織能力強(qiáng)。必然要創(chuàng)建出“四合一”的考試方案。即：專項理論20%；教法能力20%；專項論文：20%；專項技、戰(zhàn)術(shù)：40%。欲培養(yǎng)“四合一”人才，必先有“四合一”教師。

4.2.2以典型觀摩課為切入點(diǎn)，推進(jìn)觀念變革

在加強(qiáng)新型觀念實(shí)踐化方面，首先建議應(yīng)多看一些新型觀念實(shí)踐應(yīng)用的錄像。這樣可以看到新觀念在實(shí)踐中的效果，使體育教師頭腦中有新觀念具體化的原象。其次多開展一些新觀念應(yīng)用的觀摩課，分析比較觀摩課與傳統(tǒng)課教學(xué)效果，組織研討做好總結(jié)。找準(zhǔn)健康與教育、競技與教學(xué)、人文與科學(xué)在教學(xué)過程中的結(jié)合點(diǎn)，正是實(shí)施新評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)改革的難點(diǎn)。

5 結(jié)論

對學(xué)校體育師資評價標(biāo)準(zhǔn)的形成應(yīng)隨教育形式的變化而不斷充實(shí)變革。對新教育觀念的形成應(yīng)有強(qiáng)烈的問題意識和明確而深刻的更新動力。具備不斷更新自身隱性教育觀念和陳舊的理性體育文化理念的習(xí)慣，不斷在實(shí)踐中探索，使新評價標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新型體育教育觀念更加清晰化、具體化、形象化。在教學(xué)改革和體育師資成長過程中，真正發(fā)揮評價標(biāo)準(zhǔn)的鞭策作用，探索出新型學(xué)校體育師資培養(yǎng)模式。

[1] 宋繼新，更新觀念，突出特色，拓展空間，實(shí)現(xiàn)大發(fā)展[J].吉林體育學(xué)院院報，2004，(1)

[2] 劉偉.關(guān)于我國體育教學(xué)評價的再認(rèn)識[J].吉林體育學(xué)院院報，2004，(1).

[3] 王艷云.論體育教師的教學(xué)風(fēng)格的形成[J].吉林體育學(xué)院院報，2005，(2).

[4] 仲云才.對體育教師專業(yè)化發(fā)展的研究[J].吉林體育學(xué)院院報，2005，(2).

[5] 吳冶.體育教育專業(yè)課程體系優(yōu)化構(gòu)建的研究與探討，吉林體育學(xué)院院報，2005，(2).

Re-structureAssessmentStandardandCultivationModesofP.E.inAcademicFaculty

Zhang Liangxi

(Jilin Institute of Physical Education，Changchun,130022,Jilin,China)

Driven by the trend of development of replacing traditional physical education with health education,the appraisal criterion on college teachers of P.E is to be renovated.The formation of a new criterion on P.E teachers requires a sound consciousness,a correct and profound impetus as well as an enterprising spirit which is a necessity in updating and rejuvenating old-fashioned P.E education concept.It is,therefore,of utmost importance for us to seek truth from practice and make the updated methodology play a leading role in educational reform.

teaching faculty in P.E;updated methodology;recessive educational notion;renovation;cultivating mode

2007-03-20

張良西(1948-)，男，吉林白山人，教授，研究方向：體育教育與訓(xùn)練。