薈　紫等

我對(duì)武松打虎的看法薈 紫

關(guān)于武松是不是英雄，我有自己的看法。武松打虎在當(dāng)年是受人敬佩的，因?yàn)槔匣巳?，武松是為民除害，因此他在?dāng)時(shí)是人民眼中的英雄。

評(píng)價(jià)一個(gè)人是不是英雄，要考慮這個(gè)人生活的時(shí)代。武松那時(shí)生活的朝代是宋朝，人口可沒有今天這么多。當(dāng)時(shí)生態(tài)環(huán)境很好，根本用不著像現(xiàn)在這樣要有一個(gè)“保護(hù)野生動(dòng)物”的公約，也不用發(fā)愁拯救老虎、熊貓，所以在當(dāng)時(shí)看來，武松打虎是不能算不愛護(hù)野生動(dòng)物的。

“在當(dāng)年……在當(dāng)時(shí)……的英雄”，注意時(shí)間哦?！拔摇钡目捶x不開時(shí)間、時(shí)代。

宋代禽獸多，人口少，禽獸常常是禍害，所以，打死害了人的個(gè)別老虎，不算什么?，F(xiàn)在時(shí)代不同，評(píng)價(jià)就不一樣，這叫“此一時(shí)也，彼一時(shí)也”，就是“那時(shí)是那時(shí)，現(xiàn)在是現(xiàn)在”。

對(duì)這個(gè)問題，我請(qǐng)教了媽媽。她說：“英雄是一個(gè)歷史的概念，評(píng)定一個(gè)人是不是英雄，不能光看他做了什么事，還應(yīng)該結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景來分析。因此，才會(huì)在不同的時(shí)期出現(xiàn)不同的英雄。而且，在當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是英雄的人，現(xiàn)在會(huì)讓人提出異議也說不定呢?！?/p>

我認(rèn)為媽媽說得有道理，打虎的武松在當(dāng)時(shí)確實(shí)是英雄。如果武松生活在今天，他就是有打虎的心，恐怕也沒那個(gè)膽了——這是玩笑話，武松如果生活在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，一定會(huì)遵守《野生動(dòng)物保護(hù)法》的，說不定他還是“保護(hù)野生動(dòng)物”組織的得力干將呢。

“我”媽媽像思想家，所以，“我”才謙虛地“請(qǐng)教”她。她的“時(shí)代”概念也很強(qiáng)，說得頭頭是道。

武松如果生活在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，一定會(huì)到處做報(bào)告，檢討自己千年前的錯(cuò)誤。然后再當(dāng)“保護(hù)野生動(dòng)物”組織的形象代言人。

四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作7（蘇版）

組織一次體驗(yàn)活動(dòng)，可以當(dāng)一回盲人、聾啞人、殘疾人，也可以做一天老師，當(dāng)一回家，參加一次文體排練或社區(qū)活動(dòng)……把自己的經(jīng)歷和感受寫出來，與大家交流。

無聲的6小時(shí) 劉 凱

為了體驗(yàn)殘疾人的生活，老師讓我們做6個(gè)小時(shí)的啞巴。

說說事情的來由。

今天早上，到奶奶家玩，第一次嘗到想說又說不出來的痛苦：看見奶奶提水回來了，想讓她停停，可是又喊不出來，只好眼看著奶奶一搖一晃地進(jìn)了屋。

有口難言的痛苦。想喊都喊不出來，“喊”字用得好。“一搖一晃”， 生動(dòng)，寫出奶奶提水的樣子，水還不輕哦。

出去買東西，奶奶問我買什么，我只好用手勢(shì)來表示，不但奶奶沒弄懂，還引來過路人那怪怪的眼神。此時(shí)看著別人的眼神，自己竟有一種想哭的感覺，沒想到平時(shí)認(rèn)為很平常的事，竟會(huì)引起這樣的感受。

只能用手“說話”?？粗鴦e人怪怪的眼神，有口難辯。平常的東西，失去以后才知道不平常。

回來之后，奶奶和對(duì)門的姐姐聊天，而且聊的是我最感興趣的話題。我很想和他們一起聊天，卻又不能表達(dá)出自己的意見。霎時(shí)間，我竟有一種莫名其妙的自卑感。

別說聊天，談天說地都不行，你說自卑不自卑？

去看看表，才過了四個(gè)半小時(shí)，真是度日如年，沒想到當(dāng)孤獨(dú)，沒有依靠。

度日如年，孤獨(dú)無依，這些感受寫得好。

瞬間，我明白了，明白了為什么海倫·凱勒會(huì)寫《假如給我三天光明》，為什么張海迪會(huì)希望第二天自己不要醒來……

明白了就是感受到了，理解了。

請(qǐng)不要看不起殘疾人，請(qǐng)給他們友愛！他們和我們一樣，也需要朋友，也需要關(guān)懷，也需要平等。

理解了，就知道對(duì)殘疾人要友愛，要關(guān)懷，也要平等相待。

（276005山東省臨沂市師院附小實(shí)驗(yàn)五年級(jí)）

（指導(dǎo)老師 陳娟）