周亞輝 劉煒浩

(1.廣東藥學院體育部，廣東 廣州 510500；2.廣東工業(yè)大學，廣東 廣州 510500)

廣東省高校高水平籃球隊文化課學習現(xiàn)狀分析與研究

周亞輝1劉煒浩2

(1.廣東藥學院體育部，廣東 廣州 510500；2.廣東工業(yè)大學，廣東 廣州 510500)

運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、比較研究法等研究方法，對廣東省高校高水平籃球隊文化課學習的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，指出目前其在文化課學習方面所面臨的問題，并提出相應(yīng)的建議，以使得廣東省高校高水平籃球隊得以可持續(xù)健康發(fā)展，同時也給其他地區(qū)的高校高水平運動隊以借鑒。

廣東?。桓咝８咚交@球隊；文化課學習；現(xiàn)狀

1 問題提出

近年來，廣東省高?；@球的發(fā)展較為迅速，高校高水平籃球隊也取得了優(yōu)異的成績，并積累了較為豐富的經(jīng)驗，在全國具有一定的先進性和代表性。在取得榮耀的同時，也應(yīng)看到運動員的文化課學習方面仍面臨著許多可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略問題，而對廣東省高校高水平運動隊文化課學習的現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析，不僅能為更好地管理高校高水平運動隊的文化課學習提供參考，更能使優(yōu)秀運動員在訓練比賽期間能夠接受一定的高等教育，畢業(yè)時能順利融入社會，從而使得高校高水平籃球隊得以可持續(xù)健康發(fā)展。

2 研究對象與方法

2.1研究對象

本研究運用社會學原理和方法，以華南理工大學、廣東工業(yè)大學、廣州大學、中山大學、暨南大學、汕頭大學、深圳職業(yè)技術(shù)學院、民辦培正商學院、廣州體育學院和華南師范大學共10所由國家教委和省教育廳所設(shè)立的、擁有招收高水平籃球運動員資格的高校高水平籃球隊為研究對象，并對有關(guān)專家和學者進行調(diào)研。

2.2研究方法

文獻資料法、問卷調(diào)查法、實地考察法、專家訪談法、比較研究法、數(shù)理統(tǒng)計法。本調(diào)查共發(fā)放運動員問卷158份，回收154份，其中剔除無效問卷3份，有效問卷為151份，其有效回收率為95.6%；共發(fā)放教練員問卷12份，其有效回收率為100%。

3 研究結(jié)果與分析

3.1運動員所學專業(yè)的情況分析

表1廣東省高校高水平籃球運動員專業(yè)選擇情況統(tǒng)計表

運動員專業(yè)形式個數(shù)百分比(%)由學校統(tǒng)一限定880．0完全自主選擇220．0合計10100

在這次調(diào)查的10所廣東省高校中，有8所學校是由校方對其高水平籃球運動員的專業(yè)進行限定的，運動員只可在學校所規(guī)定的專業(yè)就讀。廣州體育學院和華南師范大學的運動員均是運動訓練專業(yè)招收的，專業(yè)自然為運動訓練。而在其他8所學校中，華南理工大學和暨南大學僅對運動員的就讀院系做出了限定，由運動員在院系中自己選擇就讀方向進行學習。而廣州大學、汕頭大學、廣東工業(yè)大學和培正商學院均規(guī)定了運動員就讀的專業(yè)方向。中山大學和深圳職業(yè)技術(shù)學院兩所高校由于所招收的高水平運動員較少，籃球隊中相當一部分學生為文化課統(tǒng)招入校的，學校也就沒有對運動員所學專業(yè)進行硬性規(guī)定。這些學生的專業(yè)有通訊技術(shù)、海洋生物、交通工程、環(huán)境科學等，呈多樣化。

3.2運動員授課方式的情況分析

表2廣東省高校高水平籃球運動員授課情況統(tǒng)計表

授課形式人數(shù)百分比(%)僅與其他學生運動員集中上課6039．7與本專業(yè)的非運動員同學上課7147．0兩種方式都有2013．3合計151100

在所調(diào)查的運動員中，僅以與學校的其他高水平運動員集中在一起上課為授課方式的有60人，占總?cè)藬?shù)的39.7%。學校把所招收的高水平運動員進行集中編班，統(tǒng)一授課，教學計劃和教學進度做出適當調(diào)整，便于運動員訓練和比賽的時間安排。以與本專業(yè)的其他非高水平運動員一同編班為形式，進行授課的運動員有71人，占47.0%。而在調(diào)查中有20人采用將以上兩種方式相結(jié)合對運動員進行授課的，占13.3%，這些學生大多數(shù)都集中在體院中。在理論課的時候，這些學生運動員就和其他專業(yè)的普通學生一起進行文化課的學習；而在專業(yè)技術(shù)課時，他們就與身邊的高水平籃球運動員一起學習和訓練。

3.3運動員學習時間的情況分析

在所調(diào)查的廣東省高校高水平籃球隊中，有63.4%的運動員平均每天的課時數(shù)為4～6節(jié)，經(jīng)過對運動員和教練員的訪談了解，這些運動員的課程基本上集中安排在上午和下午的前兩節(jié)，下午兩節(jié)課后才進行訓練。而有22.8%的運動員平均每天的課時數(shù)超過了6節(jié)，有的甚至達到10節(jié)以上，課時量較多。這些運動員主要集中在籃球隊中高水平運動員較少的高校，學校沒有針對性的學籍管理制度，運動員多為跟班學習，而沒有較為系統(tǒng)的訓練安排。還有13.8%的運動員平均每天的課時數(shù)少于4節(jié)，文化課節(jié)數(shù)較少，沒有足夠的時間進行系統(tǒng)的文化課學習。

調(diào)查還得知，廣東省高校高水平籃球隊運動員，平均每天在課余進行自習的時間為1.9 h，與普通大學生相比，課余自我學習時間明顯較少。

3.4運動員課余時間安排的情況分析

表3廣東省高校高水平籃球隊運動員課余時間安排統(tǒng)計表

安排方式人次百分比(%)學習8254．3看課外書10066．2聽音樂10468．9玩電腦游戲、聊天8958．9其他3221．2

運動員課余時間，主要指其上課和訓練之余的時間安排。經(jīng)此次調(diào)查得知，廣東省高校高水平籃球隊運動員中，在課余時間安排學習的有82人次，占所調(diào)查人數(shù)的54.3%。而用來安排看課外書和聽音樂的運動員分別為100人次和104人次，占66.2%和68.9%，明顯多于用來安排學習的人數(shù)。課余時間用來玩電腦游戲、上網(wǎng)聊天的人數(shù)為89人次，占58.9%，也多于用來學習的人數(shù)。與普通學生相比，學生運動員因日常訓練和比賽占去大量的學習時間，那么他們就更應(yīng)該珍惜有限的學習機會，利用課余時間來主動預(yù)習課本內(nèi)容和彌補文化課的不足。但是結(jié)果表明，所調(diào)查的運動員對文化課的學習重視程度不高，學習的積極性和主動性較差。此外，還有32次人用課余時間來安排其他事務(wù)，占21.2%。

3.5運動員對完成文化課學習態(tài)度的情況分析

表4廣東省高校高水平籃球隊運動員對完成文化課學習態(tài)度統(tǒng)計表

完成程度人數(shù)百分比(%)很容易完成2415．9基本上能完成9462．3完成有較大難度2315．2基本上完不成106．6合計151100

從表4可以看出，在廣東省高校高水平籃球運動員中，認為學業(yè)很容易完成的有24人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的15.9%。但是通過對其教練訪談得知，平時學習成績較好，重視文化課學習，學業(yè)完成較為輕松的運動員，往往其運動技術(shù)水平均不是很高，常規(guī)訓練雖然參加，但只是應(yīng)付了事，比賽時也僅能作為替補。認為完成有較大難度的為23人，占15.2%。而認為學業(yè)基本上完不成的有10人，占6.6%。在這兩者之中的運動員，往往運動技術(shù)水平較高，訓練較為刻苦，但對自己的學業(yè)卻不感興趣，經(jīng)常一籌莫展。認為基本上能完成自己平時學業(yè)的人數(shù)最多，為94人，占62.3%。也說明在此次所調(diào)查的運動員中，大多數(shù)還是能夠較為順利的跟上文化課學習的進度，完成平時學業(yè)的。

4 結(jié)論與建議

4.1集中編班，統(tǒng)一授課的形式不利于形成良好的學習風氣，有時還可能出現(xiàn)集體厭學的情況，影響這些籃球運動員的文化課學習。以與本專業(yè)的其他非高水平運動員一同編班的授課方式有利于為這些高校高水平籃球運動員創(chuàng)造較好的學習氛圍，但是他們文化基礎(chǔ)相對較差，與其他學生在一起學習容易使他們失去學習的信心，喪失對學習的樂趣。而將以上兩種方式相結(jié)合對運動員進行授課，是一種較好的方法。

4.2運動員對文化課的學習重視程度不高，學習的積極性和主動性較差。學校有關(guān)部門應(yīng)補充更多的人力和財力來從事運動員文化學習的補償工作，了解和處理與運動員學習有關(guān)事宜。使他們能夠在較多的訓練和比賽任務(wù)下順利的完成學業(yè)，便于今后就業(yè)。

[1] 國家教委辦公廳印發(fā)《關(guān)于部分普通高等院校試辦高水平運動隊》的通知，國家教委，1995.5.29.

[2] 陳穎川，吉建秋.高?；@球人才培養(yǎng)方式的現(xiàn)狀與創(chuàng)新[J].體育學刊，2001，8(6)：126-128.

[3] 葉敬春，李建軍.探討我國普通高校試辦高水平運動隊的若干問題[J].廣州體育學院學報，2004，24(1)：107-109.

[4] 李加奎.中美高校競技體育管理模式探析(一)—管理機構(gòu)和運動員管理部分[J]，南京體育學院學報.2004，18(1)：44-47.

[5] 張軍，龍明，陳紅輝等.高校試辦高水平運動隊的優(yōu)勢分析[J].體育學刊，2000，(2)：113-114.

ResearchontheStatusandtheDevelopmentofLearningoftheHigh-levelBasketballTeamofCollegeinGuangdong

Zhou Yahui1,Liu Weihao2

(1.P.E Dep.of Guangdong Medicine College,Guangzhou,510500,Guangdong,China；2.Guangdong Fechnital University,Guangzhou,510500,Guangdong,China)

In the research to the topic,we had investigated the status of learning of high-level basketball team of college in Guangdong through using the methods of the literature,questionnaire investigation,expert-inquire investigation,statistics etc.It has great significance for fostering excellent basketball players and promoting the continuable development of basketball team in college of Guangdong.

Guangdong；high-level basketball team of college；learning；status

2006-12-25

周亞輝(1979-)，男，河南潢川人，教師，碩士研究生，研究方向：籃球運動教學與訓練。