紅塵白衣

女兒上幼兒園小班了

老師要求每個(gè)孩子帶三種有殼的果實(shí)來(lái)幼兒園，數(shù)量、品種不限，說(shuō)這是為了配合第二天的看圖識(shí)字課。當(dāng)天晚上，我和妻子在附近的超市搜索了一遍，瓜子、花生、板栗一樣稱(chēng)了半斤。

次日我送女兒去幼兒園，驚奇地發(fā)現(xiàn)，她們班正在開(kāi)“果品博覽會(huì)”!粗略看了一下，每個(gè)小朋友的家長(zhǎng)都帶了四種以上的果實(shí)，一個(gè)家長(zhǎng)竟然帶去了一大瓶開(kāi)心果。這種堅(jiān)果女兒喜歡吃，但我只給她買(mǎi)過(guò)一次，因?yàn)樘F，一小包就要幾十塊錢(qián)。我臨走前跟班主任趙老師打了聲招呼，正在忙著驗(yàn)收的她掃了女兒的作業(yè)一眼，臉上的笑容立即冷卻下來(lái)了。

女兒上學(xué)前班了

班上成立了家園共育協(xié)作會(huì)，妻子被推薦為醫(yī)療保健分會(huì)的常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)，那時(shí)她剛當(dāng)上醫(yī)院住院部主任。隨后，班主任錢(qián)老師陪她六十多歲的老娘到醫(yī)院做了全身體檢，還堅(jiān)持要為老娘洗腸，說(shuō)這是如今最流行的美容保健項(xiàng)目。妻子陪著她們?cè)卺t(yī)院樓上樓下跑了一天，而錢(qián)老師只交了一次掛號(hào)費(fèi)，其他的都記在妻子的賬上，致使她連續(xù)兩個(gè)月沒(méi)拿到一分錢(qián)工資。

女兒上小學(xué)一年級(jí)了

班主任孫老師不知從何得知我在單位是寫(xiě)材料的，開(kāi)學(xué)不久就給女兒布置了一道家庭作業(yè)：寫(xiě)一篇題為《試論模糊教學(xué)法在幼兒教育中的應(yīng)用》的論文。孫老師嫣然一笑(這是我三個(gè)月來(lái)第一次見(jiàn)到她笑)，說(shuō)自己要評(píng)高級(jí)職稱(chēng)，急需發(fā)表論文，因此我不僅要寫(xiě)出來(lái)，而且要幫她發(fā)表。我雖然是拿筆桿子的，但從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一篇真正的論文，何況我對(duì)幼兒教育一竅不通，如何能保證發(fā)表?然而，拒絕孫老師的微笑似乎是一項(xiàng)更難的事。無(wú)奈，我只好犧牲了三個(gè)晚上，在網(wǎng)上反復(fù)搜索，拼湊了一篇，又花了三百九十塊錢(qián)的版面費(fèi)，以孫老師的名義在一家教育雜志上發(fā)表了。

女兒上初中二年級(jí)了

開(kāi)學(xué)那天，老師要每個(gè)家長(zhǎng)填一張表，寫(xiě)上本人及近親屬的。職業(yè)、工作單位和職務(wù)。一個(gè)月后，班主任李老師跟我借車(chē)，我這才想起當(dāng)初填表時(shí)寫(xiě)上了我的小舅子和他的職業(yè)——小車(chē)司機(jī)。我悔不當(dāng)初，但為時(shí)已晚。幸好用車(chē)那天是周末，小舅子瞞著領(lǐng)導(dǎo)把李老師一家送到武漢，說(shuō)是去看一個(gè)病人，卻在世貿(mào)廣場(chǎng)逛了大半天。

女兒上高中一年級(jí)了

我被調(diào)到人事局任職稱(chēng)中心主任，一周后被增補(bǔ)為家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)我的艱苦努力，女兒的數(shù)學(xué)老師終于評(píng)上了中級(jí)職稱(chēng)，語(yǔ)文老師的堂叔的外甥拿到了五級(jí)鉗工證書(shū)。但更艱苦的任務(wù)還在后頭，教音樂(lè)的王老師的大表哥退伍回來(lái)了，我使出了渾身解數(shù)，總算把他安排到了區(qū)園林場(chǎng)。過(guò)了不久，王老師要求為他換一份工作，原來(lái)那個(gè)退伍兵得知園林場(chǎng)是自收自支單位，感覺(jué)很掉份。這一次，我很干脆地拒絕了她，并發(fā)誓女兒這輩子不學(xué)音樂(lè)了。

不學(xué)音樂(lè)不要緊，可不讀書(shū)不行啊。但必須給女兒換個(gè)班，否則她將在下次座位調(diào)整時(shí)被安排到教室最后一排靠近教室后門(mén)和垃圾桶的那個(gè)座位，這是有例可循的。也許還要轉(zhuǎn)學(xué)——由于可以理解的原因，她已經(jīng)換了一所中學(xué)……什么時(shí)候女兒才能遇上大家所稱(chēng)的“好老師”呀。

點(diǎn)評(píng)也是社會(huì)的事文希

園丁、春蠶、蠟燭，都是老師的代名詞。作品《學(xué)校里的事》卻形式鮮活、角度刁鉆地描繪了一種新的社會(huì)狀態(tài)，以小的世相反映教師行業(yè)近幾年來(lái)出現(xiàn)的大問(wèn)題。

文章從孩子上學(xué)的不同時(shí)段鋪排開(kāi)去，從幼兒園“果品博覽會(huì)”到給教師七大姑八大姨八桿子打不著的親戚安排工作，反映一名家長(zhǎng)的無(wú)奈。老師的苛求愈演愈烈，作為一名家長(zhǎng)似已習(xí)慣了“潛規(guī)則”——老師需要什么，只需同學(xué)生家長(zhǎng)打聲招呼或含蓄地暗示，便手到擒來(lái)。以一個(gè)側(cè)面反映出社會(huì)的普遍現(xiàn)狀，剖析行業(yè)“壟斷”帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，權(quán)力滋生的“慣性”也慢慢擴(kuò)張到教師隊(duì)伍中。某些“師表”小采小去地收受禮物、金錢(qián)等等已不是個(gè)案。

面對(duì)當(dāng)下的獨(dú)生子女教育、“應(yīng)試”教育，家長(zhǎng)浸染于社會(huì)大環(huán)境，深知辦些應(yīng)該辦的事也是應(yīng)該打點(diǎn)一下的。面對(duì)老師的要求雖然無(wú)奈，卻也見(jiàn)怪不怪，甚至“聰明”些的還會(huì)競(jìng)相給老師送禮、為教師的私人生活提供各種實(shí)惠，以期老師能“特殊”對(duì)待自己的“寶貝疙瘩”。社會(huì)上的陳腐現(xiàn)象折射到純潔的校園，文中所述之事就時(shí)有發(fā)生了。可以說(shuō)，社會(huì)的大環(huán)境是作品中所表達(dá)內(nèi)容的根源，結(jié)尾處對(duì)“好老師”的呼喚反映了家長(zhǎng)的心聲。

文章貼近生活，題材選擇易引起讀者的共鳴，然而這些“不好”的老師都集中在一個(gè)孩子身上體現(xiàn)出來(lái)，似不夠真實(shí)，好教師畢竟是多數(shù)。此外，作品的深層挖掘顯得單薄，情感與敘述也有平淡之憾。